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教師如何對未成年學生進行思想道德教育
許多未成年人沒有正確的是非觀、壓力大，由于焦慮水平高等內(nèi)部的心理原因，加之諸多外界誘因的不適當引導，往往會導致過激行為的發(fā)生。以下是小編為大家收集的教師如何對未成年學生進行思想道德教育，歡迎閱讀與收藏。
教師如何對未成年學生進行思想道德教育
一、建立和諧的師生關(guān)系，有助于未成年人的道德教育。
師生關(guān)系的和諧首先體現(xiàn)的是心靈的和諧。世界著名的大教育家贊科夫曾說過：“學生對教師給予他們的好感，反應是很靈敏的，他們是會用愛來報答教師的愛的�！苯處煂W生的好感和愛，可以說是構(gòu)筑師生和諧心靈世界的兩個重要的支點。教師的好感，猶如吹向?qū)W生心靈的種子使其復蘇的春風，而愛則是讓他們能獲得足夠成長能量的溫暖的陽光。在我看來，要能夠完成這兩個支點的最佳途徑就是，教師在平時的工作生活中應講究對學生的“情感投入”。教師的情感投入是學生的一種心理需要�！皭邸笔侨藗兤毡榇嬖诘囊环N心理需要。然而愛的最高價值在于情感的投入。在學校,教師的形象是高大的,中小學生有一種特殊的依戀,他們所做的每件事都希望得到教師的贊許和肯定。學生得到教師的關(guān)心愛護后,會在學習、生活中產(chǎn)生巨大的動力；學生遇到痛苦或不幸時，教師同情和開導能使其得到安慰；學生犯了錯誤，教師公正的評判和真誠的幫助能使其恢復前進的勇氣。
記得曾有個普通班級優(yōu)等生，學校要把她調(diào)入實驗班，她不肯。她說“在普通班中我是優(yōu)等生，我能得到老師的關(guān)愛，得到同學的尊重。在實驗班中我只是一名普通的學生�！边@說明同學們都渴望“愛”，而老師的“愛”只能給予那些“優(yōu)等生”。因而，班主任工作的好壞，就在于能否使全班的同學都能感受的愛，特別是那些“差生”。
如何才能使每一個學生都能感受到老師對他的愛呢？在班級管理中，首先我經(jīng)常進行家訪，但主要不是家訪家長，而是與學生進行交流，在學生家里與學生進行交流，比在學校進行效果更好，更可以讓學生真正敢受到你對他的關(guān)心，拉近與學生的距離。在班級設立了求助箱，確確實實的幫助學生解決學習或生活中的問題。對待“差生”應該分類對待�！安钌笨梢苑譃閮深�。其一學習差的，這一類同學主要是通過在班級中設立的互助小組來幫助他進行學習，在班級中設立進步獎，以肯定他們的成績，使他們有成就感。其二是表現(xiàn)差的，這一類同學主要是幫助他們?nèi)谌氚嗉夁@個大家庭，讓他們感受到他們在這個班級的重要性，讓每個同學都成為他們的朋友。當他們犯了錯誤時，他們就會有一種負疚感，就懂得進行自我反省，自我改正�？傊斀處煹臒嵴\情感滿足學生的情感需要時，便會收到意想不到的教育教學效果。教學中，教師熱愛學生，受到學生的信任和愛戴，學生就會把對教師的愛轉(zhuǎn)移到他所教的學科上，并努力學好。心理學家研究表明，學生知識的掌握、智能的發(fā)展及思想品德的培養(yǎng)，無不與情緒體驗有關(guān)。羅森塔爾曾做過“預測未來發(fā)展的測驗”，實際并未實驗，只是隨意從學生簿子中抽出一些名子，宣稱是“最佳發(fā)展前途者”。八個月后重返該校，結(jié)果名單上的學生智力發(fā)展平均超過其他學生。原因是學生嘗到愛的溫暖，激勵了智力和情感的發(fā)展。
二、尊重未成年人的主人地位有助于未成年人的道德教育。
德育工作要取得好的效果，成人社會首先要尊重未成年人的主體地位，要給孩子足夠的尊重和信任。成人們?yōu)榱伺囵B(yǎng)孩子的良好品德，往往很少顧及少年兒童的真實想法，不考慮他們的興趣、能力、個體差異，這樣兒童成了被動的受教育者。德育內(nèi)容也常常成了需要掌握的知識，他們會背會寫會說，卻不會做。
尊重未成年人的主人地位，就要相信他們的接受能力，同時又要正視他們的接受能力。有的老師總是認為孩子還小，這個不能做那個不許做，在愛的名義下過度保護孩子。這樣做，一方面使孩子受到過分限制，使他們的能力得不到適當?shù)陌l(fā)展。另一方面，孩子也會在過度的限制中，厭惡說教。另外，老師的過度限制或保護，還在悄悄向孩子傳遞一個信息：你不行，你不能。在這樣的心態(tài)支配下，孩子要培養(yǎng)良好習慣，形成高尚品格，難度就會更高一些。
因而在班級管理中，我充分的相信學生的能力，盡量讓學生自己處理班級的事務，老師只是起到引導和監(jiān)督的作用，當然這必須是一個漸進的過程。我在班級中設立了班委會、小組代表會、全體代表會，通過這些組織，讓同學自己來決定自己的事情，并且互相監(jiān)督。例如：有一同學反映有許多同學上網(wǎng)，有的上到很晚，有的在QQ上聊天、互相攻擊。在班會上我把這件事提出來，讓同學們說說自己的看法，有的同學說了上網(wǎng)的危害性，有的同學說了它的好處，各說各的理，互不相讓。最后，我總結(jié)了上網(wǎng)的利和弊，并引導學生形成一種共識，應該合理上網(wǎng)，利用網(wǎng)絡資源為我們的學習服務。最后通過班委會、小組代表會制定一套上網(wǎng)的規(guī)定，并在QQ上建立一個群，使的同學之間可以互相溝通、互相幫助。像這樣一些規(guī)定都是由學生自己制定的，因而同學們都能較自覺的遵守。而如果老師一開始就說這不行、那不對，而應該怎樣怎樣，同學很多都不會按你的要求去做，得不到應有的效果。
三、體驗教育有助于未成年人的道德教育。
體驗教育在少年兒童思想道德教育及成長中占據(jù)重要的地位。道德教育不是你說我聽，而是要讓未成年人在參與的過程中進行自我教育。所謂自我教育，就是孩子們懂得自己要求自己，自己監(jiān)督自己，對自己的行為進行控制。只有孩子們真正參與進去了，他們才能有感受，才能在感受中升華道德情感，形成道德認識。道德養(yǎng)成是一個知情意行并存的過程。少年兒童獲得"知"的過程，不僅來自于成年人的教育，還來自于少年兒童的體驗。這是少年兒童認知的重要來源。
雖然老師們常�？嗫谄判牡貙⒆诱f要遵守交通規(guī)則、不講衛(wèi)生容易生病、要學會對自己對他人負責等等，但對孩子來說，老師的話往往還沒有電視里講得好聽，沒有網(wǎng)友們講得到位。這樣，習慣對孩子來說，仍然是看不見摸不著的概念。而對于農(nóng)村少年兒童而言，和城市少年兒童相比，他們的信息依舊閉塞，對生活的理解依舊僅僅停留在鄉(xiāng)土上。一些現(xiàn)代生活準則、具有時代特色的好習慣好品德，對他們來說，仍然遙遠。因此，當老師們對他們講要遵守一米線、尊重他人的隱私、要尊重別人的私人空間、乘電梯靠右行等等，這些習慣在他們的腦海里往往是空洞的。
在學生習慣的養(yǎng)成教育中，我更注重于學生的體驗教育。例如：進行安全教育時，通過組織學生觀看交通事故的紀錄片，讓學生親自體驗血淋淋的場面，然后再講應注意拿些事項，這時學生就不會再把你所講的話當成耳邊風了；再如：有一次了解到有一個家庭經(jīng)濟較差的學生的家長得了一場重病，我組織了學生進行捐款活動，還組織了一部分平時亂花錢的同學，到該同學家的田地進行幫忙，等到他們的累的不行的時候，我給每一位同學發(fā)了一元錢，同學們都感覺很奇怪，我說“這是你們今天勞動的工錢”，同學們說“我們做了這么大半天的事，并不是為了錢，是為了幫助同學。但老師也太小家子氣啦，要給也不止一元錢啊�！蔽壹毤毜乃憬o他們看，其實他們今天的勞動報酬還沒有一元錢。通過這樣的體驗來教育學生勞動的艱辛，父母工作的不易，讓學生懂得珍惜每一分錢。同時讓學生懂得有勞動就可以得到回報的道理。總之加強德育工作，實效性是根本。對于未成年人來說，讓他們在體驗中獲得自身感受，并進行自我教育，是德育的重要目的和途徑。
未成年人思想道德建設，直接關(guān)系著千千萬萬家庭幸福，關(guān)系著未成年人的人生道路、關(guān)系著中國特色社會主義的前途命運。因而時代呼喚著更多優(yōu)秀班主任的出現(xiàn)。而我認為一個好的班主任應該是一個全心全意愛學生的老師，能夠尊重學生、信任學生，敢于給學生更多空間的老師，并懂得帶領(lǐng)學生從生活中去體驗真知的老師。
對未成年學生進行思想道德教育方法
一、影響當前未成年人思想道德教育的因素
當前，部分學校教育中存在“重智輕德”現(xiàn)象，片面追求升學率，忽視學生的思想道德教育，導致學生的道德意識越來越淡薄。再者，受社會影響，部分學校教育在增強未成年人競爭意識的同時，也忽視了對未成年人的集體主義觀念、團結(jié)協(xié)作精神的培養(yǎng)，致使部分青少年享樂主義、拜金主義思想滋長，從而弱化了學習的動力。
隨著我國計劃生育政策的不斷深入，獨生子女群體日益壯大，部分家庭對孩子過分溺愛，一些家長關(guān)于職業(yè)和人的等級觀念、盲目崇洋心態(tài)及奢侈擺闊的生活作風，都直接污染了學生純潔的心靈。
二、加強未成年人思想道德教育的策略和方法
（一）學校是未成年人思想道德教育的主陣地
校園作為立德樹人的“主陣地”，要統(tǒng)一思想堅定目標，不斷提升師德水平，加大教師立德樹人影響力。廣大教育工作者不但要統(tǒng)一思想還要力求綜合素質(zhì)的普遍提升，更要從教育細節(jié)入手，遵循青少年成長規(guī)律和身心特點。學校確定的思想道德建設目標一定要有梯度、有高度、有深度，循序漸進切合實際。同時，青少年思想品德建設要因地制宜貼近學生生活實際，有利于促進學生學習進步，杜絕“假大空”，避免形式主義。
面對新時代青少年成長特點，學校教學、校園環(huán)境、校園文化等方面工作要與時俱進。學校要努力營造有利于青少年健康成長的生活學習環(huán)境，加強對青少年愛學習、愛勞動、愛祖國的“三愛”主題教育活動，號召廣大青少年在家長的陪伴下，力所能及參與社會綜合實踐活動，踐行雷鋒精神，樹立奉獻、友愛、互助、進步的志愿精神。教師要引領(lǐng)廣大青少年“扣好人生第一�？圩印�，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，走進學生心里掌握學生思想動態(tài)，有針對性進行心理疏導和困難幫助。
要群策群力典型示范。學校要積極尋求社會各方面的支持，要主動和家長溝通爭取配合幫助。學校要善于運用一切社會積極因素服務于青少年思想道德建設，如可以依托當?shù)鼗騾^(qū)域內(nèi)的傳統(tǒng)文化、革命教育基地、校園特色辦學等有利條件，創(chuàng)造性開展活動陣地建設。特別是鄉(xiāng)村學校要加強對留守兒童的關(guān)心愛護，幫扶有經(jīng)濟困難家庭的兒童，重視對青少年學生心理健康教育。
（二）社會是未成年人思想道德教育的主戰(zhàn)場
全社會共同營造有利于未成年人健康發(fā)展的環(huán)境加強未成年人思想道德教育，應由政府帶頭，相關(guān)部門各司其職，形成齊抓共管的工作機制。要以影視、報刊等媒體為依托，面向未成年人開展寓教于樂、通俗易懂的系列教育活動，幫助青少年樹立正確的世界現(xiàn)、人生觀和價值觀。凈化未成年人成長的環(huán)境，讓未成年人置身于健康向上的文化氛圍中，感受社會的溫暖、他人的友善、輿論的鞭策，從而產(chǎn)生向上的活力。
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創(chuàng)建良好的家庭氛圍，為未成年人的健康發(fā)展創(chuàng)造條件。未成年人有許多心理沖突和挫折是來自家庭的，所以提倡家庭和睦、互愛互助，以文明、民主的方式解決家庭問題，是保障未成年人心理健康發(fā)展的基礎(chǔ)。家長要把理想教育、道德教育和法制教育融進家庭教育的全過程，教育其樹立良好的道德情操，提高他們識別是非、善惡和美丑的能力。另外，家長還要努力提高自身素質(zhì)，以自己的模范行為為子女樹立良好的榜樣。
青少年思想道德建設是利國利民的大事，社會、家庭、學校一定要克服困難履行職責，緊扣責任，用實際行動引領(lǐng)示范青少年學生茁壯成長，盡心盡力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。
學校對未成年學生進行思想道德教育
未成年人是祖國的未來、民族的希望，加強和改進未成年人思想道德教育，直接關(guān)系到千家萬戶的幸福安康，關(guān)系到國家和民族的興衰，更關(guān)系到我們建設小康社會的偉大目標能否順利實現(xiàn)。
一、鼓勵學生自主參與，開展豐富多彩的實踐活動。
開展未成年人思想道德建設工作最大的特點，就是注重兒童實踐、注重兒童自主參與，兒童思想道德建設，務必力戒空洞說教和形式主義，要多開展豐富多彩的實踐活動，讓兒童在行動中明理，在實踐中鍛煉，學會自己教育自己。
1、充分發(fā)揮課堂教學的主渠道作用。
在課堂教學中，我校要求授課教師在備課中要把德育內(nèi)容反映在教案當中，在課堂上，結(jié)合課文內(nèi)容靈活多樣進行德育滲透教學；同時利用每周一班會課組織學生開展“安全、環(huán)保、禮儀、誠信、自律”等方面的主題班會，在教育中逐步幫助學生形成良好的道德行為規(guī)范。
2、鼓勵學生參與學校管理，增強學生自我管理能力。
我校通過活動，使各班學生出現(xiàn)你爭我趕的局面，并從沒個班中抽出部分優(yōu)秀的學生對學校進行監(jiān)督反饋，做到發(fā)現(xiàn)問題及時整改，提高了學生的自我約束能力和自我管理能力，增強學生的主人翁意識。
3、每周一開展“國旗下講話”的教育活動。
國旗是祖國的象征，教育學生熱愛國旗是愛國主義教育的重要內(nèi)容。我校在學生中開展“國旗下講話”的活動，激發(fā)學生的愛國情懷，使學生在老師各家長還有社會人士的真確指導下，引導學生為國家和人民多做貢獻，更為紅旗高高飄揚而奮斗。
4、開展行為規(guī)范實踐活動，進行禮儀教育。
每班每兩周給學生上一節(jié)禮儀課，所講的禮儀都是根據(jù)學生的實際情況編排的，讓學生模擬實踐，表演怎樣才能做到待人接物有禮貌。我們堅持抓好《中小學生日常行為規(guī)范》的教育和養(yǎng)成訓練，學生逐步形成了良好的行為習慣，變得文明禮貌多了。
5、開展“三個彎彎腰”活動，進行環(huán)保教育。
要做一個合格的“小公民”，環(huán)保的意識是不能沒有的。我校首先在學生當中開展環(huán)保主題活動，讓學生“見到果皮彎彎腰；見到紙屑彎彎腰；見到塑料袋彎彎腰”成為自覺行動。
6、開展“孝心獻父母”主題活動，進行傳統(tǒng)美德教育。
在進行傳統(tǒng)美德教育的同時，我們還根據(jù)學生實際，有針對性地開展教育活動�，F(xiàn)在的學生獨生子女多，不少孩子只知受愛，不知愛人，孝敬父母就更無從談起了。針對這一現(xiàn)象，我們組織了“孝心獻父母”這一主題教育活動。
二、積極為學生創(chuàng)設道德建設的社會實踐場所
學生道德建設是一個系統(tǒng)工程，需要家長、教師和全體社會成員的通力合作。
1、小公民道德建設走進家庭。
家庭是學生道德教育的搖籃，是學生道德教育最重要、最基礎(chǔ)的陣地，對于學生道德習慣的形成著成起著重要的作用。我校充分發(fā)揮家庭教育作用，廣泛向家長宣傳道德建設計劃，積極求得家長對孩子參與活動，在家中給學生當好“小幫手”、“小主人”等提供機會和條件。
2、小公民道德建設主動與社會聯(lián)網(wǎng)。
在對學生進行小公民道德建設中，我校廣泛動員社會力量來支持和參與，其中我校主要做了以下工作：
（1）邀請關(guān)心下一代工作委員會的老領(lǐng)導到校對對學生進行愛國主義教育。
�。�2）利用社會活動場所,鼓勵學生積極參與道德實踐活動。我校每學期都組織學生參加讀書征文競賽活動。
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