孩子的教育心得
我與孩子一起成長(zhǎng)
上大班了，說(shuō)實(shí)話作為一名家長(zhǎng)心里真的很緊張，對(duì)于幼小銜接的憂慮與疑惑也隨之而來(lái)。雖說(shuō)是大人，是家長(zhǎng)，但其實(shí)卻是在與孩子共同成長(zhǎng)。在這學(xué)期的第一次家長(zhǎng)會(huì)后，我從老師這了解到了不少關(guān)于幼小銜接的信息，包括孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣一直到情感的準(zhǔn)備都很重要。在學(xué)習(xí)習(xí)慣中，我比較關(guān)注的是陽(yáng)陽(yáng)的注意力問(wèn)題。通過(guò)觀察和老師的反映，我發(fā)現(xiàn)陽(yáng)陽(yáng)在上課時(shí)的注意力并不非常集中，有時(shí)還會(huì)在上課時(shí)做出“豐富”的表情，小動(dòng)作也特別多，我想不少家長(zhǎng)一定和我一樣關(guān)于這一點(diǎn)非常擔(dān)心了，甚至有的家長(zhǎng)會(huì)以為自己的孩子得了多動(dòng)癥。
因此我在家里一直給陽(yáng)陽(yáng)提要求，也在上學(xué)前提醒他上課要集中注意力�？墒沁^(guò)了一陣子仍然收獲甚微，幸好在一次與老師的交流中找到了自己的問(wèn)題，也找到了陽(yáng)陽(yáng)身上的問(wèn)題，總結(jié)出以下經(jīng)驗(yàn)：
1、千萬(wàn)不要給孩子太多的負(fù)強(qiáng)化。
其實(shí)關(guān)于這一點(diǎn)我自己也有同樣的感受，如果身邊一直有人跟你說(shuō)“不要開(kāi)小差”，反而會(huì)讓人更容易分心，這就是一種負(fù)強(qiáng)化，千萬(wàn)不能給孩子一種心理：我很容易思想開(kāi)小差。作為孩子最親的人之一的媽媽，不妨說(shuō)一些鼓勵(lì)的話，這樣更能讓孩子進(jìn)步。
2、每天一點(diǎn)點(diǎn)的收獲讓串珠子成了兒子和我每天必玩的游戲。
經(jīng)過(guò)求問(wèn)許多專家與上網(wǎng)查找資料，經(jīng)過(guò)我和陽(yáng)陽(yáng)的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)讓孩子串珠珠真的是一項(xiàng)能讓孩子注意力集中的`好游戲。每天一點(diǎn)點(diǎn)的收獲讓串珠子成了兒子和我每天必玩的游戲。兒子也很開(kāi)心，因?yàn)樗朊刻於紟蛬寢尨鲆粭l美麗的項(xiàng)鏈，這樣我們親子間的感情也變得比以前更加融洽。一段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)陽(yáng)陽(yáng)在動(dòng)手操作時(shí)專注力有了很大的提高，我們娘倆可開(kāi)心了！
3、由被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)
陽(yáng)陽(yáng)是個(gè)很典型的、愛(ài)玩的男孩子的，為了能夠讓兒子在提高專注力的基礎(chǔ)上提高傾聽(tīng)能力，我還想到了一個(gè)由被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)的好辦法。一天放學(xué)車上我對(duì)陽(yáng)陽(yáng)說(shuō)：“媽媽工作很久了，很久沒(méi)有學(xué)本領(lǐng)了，都要變笨了，如果兒子能夠把幼兒園學(xué)的本領(lǐng)教給媽媽，媽媽就會(huì)變得和陽(yáng)陽(yáng)一樣聰明了�！睕](méi)想到兒子聽(tīng)了很在意，很當(dāng)真地把幼兒園發(fā)生的事和學(xué)到的事告訴我，雖然還是會(huì)忘記一些，但是記住的事情他都會(huì)很用心地教我。
每個(gè)孩子雖然個(gè)性不同的，但是相信所有孩子都需要成人更多耐心與時(shí)間。家長(zhǎng)在尋求教育孩子的路上其實(shí)也是在自我學(xué)習(xí)，那些教給孩子的方法何嘗不能使用在自己的工作態(tài)度上呢？那些“遇到困難不要放棄，要去嘗試”的話何嘗不是給予家長(zhǎng)自己最好的鼓勵(lì)呢？不論是家長(zhǎng)還是老師們，都為了孩子成長(zhǎng)付出了太多心血，但這一切都是值得的！
楊瀾育兒：別做抱怨媽媽
明星也是常人，明星媽媽對(duì)于養(yǎng)育自己的寶寶又有什么絕招和經(jīng)驗(yàn)?zāi)�？媽媽們�?lái)取經(jīng)吧！
楊瀾不覺(jué)得做神童有什么好，也不要求孩子哪方面必須要有特別突出的成就，但她衷心希望孩子做一個(gè)快樂(lè)的人，也能給別人帶去快樂(lè)。為此，楊瀾身體力行，努力培養(yǎng)孩子具有幾種習(xí)慣和品性：愛(ài)好運(yùn)動(dòng)、慈悲為懷、善于表達(dá)和富有幽默感。
一、不敷衍、不馬虎，認(rèn)真對(duì)待孩子的每件小事
楊瀾很忙，可謂一個(gè)空中飛人，在這樣的情況下，還能成為孩子鋼琴學(xué)校里出勤率最高的家長(zhǎng)之一，還能在兒子八歲之前陪著他游歷了十五個(gè)國(guó)家，真讓人驚訝。如今的楊瀾經(jīng)常在北京、上海、香港三地飛來(lái)飛去，但為了多一點(diǎn)和孩子在一起的時(shí)間，每次出差，她都會(huì)安排兒子到機(jī)場(chǎng)接送�；氐郊抑�，楊瀾即使再累再忙，都會(huì)抽出時(shí)間和孩子交流，專心致志地和他們說(shuō)話，認(rèn)真傾聽(tīng)他們說(shuō)的每一件事，全身心地投入到他們的世界。孩子們都很聰明，知道媽媽辛苦，是擠出時(shí)間來(lái)陪他們的。
二、不緊張、不苛求，讓孩子在現(xiàn)實(shí)中成長(zhǎng)
按條件，楊瀾可以很方便地找到貴族學(xué)校、特色學(xué)校，或更有利于學(xué)習(xí)外語(yǔ)的國(guó)際學(xué)校�？墒�，無(wú)論在上海還是北京，楊瀾都堅(jiān)持為孩子選擇普通的公立學(xué)校。
兒子如今已上小學(xué)五年級(jí)，那么多年過(guò)去了，楊瀾從來(lái)沒(méi)有給他請(qǐng)過(guò)一次家教，也從不做任何校內(nèi)功課的額外輔導(dǎo)，甚至不要求他的學(xué)習(xí)成績(jī)一定要在班里拔尖。楊瀾清晰地記得，唯一給孩子安排的補(bǔ)習(xí)班是學(xué)習(xí)中國(guó)書(shū)法。
楊瀾也希望孩子能多一點(diǎn)藝術(shù)熏陶，于是從小安排他們學(xué)習(xí)彈鋼琴，沒(méi)料到，同在一個(gè)家里，兒子和女兒的情況大相徑庭：兒子學(xué)了不到一年就開(kāi)始不耐煩，打了退堂鼓；盡管有哥哥的“壞榜樣”，可女兒打一開(kāi)始就迷上了鋼琴，天天都會(huì)要求多彈多練，完全不用別人催促。楊瀾意識(shí)到，真的不該將成年人的想法強(qiáng)加到孩子身上，許多時(shí)候，不必在意孩子的選擇是否和自己一致，太刻意的父母可能會(huì)在孩子的教育問(wèn)題上適得其反。
三、培養(yǎng)孩子好品性，完整人格很重要
楊瀾不覺(jué)得做神童有什么好，也不要求孩子哪方面必須要有特別突出的成就，但她衷心希望孩子做一個(gè)快樂(lè)的人，也能給別人帶去快樂(lè)。為此，楊瀾身體力行，努力培養(yǎng)孩子具有幾種習(xí)慣和品性：愛(ài)好運(yùn)動(dòng)、慈悲為懷、善于表達(dá)和富有幽默感。
誰(shuí)都知道楊瀾英語(yǔ)特別好，可她和孩子在一起時(shí)，從沒(méi)正經(jīng)做過(guò)什么英語(yǔ)輔導(dǎo)，楊瀾把絕大多數(shù)時(shí)間花在并不特別擅長(zhǎng)的體育運(yùn)動(dòng)上，她和孩子一起滑冰，一起去體育場(chǎng)。有一次和女兒滑冰時(shí)，楊瀾不小心摔壞了尾椎骨，養(yǎng)好了傷還是繼續(xù)奔向運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。最近，孩子們喜歡上了動(dòng)畫(huà)片《網(wǎng)球王子》，提出要學(xué)打網(wǎng)球，楊瀾不僅鼓勵(lì)他們，自己也加入其中。楊瀾發(fā)現(xiàn)，孩子更喜歡和他們一起運(yùn)動(dòng)的'媽媽。
楊瀾覺(jué)得，一個(gè)智慧媽媽?xiě)?yīng)該觀察孩子的潛在能力和才華，她的任務(wù)是為孩子們打好基礎(chǔ)，至于將來(lái)孩子做什么，媽媽是無(wú)法設(shè)計(jì)的。還有，千萬(wàn)不要做一個(gè)抱怨媽媽，有些女人喜歡抱怨，怨社會(huì)不公，怨孩子不孝，怨男人不好……即使是愛(ài)也化作了無(wú)盡的嘮叨，要知道這樣一個(gè)抱怨媽媽，對(duì)孩子的殺傷力特別大！
楊瀾說(shuō)，自己心目中的“智慧媽媽”形象，首先要懂得科學(xué)地養(yǎng)育孩子，其次是讓孩子有一個(gè)平衡的心態(tài)，要懂得與人溝通，還要自信、獨(dú)立，給孩子一個(gè)充滿愛(ài)的環(huán)境很重要，一個(gè)有愛(ài)、有關(guān)懷的家庭對(duì)于孩子的成長(zhǎng)極為重要。
教育女兒的得與失
自從有了女兒，我特別關(guān)注她的教育。因?yàn)楹⒆邮怯衫先藥椭鷰е袝r(shí)候觀變老人的教育觀也成了我家庭教育的重點(diǎn)�，F(xiàn)在女兒已經(jīng)一歲七個(gè)月了，小家伙機(jī)靈剔透，我更加緊了對(duì)她的培養(yǎng)教育。
情景一：干活
每天吃完飯我刷碗，女兒就好奇的跟著看著，不時(shí)的說(shuō)著“媽媽，打掃衛(wèi)生！”看著她揚(yáng)起的稚嫩的小臉，我萌生讓她開(kāi)始學(xué)著幫忙干活的意愿，順手將刷好的屬于寶寶的餐具逐個(gè)請(qǐng)她交給姥姥，在客廳中固定位置上放好！“來(lái)，先給勺子，放下再來(lái)拿呀！”接到任務(wù)，寶貝高興的拿著勺子向屋走去，只聽(tīng)半路被劫“哎呦！勺子插著嘴怎么辦？給我吧！”這是姥姥的聲音，勺子由姥姥送走了。寶貝依舊高興的“再來(lái)拿！”我很放心的將小瓷碗遞給她，并囑咐“別掉地上，它怕摔呀！”寶貝這次拿了個(gè)大的.，心里更高興！沒(méi)走到半路又被堵截了“哎呦，看你這個(gè)媽呀，讓孩子拿碗，摔著扎手吧！”這是姥爺?shù)穆曇�。我在這邊聽(tīng)著，只能苦笑！
情景二：吃飯
我主張讓孩子自己動(dòng)手吃，不好好吃就餓著！但是每次吃飯時(shí)，姥姥都拿各式各樣的玩具吸引著寶貝一邊玩著一邊吃著，結(jié)果成了沒(méi)有玩具寶貝就不好好吃。我立刻要求改變，姥姥每次都有很合理的理由。“天太熱了，別讓孩子哭出痱子！”“她太小，你看誰(shuí)家孩子長(zhǎng)大了吃飯還玩玩具呀！大了就好了，你別惹她！”“能吃就行呀！吃得多了不長(zhǎng)病！”——聽(tīng)聽(tīng)，好像都有一定道理！
情景三：爬樓梯
我家住五樓，而且樓梯上沒(méi)有扶手，寶貝每次扶著墻上下樓時(shí)都很危險(xiǎn)，有時(shí)走上沒(méi)幾臺(tái)就開(kāi)始抱著。一天回家，抱著這個(gè)日漸加重的家伙，“不行，太累了！”我把寶寶放在樓梯上，告訴寶寶“媽媽太累了，教給你一個(gè)方法，爬著上樓吧！”這個(gè)寶貝能行，立刻像小狗一樣四肢著地，一臺(tái)一臺(tái)的向上爬去，不錯(cuò)！四肢協(xié)調(diào)，越爬越高興。這下我可輕松了，只需跟在后面不停的鼓勵(lì)。寶貝還真厲害，自己從一樓爬上五樓。我還為自己的這個(gè)
辦法感到自豪，不但輕松而且培養(yǎng)寶貝的動(dòng)作，在四樓就開(kāi)始呼喚“快來(lái)看呀，寶貝多棒呀！”沒(méi)想到回家后，除了我感到這個(gè)方法不錯(cuò)之外，沒(méi)有人認(rèn)可，反倒開(kāi)始批評(píng)我。“這個(gè)媽真懶！你看把孩子累的！”（沒(méi)看出來(lái)呀，寶貝一直高興的笑著）“爬不好，碰著！”好方法又一次失敗了！
在生活中我的教育有時(shí)會(huì)和老人的教育觀點(diǎn)碰撞！但是讓我感到很欣慰的是生活處處有教育，在一家人的互幫互助中無(wú)形中培養(yǎng)了寶貝良好的愛(ài)的情感。
感動(dòng)一： 姥姥一直身體不好，經(jīng)常胳膊疼、腿疼、腳疼，我們家人都輪流的給她按摩。姥爺給姥姥揉腳時(shí)，寶貝趕緊幫忙拿凳子、拿小木錘，學(xué)著樣子給拍拍腿、敲敲肚子；有時(shí)我一邊和姥姥聊天一邊給她揉揉胳膊，小家伙跑到我身后也學(xué)習(xí)給我捏捏肩膀，還用手背敲敲（手法學(xué)著姥爺還挺專業(yè)）。真是讓人感動(dòng)……
感動(dòng)二：姥姥有幾日病情加重，手腳不靈活動(dòng)作不方便，回家后換褲子解下腰帶，動(dòng)作很慢的往下脫，年齡一歲7個(gè)月的寶寶看到后，立刻幫姥姥把褲子拽到腳崴，姥稍一抬腳就趕緊把褲子從腳下拽出來(lái)。感動(dòng)的姥姥直呼“沒(méi)白疼這小家伙，真有眼神！”
感動(dòng)三：最近寶寶爸爸做了個(gè)手術(shù)www.，寶貝不管吃什么，都先想著爸爸，給寶貝撥好的瓜子，人家都塞進(jìn)爸爸的嘴里。吃葡萄時(shí)，寶貝一邊撥皮，一邊嘟囔著“給爸爸留著！”爸爸回來(lái)后，寶貝還經(jīng)常提醒“爸爸，喝湯去！”
這就是生活！有時(shí)無(wú)奈、有時(shí)矛盾、有時(shí)感動(dòng)，更多的是獲得很多快樂(lè)！
教育有得有失，只要開(kāi)心就好！只要感覺(jué)幸福就好！
家長(zhǎng)學(xué)校心得
在我們的生活中自從有了兒子，他就是我們心中所有的希望。我們希望他能和其它孩子一樣健康成長(zhǎng)，希望他能成為一個(gè)德、智、體各方面能出類拔萃的人。
然而作為母親的我，除了對(duì)他抱有更大的希望外，更多的還是對(duì)他的偏愛(ài)。例如：他喜歡的玩具，吃的東西，穿的`衣物等等，只要他一開(kāi)口我就會(huì)盡量滿足他，生怕讓他不開(kāi)心。在我的心中總以為孩子還小，遷就遷就他也就認(rèn)為無(wú)所謂了�？墒请S著年齡的增長(zhǎng)兒子懂得的事情越來(lái)越多，漸漸的我從他身上逐漸萌發(fā)出來(lái)的一些自私，任性的行為，使我發(fā)現(xiàn)自已對(duì)他的教育方法不對(duì)，為此我也一直感到很苦悶不知道怎樣來(lái)教育孩子。
通過(guò)前一段時(shí)間家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了不少的知識(shí)。現(xiàn)在對(duì)兒子的教育方法和平時(shí)的保健都有所改變。例如：他平時(shí)晚上睡覺(jué)前總是要吃東西以前也不在意，現(xiàn)在我就對(duì)他耐心的講道理，說(shuō)吃好東西睡覺(jué)會(huì)對(duì)牙齒不好，牙齒會(huì)痛等等。慢慢得他也習(xí)慣了睡覺(jué)前也不吵著要吃東西了，為此我也感到很欣慰。
不管怎樣理解，我總覺(jué)得畢竟孩子還小，他分辯是非能力和良好行為的養(yǎng)成，要來(lái)自平時(shí)生活中所看到的，所接觸的環(huán)境和接受的教育，對(duì)孩子要運(yùn)用正確的教育方法�，F(xiàn)在我已經(jīng)深深的體會(huì)到作為家長(zhǎng)，在關(guān)心孩子的吃穿和健康的同時(shí)，更重要的是在各方面對(duì)他能正確的引導(dǎo)，耐心的教育，讓孩子將來(lái)成為有用之才。
斯特娜夫人的教育方法
本世紀(jì)初美國(guó)著名學(xué)者斯特娜夫人有一個(gè)女兒叫維尼夫雷持，從3歲起就會(huì)寫(xiě)詩(shī)歌和散文，4歲起能用世界語(yǔ)寫(xiě)劇本。她的詩(shī)歌和散文從5歲起就被刊載在各種報(bào)刊上。日本兒童早期教育的鼻祖木村久一在其《早期教育與天才》一書(shū)中，用大量的篇幅介紹了斯特娜夫人的教育方法。
一、從小培養(yǎng)孩子的想象力。
斯特娜夫人曾說(shuō)：“我們的幸福一半以上靠想象，不會(huì)想象的人就不懂得真正的幸福。如果一個(gè)人在小時(shí)候想象力得不到發(fā)展，就非但不能成為詩(shī)人、小說(shuō)家、雕刻家、畫(huà)家，而且不能成為建筑家、科學(xué)家、法律學(xué)家、數(shù)學(xué)家�！睘榱税l(fā)展女兒的想象力．斯特娜夫人總是堅(jiān)持讓女兒看有趣的畫(huà)兒，進(jìn)而讓女兒自己講述自編的故事，并鼓勵(lì)女兒把故事寫(xiě)成文章。為了發(fā)展女兒的想實(shí)力，她還經(jīng)訓(xùn)練女兒表演兒歌和傳說(shuō)故事的內(nèi)容。斯特娜夫人認(rèn)為：“教育孩子運(yùn)用講故事的方法是最有效的。故事可以鍛煉孩子的記憶力、啟發(fā)想象、擴(kuò)展知識(shí)。”
二、從小培養(yǎng)孩子的品德。
斯特娜夫人有一則非常經(jīng)典的比喻，他說(shuō)：孩子的心是一塊奇怪的土地，播上思想的種子，就會(huì)獲得行為的收獲；播上行為的種子，就能獲得習(xí)慣的收獲；播上習(xí)慣的種子，就會(huì)獲得品德的收獲；播上品德的種子，就能得到命運(yùn)的'收獲。因此，她特別重視培養(yǎng)女兒的品德。為了培養(yǎng)女兒良好的品德。她行為非常自慎，處處做孩子的表率。她通過(guò)講故事，重實(shí)踐，辯是非等方式從小就著重培養(yǎng)女兒的勤懇、有自制能力、勇敢、守時(shí)、為他人著想、憐憫他人、服從、自尊等品德。
三、及早用游戲的方式訓(xùn)練孩子的頭腦和五官。
斯特娜夫人對(duì)維尼夫雷特的教育，是從訓(xùn)練五官開(kāi)始的。她每天讓女兒聽(tīng)古今名曲，首先發(fā)展耳朵的聽(tīng)力。她經(jīng)常把同女兒談話的內(nèi)容繪成畫(huà)兒，用這種方法增長(zhǎng)孩子的知識(shí)。她和女兒經(jīng)常玩一種叫“留神看”的游戲。每當(dāng)路過(guò)商店等門(mén)前之后，她就問(wèn)女兒這個(gè)商店陳列櫥窗內(nèi)擺列著哪些物品，讓女兒列數(shù)留在記憶中的物品，讓女兒注意事物，養(yǎng)成敏銳地觀察事物的習(xí)慣。斯特娜夫人認(rèn)為：“對(duì)孩子進(jìn)行頭腦的訓(xùn)練越早越好，而這種訓(xùn)練必須用游戲的方法進(jìn)行。對(duì)孩子的游戲不能放任不管，父母必須根據(jù)需要加以指導(dǎo)。”
四、拜大自然為師。
斯特娜夫人認(rèn)為世界上再?zèng)]有比大自然更好的老師了，他能教給人無(wú)窮盡的知識(shí)。因此，斯特娜夫人總是盡最大可能地帶著女兒到郊外去，利用實(shí)物向女兒講述各種有趣的故事，內(nèi)容涉及到動(dòng)物學(xué)、植物學(xué)、礦物學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、地質(zhì)學(xué)、天文學(xué)等所有的科學(xué)領(lǐng)域。比如她經(jīng)常摘下一朵花，拔下一棵草對(duì)女兒進(jìn)行剖析，砸碎一塊巖石讓女兒觀察，與女兒一道窺視小鳥(niǎo)的窩，觀察小蟲(chóng)子的生活狀況等，進(jìn)行各種研究。她為了使女兒對(duì)魚(yú)類感興趣，便把金魚(yú)和鯉魚(yú)養(yǎng)在女兒的房間里。又比如：為使女兒對(duì)天文學(xué)有興趣，她便讓女兒看神話書(shū)。同時(shí)，她帶去女兒去過(guò)許多天文臺(tái)，并用望遠(yuǎn)鏡看天體。為了讓女兒了解地理方面的知識(shí)，她把地球儀帶到海邊，告訴女兒大西洋就在腳下，越過(guò)大西洋就到達(dá)歐洲和非洲了。
家庭應(yīng)成為孩子的樂(lè)園，應(yīng)該是愛(ài)、歡樂(lè)和笑的殿堂。福祿培爾曾說(shuō)：“國(guó)民的命運(yùn)，與其說(shuō)是掌握在掌權(quán)者手中，倒不如說(shuō)是掌握在母親的手中。因此，我們必須努力啟發(fā)母親——人類的教育者。”斯特娜夫人的實(shí)踐告訴我們，即使是普通的孩子，只要教育得法，也會(huì)成為不平凡的人。
淺談日益完善的家庭
相對(duì)于曾經(jīng)用吃麥當(dāng)勞、肯德基作為正面鼓勵(lì)，體罰作為反面刺激的家庭教育模式。當(dāng)今的家庭教育在意識(shí)形成以及方式、方法的運(yùn)用上日益完善。通過(guò)日常與家長(zhǎng)、孩子的一些交流，更讓我深信這些體會(huì)。在這個(gè)大的趨勢(shì)下，家教在內(nèi)容的豐富度、時(shí)代性上正發(fā)生著一些必然的變革。
變革一：家長(zhǎng)教育觀念具有時(shí)代性
與孩子感情最深的莫過(guò)于自己的親人。當(dāng)今的社會(huì)主旋律是擁有先進(jìn)文化知識(shí)、具有豐富閱歷的一代。作為至親之人，在培養(yǎng)自己的下一代時(shí)，更注重用心去觀察、體會(huì)與實(shí)施。更懂得科學(xué)育兒，培養(yǎng)一個(gè)全面發(fā)展的幼兒的重要性。為了孩子，能下大力氣在物質(zhì)、精神上進(jìn)行長(zhǎng)期投入。
用心傾聽(tīng)孩子的需求，尊重孩子的人格、尊嚴(yán)，維護(hù)孩子的合法權(quán)益，是很多家長(zhǎng)正在努力做的事情。同樣付出心血和努力去培養(yǎng)孩子，在實(shí)施后的結(jié)果上并不一定會(huì)盡如人意。所以現(xiàn)在的家長(zhǎng)在以上意識(shí)形態(tài)形成的基礎(chǔ)上，注意到因人而異，利用各種先進(jìn)的社會(huì)資源如：網(wǎng)絡(luò)、育兒書(shū)籍、專家咨詢等來(lái)促進(jìn)孩子在全面發(fā)展基礎(chǔ)上的個(gè)性萌芽與啟迪。
在我所帶過(guò)的孩子中，有一位名叫樂(lè)樂(lè)的小男孩，身體結(jié)實(shí)、情緒愉快、思維充滿了童真，主動(dòng)性十分強(qiáng)。身為檔案管理工作的樂(lè)樂(lè)媽媽對(duì)我們說(shuō)：“我的目的就是想讓樂(lè)樂(lè)擁有一個(gè)盡可能快樂(lè)的童年。做一些他這個(gè)年齡段感興趣的事，從中或多或少培養(yǎng)他的寬容、禮讓以及一些適應(yīng)社會(huì)的初步能力，這就夠了�！彼龝r(shí)常把自己從書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)上搜集到的一些數(shù)據(jù)實(shí)用化后與其它家長(zhǎng)共享，為我們整個(gè)集體的融洽做出了自己的一份貢獻(xiàn)。感謝這些懂得選擇、懂得提煉的人對(duì)我們的工作、對(duì)孩子的發(fā)展所做出的.支持。
變革二：家教、幼兒園教育合作的重要性與必然性
1、幼兒園教育存在的重要性
越來(lái)越多的事實(shí)讓家長(zhǎng)體會(huì)到了幼兒園教育的重要性。同時(shí)幼兒園教育更具專業(yè)性、規(guī)律性。它符合時(shí)代的、社會(huì)的需求。幼兒園培養(yǎng)出來(lái)的孩子在精神面貌等多方面比未入園的孩子明顯健康、積極，能力也更為突出。
好似孩子在該爬的時(shí)候，家長(zhǎng)卻因?yàn)榉N種原因阻止他這一需求，這就有可能造成日后孩子多動(dòng)癥等不良行為的發(fā)生。孩子年齡大了，您再讓他去做一些彌補(bǔ)聯(lián)系，孩子心理會(huì)怎么想，更重要的是結(jié)果未必如人意。
2、家園合作的必然性、必要性
如果一件事的存在既有他的必然性，又有他的必要性，那就證明這事是非進(jìn)行不可。孩子入園以后的一日生活由開(kāi)始的一部分轉(zhuǎn)變?yōu)閮纱蟛糠�，即由“家庭生活模式”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝變簣@”+“家庭”成長(zhǎng)發(fā)展模式。模式復(fù)雜化了，隨之而來(lái)，在家庭、幼兒園教育內(nèi)容的設(shè)置上就更為綜合、全面了。這時(shí)候，孩子的發(fā)展就迫切需要一個(gè)統(tǒng)一的具有針對(duì)性的教育方法來(lái)對(duì)他進(jìn)行引導(dǎo)。這種教育方法的形成需要一方面向另一方面在情感上、思想上、行動(dòng)上的靠近、統(tǒng)一。其中必然會(huì)有所取舍，這是一個(gè)磨合的過(guò)程。針對(duì)具有不同社會(huì)背景，個(gè)性及教育思想的家長(zhǎng)，磨合期或長(zhǎng)或短，但總體上講，現(xiàn)如今家長(zhǎng)在家園合作方面都給予了盡可能的配合。一個(gè)好的家園合作氛圍，可促進(jìn)家庭教育、幼兒園教育的共同提升。這時(shí)，受益者是多方面的，同時(shí)也可以歸納一個(gè)最終目標(biāo)：為了成長(zhǎng)中的孩子們。
“一葉可以障目”，我們當(dāng)然不能在這樣一個(gè)發(fā)展極為積極的大趨勢(shì)下忽略一些仍然存在的問(wèn)題。一些如“隔代教育引發(fā)的思考”等，仍急待我們解決。我們追求完善，更需要完美。
哄兒子睡覺(jué)的三步曲
公公、婆婆平時(shí)帶兒子非常辛苦，因?yàn)橥砩虾蛢鹤铀X(jué)常常要觀察他是否睡著，是否蹬被子因此不能深入睡眠，白天感覺(jué)累，感覺(jué)頭暈。
寒假我在家休息，正好陪兒子，借機(jī)會(huì)也和他親近親近�？墒�，這個(gè)孩子總是晚上睡得很晚，這讓人吃不消，怎么辦呢?公婆將他們哄兒子睡覺(jué)的三步曲傳授給我。
第一：哼歌助睡
兒子很喜歡聽(tīng)歌曲與故事。因此，平時(shí)爺爺、奶奶一直給他唱紅歌。什么“洪湖水浪打浪”什么“打靶歸來(lái)”，還有“我是一個(gè)兵”等。因此，在他睡前開(kāi)個(gè)臺(tái)燈，營(yíng)造一種寧?kù)o的氛圍，然后給他輕聲哼唱歌曲。我在爺爺、奶奶唱的這些歌曲上又有所創(chuàng)新。新增添歌曲“我在馬路邊撿到一元錢”(這是小時(shí)候我們學(xué)習(xí)的歌曲“我在馬路邊撿到一分錢”改編。)還有歌曲“棉花糖”每次唱這首歌曲，兒子還會(huì)自己創(chuàng)編將爺爺、奶奶、叔叔、阿姨、舅舅……他會(huì)叫的長(zhǎng)輩都編進(jìn)去。這種方式比較費(fèi)時(shí)間有時(shí)唱得累了他就睡著了。
第二：撫摸輕拍
這是他從小到現(xiàn)在常用的助睡方式。我抱著他用手輕拍他的后背，拍的時(shí)候開(kāi)始節(jié)奏較快，拍的較重，漸漸地隨著他的睡意上來(lái)拍得越來(lái)越弱，越來(lái)越慢。有時(shí)，他不喜歡在那里咿咿呀呀，輕拍非但不能達(dá)到助睡效果，反而讓他興奮。于是，撫摸孩子，從他的額頭開(kāi)始順勢(shì)撫向眼部，這樣來(lái)回?fù)崦畮状危退恕?/p>
第三：握手?jǐn)?shù)數(shù)
孩子最喜歡聽(tīng)大人數(shù)數(shù)，有時(shí)他也會(huì)不知所云的在那里隨便念出幾個(gè)數(shù)字。于是，當(dāng)孩子脫了衣服睡到被子里卻又忽然驚醒的時(shí)候，他的睡眠處于高度緊張狀態(tài)。于是，我摸摸他的`小手，邊摸邊數(shù)數(shù)，讓他從心底感受到一種舒適和安逸，從而安心入睡。
為了讓孩子早點(diǎn)睡覺(jué)真是想出了各種方法。不過(guò)最重要的還是調(diào)整作息時(shí)間，比如白天的午睡時(shí)間縮短了�；顒�(dòng)時(shí)間活動(dòng)安排的盡量豐富，讓他將多余的精力都在活動(dòng)中“耗盡”，經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的嘗試，孩子明顯睡得早了，差不多9點(diǎn)后就睡覺(jué)了。
良好的作息時(shí)間與飲食習(xí)慣對(duì)于嬰幼兒很重要，也是他健康成長(zhǎng)的重要組成部分。繼續(xù)堅(jiān)持，希望經(jīng)過(guò)21讓兒子養(yǎng)成早睡的好習(xí)慣。
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