對孩子的表揚的批評要掌握分寸教育心得

　　有了一些收獲以后，可以記錄在心得體會中，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習慣。那么心得體會怎么寫才恰當呢？以下是小編收集整理的對孩子的表揚的批評要掌握分寸教育心得，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　對孩子的表揚的批評要掌握分寸教育心得 1

　　孩子有錯，必須批評;做了好事也要表揚。這樣教育孩子，使他能遵循正確的行為準則，不去重犯錯誤。

　　對孩子的批評，有兩點值得注意，一是批評要實事求是，不符合事實的指責，孩子會不服，也就收不到批評的效果，二是在弄清事實的基礎上，要簡單明了，不能長篇大論，這是因為孩子終究是孩子，不抓住重點，沒有針對性，孩子不耐心聽，就會一個耳朵進，一個耳朵出，毫無效果。

　　批評怒罵、諷刺或痛打在中學教育中都不是正確的批評方式。批評，只能心平氣和地指出其不對之處、錯誤所在以及危害性，然后告訴孩子應該怎么辦。批評的態(tài)度要嚴肅而真誠，這樣的中學教育才會使孩子認識問題的嚴重性而愿意改正。

　　夸獎表揚，也有個實事求是的問題。如果過多、過度地夸獎，不求事實，對孩子只有起消極作用，可能會使孩子滋長驕傲情緒，自以為是，看不起別人，并進一步發(fā)展成不正視自己的缺點、錯誤。不接受別人對自己的正確批評，這是有害的'。

　　因此批評與表揚都要有一定的分寸。

　　對孩子的表揚的批評要掌握分寸教育心得 2

　　表揚是無形的獎勵，批評卻是無形的壓力。沒有人不喜歡獎勵的，學生如此，老師也是這樣。

　　一直以來，認識我的人都覺得我是一個脾氣溫和的女孩子，課堂上，學生也不覺得我很嚴厲。但是，都說嚴師出高徒，我也認為只有嚴厲一點，少一些笑容，學生害怕了，上課效果會好一些。久而久之，課堂上缺了幽默，少了表揚，永遠是一副不茍言笑的表情。同時，自己也總認為學生犯錯就得趕緊批評教育，否則錯誤會越來越多，越來越嚴重，因此，教學生活中多了批評，幾乎也沒了表揚。

　　其實，一句表揚的話，會讓人心暖暖的，我們大人都是如此，何況是孩子呢？

　　從開學到現(xiàn)在，我們班在集會中受過兩次表揚（僅限口頭），別的老師、學生可能沒什么印象，可我記得很清楚。一次是因為班里學生起得早，讀書認真；一次是得了衛(wèi)生流動紅旗。僅有的兩次，我卻如數(shù)家珍。原來，簡單的一句表揚的話語也可以讓我記憶猶新。

　　生活中，雖然學生犯了很多錯，可他們也有對的時候，也有積極學習的時候。我還是應該多給他們一些鼓勵的`。今天上課，我就用一句話簡單地說了班級打掃衛(wèi)生不錯的話，卻觀察到有些學生已經(jīng)不好意思了，原來，他們還會感到羞澀，是那么得可愛。

　　知道自己做得還遠遠不夠，可是我會努力朝著“善于表揚巧妙批評”的方向努力，做個溫和而有吸引力的教師。

　　對孩子的表揚的批評要掌握分寸教育心得 3

　　由于小班的孩子年齡小自我控制力差，對規(guī)則、遵守紀律等還不能完全的理解，往往在班級里常常就有玩完玩具隨地亂扔的，在戶外玩游戲時一大群的孩子們在一起追逐等現(xiàn)象。為此我多次批評他們，但都不能解決問題，我一直都很苦惱。

　　批評對孩子們一點用都沒，有時前一秒批評后一秒孩子們就忘到九霄云外去了，我思前量后想了又想，決定當孩子們犯錯誤時，冷靜的面對，給孩子們多一些的表揚。我開始在日常的活動的實施著自己的“計劃”，開始有意識的多表揚，少批評。結果出乎意料，之前的現(xiàn)象有了很大的改變，有明顯的進步。

　　孩子都有較強的好勝心和自尊心，作為老師應善于抓好時機，適時適當?shù)?對幼兒多加表揚和鼓勵，這樣便會激起他們一股奮發(fā)向上的力量。

　　我要引用一句名言“數(shù)子十過，不如獎子一長�！蔽覀�?nèi)缒芙?jīng)常運用表揚的方法，孩子就會給你很多意想不到的驚喜。

　　對孩子的表揚的批評要掌握分寸教育心得 4

　　在教學實踐中，恰如其分地運用表揚與批評是十分重要的，通過表揚與批評，鼓勵先進，推動后進，發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，形成高尚、良好的精神氛圍。在對學生進行表揚或批評的時候，必須從愛護學生出發(fā)，必須實事求是，掌握分寸，恰倒好處。對低年級學生來說，要以表揚為主，批評為輔。實踐證明，低年級兒童對老師高度信賴，一般都能聽從老師的指導，在老師面前好表現(xiàn)，喜歡老師的表揚，但也有意無意地出現(xiàn)違犯規(guī)則和要求的現(xiàn)象，必須及時制止、糾正，給予適當?shù)呐�評，但批評不是諷刺、挖苦，更不能以懲罰代替批評，應當由衷地熱情開導，以達到批評個別，教育大家的目的。堅持以表揚為主，多表揚，少批評，事實證明，越表揚，學生越積極向上，在師生關系上，產(chǎn)生溝通功能和親和效應，而且，在學生群體中，會引起良好的反響作用。相反，如果批評過多，學生會產(chǎn)生失落感，逆反心理，甚至形成與老師的對立情緒。恰如其分的掌握好表揚與批評，是教學藝術的重要環(huán)節(jié)。

　　作為一名人民教師，他的根本職能就是“育人”，育人是教師的天職，肩負著育人天職的人民教師，必須有一顆火熱赤誠的愛心。接觸了教育實踐，我有切身感受。生活在兒童當中，才能親身體驗孩子們的可愛，他們是祖國的花朵，未來的希望，我為自己用辛勤勞動的汗水，澆灌培育這些花朵感到自豪。我愛孩子們，我愛學校這個大花園，我愿為神圣、偉大的'教育事業(yè)，奉獻畢生的光和熱。當然，表揚不是毫無意義的夸獎，是有針對性的鼓勵性評價。如：對于表現(xiàn)較差的學生，象淘氣鬼、搗蛋鬼們，偶爾一次表現(xiàn)好了，我把諸如“今天上課，你表現(xiàn)不錯，繼續(xù)努力��！”、“你真聰明，想出了老師沒有想出來的辦法！”、“今天勞動你的表現(xiàn)最好！”、“今天廣播操你做的比昨天認真！”等等鼓勵性的話語送給他們，也讓他們體會到老師的期望與信任，繼而能夠繼續(xù)堅持下去。

　　在我看來，表揚與批評不可或缺，但即使是批評也要語氣委婉，態(tài)度誠懇，是帶有鼓勵性的評價。

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