- 相關(guān)推薦
如何合理教育孩子
低聲教育到底對(duì)于家庭來(lái)說(shuō)有啥好處?
1.低聲教育能讓自己平復(fù)情緒
家長(zhǎng)在被激怒時(shí)無(wú)法控制自己的言行，往往會(huì)說(shuō)讓自己后悔的話(huà)，做讓自己后悔的事。低聲教育實(shí)際反映了家長(zhǎng)的教養(yǎng)態(tài)度，合理的親子溝通技巧，教育孩子是為了轉(zhuǎn)變孩子，但孩子能否轉(zhuǎn)變，按照家長(zhǎng)的意愿做，不在于其表達(dá)的聲音高低，而在于有沒(méi)有道理，能否為孩子所接受。
2.防止孩子反感，產(chǎn)生抵觸心理
家長(zhǎng)大聲呵斥、聲嘶力竭的威懾可能當(dāng)時(shí)會(huì)把孩子震住，產(chǎn)生暫時(shí)的效果，這種家庭教育，孩子心里肯定不服，只是屈從，長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)講未必有效。最好把力氣用在講清道理上，這樣孩子能聽(tīng)進(jìn)去，不反感，在腦子里留下印象，修正自己的行為。
3.表達(dá)了對(duì)孩子的信任和尊重
放低聲音，不怒自威，本身就表達(dá)了對(duì)孩子的信任，隱藏的信息是我跟你說(shuō)了一遍，你就記住了，并按照我說(shuō)的去做。"敬人者人恒敬之"，孩子從家長(zhǎng)那里獲得了信任和尊重，反過(guò)來(lái)也會(huì)尊重家長(zhǎng)。
低聲教育有助于提高家長(zhǎng)的威信。一個(gè)動(dòng)不動(dòng)就朝孩子大吼大叫發(fā)脾氣的家長(zhǎng)，在孩子眼里，多半是因?yàn)槟盟麤](méi)辦法。以后孩子不但會(huì)越來(lái)越不聽(tīng)話(huà)，還可能變得不尊重家長(zhǎng)、頂撞家長(zhǎng)。
如何做到低聲教育?
1.家長(zhǎng)應(yīng)加強(qiáng)修養(yǎng)，遇事不慌
養(yǎng)孩子的過(guò)程中會(huì)發(fā)生很多意想不到的事，孩子是一個(gè)有獨(dú)立思想的人，不可能每件事都順著自己的想法去做，難免出現(xiàn)偏差，家長(zhǎng)要有心理準(zhǔn)備。站在孩子角度考慮，遇事不著急，克制自己無(wú)益的感情沖動(dòng)。
2.養(yǎng)成跟孩子商量、提建議的習(xí)慣，而不是下命令
平時(shí)遇到事情或分歧，最好不要強(qiáng)制，多聽(tīng)聽(tīng)孩子的想法，取得孩子的理解，他理解了就會(huì)去做。把孩子當(dāng)成一個(gè)成人來(lái)交流，對(duì)他要有起碼的信任和尊重，多鼓勵(lì)，這比單純的命令效果要好。孩子暫時(shí)不理解的、沒(méi)做到的，家長(zhǎng)可以適當(dāng)讓步，適當(dāng)?shù)却�，給些時(shí)間和機(jī)會(huì)，讓他自己去消化。教育是為了改變孩子，不能寸步不讓?zhuān)豢赡苷f(shuō)到就讓孩子做到。
3.開(kāi)口時(shí)把音量降低幾度，語(yǔ)速放慢一半
設(shè)身處地地想想，自己小時(shí)候也會(huì)犯錯(cuò)，不聽(tīng)話(huà)。所以，對(duì)孩子不要真生氣，小孩子不懂得行為規(guī)則，犯錯(cuò)或?qū)医滩桓亩际遣豢杀苊獾摹Ｔ诎l(fā)脾氣前，盡量控制住自己的音量，放慢語(yǔ)速，這樣自然就會(huì)壓住怒火�？赡苓@個(gè)時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)這件事也沒(méi)有那么值得生氣。
4.想批評(píng)孩子，先以正面的語(yǔ)言開(kāi)頭
孩子雖然犯了錯(cuò)，但絕非不可饒恕，更不能因?yàn)樽约嚎刂撇蛔∨瓪猓蛯?duì)他全盤(pán)否定。所以，先說(shuō)幾句正面的話(huà)，比如“媽媽知道你今天很開(kāi)心，很喜歡在屋里跑來(lái)跑去，但是媽媽剛才告訴你了，要小心，不能把杯子打碎了……”先肯定孩子主流的方面，再批評(píng)，既能幫家長(zhǎng)降下怒火，也不傷害孩子的自信。上來(lái)就批評(píng)，孩子會(huì)覺(jué)得委屈，產(chǎn)生自卑心理，時(shí)間長(zhǎng)了很容易會(huì)輕易否定自己，覺(jué)得自己一無(wú)是處，什么都做不好。
5.把姿態(tài)放低，俯下身子或蹲下來(lái)，不要居高臨下地教育孩子
家長(zhǎng)居高臨下地批評(píng)孩子，很容易就會(huì)控制不住大發(fā)脾氣，而跟孩子處在平等的位置，則有助于壓下怒氣。俯下身子本身就是對(duì)孩子的尊重。這樣才是出于愛(ài)的教育，也能讓孩子愛(ài)自己。孩子愛(ài)父母，自然不愿意讓對(duì)方生氣，做事前會(huì)揣摩家長(zhǎng)的要求，按要求去做，取悅家長(zhǎng)。
需要注意的是，低聲教育不是哄著孩子、無(wú)限度包容和放任他的錯(cuò)誤，家長(zhǎng)一定要堅(jiān)持原則，講清道理，讓他意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并督促他改正。
教育方法那么多，為何對(duì)自己孩子不管用
第一、教育孩子的關(guān)鍵不是方法和技巧，而是父母本身
一個(gè)讀初中的女孩，經(jīng)常在考試前失眠，不過(guò)，每次的成績(jī)還是不錯(cuò)。在咨詢(xún)孩子失眠問(wèn)題時(shí)，女孩的媽媽表現(xiàn)得很焦慮，還一個(gè)勁地說(shuō)：“我從沒(méi)有給過(guò)女兒學(xué)習(xí)上的壓力，總是對(duì)她說(shuō)，考不考第一沒(méi)關(guān)系，只要你努力了，考試結(jié)果不重要，不知道她為什么還會(huì)這樣壓力大?”她的話(huà)剛說(shuō)完，沒(méi)想到坐在旁邊的女兒一下子哭了，大聲說(shuō)：“媽媽?zhuān)绻夷拇慰嫉牟缓�，你看到卷子時(shí)，都是很生氣的樣子，嚇得我好幾天都不敢說(shuō)話(huà)!”媽媽怔住了，不好意思地對(duì)女兒說(shuō)：“媽媽沒(méi)有吧，我怎么不記得了”，而孩子哭得更兇厲害了!
咱們很多家長(zhǎng)都是心口不一，嘴上說(shuō)著不在乎孩子的成績(jī)，而當(dāng)孩子成績(jī)不理想時(shí)，卻表現(xiàn)得很是憤怒和生氣，讓孩子無(wú)所適從!還有剛才那位媽媽“只要你努力了”的話(huà)，看起來(lái)要求不高，其實(shí)彈性很大!什么叫努力?努力的標(biāo)準(zhǔn)是什么?和誰(shuí)去比較呢?因?yàn)椴幻鞔_，所以家長(zhǎng)可以任意去說(shuō)話(huà)。只要家長(zhǎng)覺(jué)得不滿(mǎn)意，就會(huì)訓(xùn)斥孩子!其實(shí)很多時(shí)候孩子真的努力了，因?yàn)楹退约罕容^，這段時(shí)間確實(shí)付出很多!這些情況家長(zhǎng)可以多和老師溝通，聽(tīng)聽(tīng)老師對(duì)你孩子的評(píng)價(jià)，這樣比較客觀!
我們家長(zhǎng)都希望自己做一個(gè)溫柔有愛(ài)、循循善誘、盡心盡力的家長(zhǎng)，而事實(shí)上當(dāng)面對(duì)孩子成績(jī)不理想或者孩子的一些問(wèn)題時(shí)，表現(xiàn)的卻是悲傷、生氣和憤怒，身體的姿態(tài)很僵硬，說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣很傷人!
有些家長(zhǎng)很愛(ài)學(xué)習(xí)，讀了很多教育書(shū)籍，學(xué)了很多育兒經(jīng)。然而，如果缺少對(duì)自己的反思和覺(jué)察，只想著教育孩子卻忘記了自我成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)了方法，卻沒(méi)有真正學(xué)會(huì)使用，不但達(dá)不到預(yù)期效果，反倒會(huì)起到反作用。
第二、教育方法只有和孩子合二為一，才能達(dá)到理想效果
如果只是讀了各種教育理論和方法，但沒(méi)有真正內(nèi)化為家長(zhǎng)自己內(nèi)心的一部分，那么應(yīng)用時(shí)一定會(huì)有分裂的表現(xiàn)。孩子覺(jué)察到這些矛盾的信息一般會(huì)很困惑，到底哪個(gè)才是真實(shí)的媽媽呢?媽媽的真實(shí)想法和意圖是什么呢?這個(gè)時(shí)候，孩子會(huì)選擇自己感受到的信息，而忽略媽媽所說(shuō)的信息。很顯然，應(yīng)用久會(huì)失效。
另外，很有可能會(huì)傷害到親子關(guān)系。因?yàn)楹⒆涌吹搅藘?nèi)外不一致的父母，使他難以真正信任父母。如果信任關(guān)系受到損壞，那么教育和引導(dǎo)就會(huì)變得更加艱難。很多家長(zhǎng)把教育方法被當(dāng)作萬(wàn)能藥，直接拿來(lái)使用時(shí)，很可能起到相反作用。
正確的方法是，看到了好的教育方法和理念，要反復(fù)地思考，如果用在孩子身上會(huì)怎么樣?他會(huì)不會(huì)接受呢?孩子是不是適合這個(gè)方法呢?如果用了會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果呢?這個(gè)方法的使用前提是什么?還有沒(méi)有更好的辦法呢?
教育和孩子匹配時(shí)，會(huì)達(dá)到最好的效果。
第三、孩子是父母的鏡子，父母要善于從孩子身上反觀自身
我們做父母的，都會(huì)有自己的盲點(diǎn)和未發(fā)現(xiàn)的部分。然而，越是未發(fā)現(xiàn)的部分往往對(duì)孩子影響越大，因?yàn)椴恢浪匀纹渫秊橐矞喨徊恢＿@恰恰是養(yǎng)育孩子最難的地方，也是最有意義的地方。
難就難在自知并不容易。
孩子有時(shí)候會(huì)突然冒出的一句讓我們家長(zhǎng)詫異的話(huà)，當(dāng)我們條件反射式地想要表達(dá)反對(duì)時(shí)，又意識(shí)到那句話(huà)很熟悉，不就是從家長(zhǎng)這里學(xué)到的嗎?孩子說(shuō)話(huà)的口氣，生氣時(shí)的表情，是不是特別像我們自己呢?我們最不愿意看到的，最應(yīng)該改變的那一部分，卻被孩子真實(shí)完整地表現(xiàn)出來(lái)。
所以，是孩子促使我們反觀自身并獲得成長(zhǎng)。做了父母，真切地體驗(yàn)到和孩子的真實(shí)互動(dòng)中，激起了我們一些強(qiáng)烈的正面情感，也激起了一些強(qiáng)烈的負(fù)面情緒體驗(yàn)，我們期望呈現(xiàn)給孩子的和實(shí)際呈現(xiàn)的往往并不一致。不管我們?cè)覆辉敢�，我們都是用整個(gè)人在影響孩子，而不是我們一廂情愿的某一部分。
現(xiàn)實(shí)中往往通過(guò)孩子的一些問(wèn)題行為或異常表現(xiàn)，倒逼父母開(kāi)始反觀自身，從而得以開(kāi)啟家長(zhǎng)的自我成長(zhǎng)之路。這是孩子送給父母最珍貴的禮物，它是孩子用自己的生命體驗(yàn)帶來(lái)的，如果我們能夠接收到并珍惜這個(gè)發(fā)現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，那也是孩子最大的福份。
第四、父母的自我成長(zhǎng)，才是終級(jí)教子之道
在教育孩子的過(guò)程中，我們會(huì)經(jīng)歷很多自我覺(jué)察的時(shí)刻，真正明白父母的自我成長(zhǎng)才是終級(jí)的教子之道。所以，擁有教育孩子的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并不代表養(yǎng)育的孩子就一定多么優(yōu)秀和卓越。父母學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的目的，除了幫助自己能更好的理解孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，更重要的是自我成長(zhǎng)。
雖然自知不易，只要真心愿意面對(duì)，就可能一步步獲得成長(zhǎng)。然而，如果父母拒絕看自己的內(nèi)在，只把眼睛盯在孩子身上，那一定是無(wú)解的。
因此，提高自我覺(jué)察力，意味著要對(duì)自己開(kāi)放，對(duì)自己的內(nèi)心深處開(kāi)放，放下對(duì)自己一些固執(zhí)的僵化的自以為是的認(rèn)識(shí)。
我們要拋棄下面這些僵化的想法：我從不表里不一;我是一個(gè)好人;我不是一個(gè)好媽媽;我是一個(gè)好媽媽;我從來(lái)沒(méi)有做過(guò)對(duì)不起別人的事;我是完美的;我很懂孩子;我學(xué)習(xí)很多先進(jìn)的教育專(zhuān)業(yè)知識(shí)，我不可能錯(cuò);我很堅(jiān)強(qiáng);我是一個(gè)特別不在乎成績(jī)的父母。只有這樣，父母才有可能去接觸到那個(gè)不一樣的部分，得以擴(kuò)展自己的豐富性，變得靈活、有趣味。否則，這樣的機(jī)會(huì)即使無(wú)數(shù)次出現(xiàn)，也不會(huì)有任何發(fā)現(xiàn)。為了我們的孩子，讓我們盡力做好自己吧!