小學(xué)新教師備課如何開展

　　導(dǎo)語：人從書里乖，不懂就學(xué)，不懂就鉆。新教師備課也要經(jīng)過長期的訓(xùn)練，下面讓我們了解一下小學(xué)新教師備課如何開展吧！

　　一、鉆教材

　�。�1）瀏覽全套教材

　　我借來了整套教材，一冊一冊地瀏覽，了解每冊教材有幾個單元，有哪些內(nèi)容，內(nèi)容之間有什么關(guān)系，從而從整體上了解全套教材的內(nèi)容及結(jié)構(gòu)體系，對教材有個整體的把握。（老師們在招聘面試前都認真地瀏覽過。）

　�。�2）通讀某一冊教材

　　通讀要教的這一冊教材，全面了解全冊教材有哪些教學(xué)內(nèi)容，要讓學(xué)生掌握哪些基礎(chǔ)知識與基本技能，各個單元的教學(xué)目的、重點、難點、關(guān)鍵點是什么，從而正確地把握教材的深廣度，領(lǐng)會編排的意圖。這樣就可以為制訂學(xué)期教學(xué)計劃和鉆研某一單元教材、某一章節(jié)教材作好準備。

　　（3）細讀某一單元的教材

　　一個單元的教材是相對獨立的一塊知識，對本單元教材細細讀懂，清除障礙，明確各個教學(xué)內(nèi)容在全冊教材中以至全套教材中的地位與作用，這樣在教學(xué)時就能明確要求，突出重點，而且可以前后聯(lián)系，使學(xué)生更好地理解教材。比如語文每一單元前就有單元導(dǎo)讀，這個單元導(dǎo)讀就對老師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)有很好的指引。

　　（4）精讀即將上課的教材

　　對即將施教的教材要深鉆細研，從而明確以下問題：①本節(jié)課的教學(xué)目的是什么？要使學(xué)生學(xué)會哪些知識？掌握哪些技能？培養(yǎng)什么能力？滲透哪些情感教育？②本節(jié)課教材的重點是什么？學(xué)生最難理解與掌握的問題是什么？突破難點的關(guān)鍵是什么？各個習(xí)題的作用是什么？如何搭配使用？

　　二、鉆課程標(biāo)準。

　　通過鉆課標(biāo)，了解執(zhí)教學(xué)科的實施重點與要求，讓你的課具有學(xué)科特色，培養(yǎng)學(xué)科應(yīng)該培養(yǎng)的能力、素養(yǎng)，不至于本末倒置、迷失方向。（教師進修學(xué)校已經(jīng)為大家準備相關(guān)書籍，而且將會請教研室的專家針對每門課程進行新課程標(biāo)準實施的指導(dǎo)，所以大家還是有很好的學(xué)習(xí)機會的。）

　　三、鉆有關(guān)參考資料。

　　包括鉆研教學(xué)用書、教案、查詢疑難點，便于你對實施的課程內(nèi)容有準確的把握�，F(xiàn)在書店多，網(wǎng)絡(luò)興起，資料多，大家學(xué)習(xí)資源很多，但一定要記得不能全盤照搬，哪怕是頂尖級的名師教案也不能照搬。大畫家齊白石桃李滿天下，但他卻不贊成學(xué)生一味地模仿他，而是鼓勵學(xué)生勇于創(chuàng)新，走出一條自己的路。他有句名言：“學(xué)我者生，似我者死�！闭n堂也是這樣，因為每個人的能力不同，最擅長的地方也不同，更重要的是面對的學(xué)生也不同。

　　——所以課前你要做足備學(xué)生的功課。

　　四、小孩的心思你要猜！

　　1．他們喜歡怎樣的課堂

　　學(xué)生們在課堂上需要的是什么？專家們調(diào)查結(jié)果顯示：

　　①學(xué)生課堂上最快樂的事是交流。你的教學(xué)設(shè)計應(yīng)該讓學(xué)生有話可說，有話想說。

　　②學(xué)生課堂最感興趣的內(nèi)容是新奇而富有挑戰(zhàn)的。提出對學(xué)生構(gòu)成困難的、具有挑戰(zhàn)性的問題，讓學(xué)生享受“跳著摘到葡萄”的成就感。

　�、蹖W(xué)生課堂上最喜歡的學(xué)習(xí)方式是自主學(xué)習(xí)。“滿堂灌”的方式不受學(xué)生歡迎，作為教師應(yīng)該給孩子一定的自主學(xué)習(xí)時間，引導(dǎo)他們自己解決問題，自己提出問題。

　�、軐W(xué)生對未知充滿好奇�？梢越柚�信息技術(shù)與課程整合，拓展與課堂相關(guān)的，學(xué)生感興趣的內(nèi)容，打破課堂的時空局限，讓課堂教學(xué)變得更加開放和豐富多彩。

　　2.他們的知識水平如何？

　　我們的學(xué)生并不是空著腦袋走進教室的，在日常生活中，在以往的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)積累了豐富的經(jīng)驗和知識，而且有些問題，即使他們還沒有接觸過，沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗，但當(dāng)問題一旦呈現(xiàn)在他們面前，他們往往可以基于相關(guān)的經(jīng)驗和知識，依靠已有的認知能力，形成對問題的認知。所以作為教師對孩子現(xiàn)有的知識水平要有一定的了解。

　　說到這我要談到一個專業(yè)名詞——最近發(fā)展區(qū)。

　　著名心理學(xué)家維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)理論”，認為學(xué)生的發(fā)展有兩種水平：一種是學(xué)生的現(xiàn)有水平，指獨立活動時所能達到的解決問題的水平；另一種是學(xué)生可能的發(fā)展水平，也就是通過教學(xué)所獲得的潛力。兩者之間的差異就是最近發(fā)展區(qū)。

　　教學(xué)應(yīng)著眼于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，為學(xué)生提供帶有難度的內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮其潛能，超越其最近發(fā)展區(qū)而達到下一發(fā)展階段的水平。

　　所以了解學(xué)生，根據(jù)最近發(fā)展區(qū)設(shè)計適合學(xué)生的教法、學(xué)法，實施教學(xué)，將會事半功倍。

　　3.他們課上調(diào)皮、淘氣怎么辦？

　　不同年段的學(xué)生如何對待？高年級和低年級的學(xué)生上課的專注度和組織教學(xué)的方式是很不一樣的。高年級的學(xué)生如果你給他一個眼神，你的眼睛就成了會說話的眼睛，他就心領(lǐng)神會了。低年級的學(xué)生如果他調(diào)皮了，你看他一眼，是沒有效果的，你在講臺上批評一下也不會有大的效果，你會發(fā)現(xiàn)，像水上按葫蘆一樣，這邊按下去了，那邊又起來了，你簡直沒法上課。怎么辦？我先給大家?guī)讉�簡單的招數(shù)。主要是激勵性的語言和簡短的口號。

　　看誰坐得好！

　　小眼睛——看黑板！

　　小耳朵——認真聽！

　　誰是乖孩子！

　　表揚表現(xiàn)好的同學(xué)。

　　發(fā)小獎品（星星、月亮、太陽）貼在教室里，有很好的激勵作用。

　　互動：遇到特別調(diào)皮的孩子怎么辦——當(dāng)你要學(xué)生站起來，遇到倔孩子偏不站起來，你會怎么辦？（放緩語氣  降低音調(diào)  告訴他你對他的關(guān)心  ）

　　用你的智慧、幽默與耐心去“玩轉(zhuǎn)”你的學(xué)生。

　　另外，你還是要用你的能力，你的愛心去贏得學(xué)生的信任、喜歡，親其師，信其道，他就會認真聽你的課了。

　　五、備課的形式與具體做法

　　（一）根據(jù)備課把握的內(nèi)容、備課參與的人數(shù)、備課的先后時間，我們把備課形式分為以下幾種：

　　1．學(xué)期備課

　　學(xué)期備課，是指對一個教學(xué)階段所授內(nèi)容的宏觀把握，屬于宏觀備課。開學(xué)伊始，在通讀教材、課標(biāo)的基礎(chǔ)上，明確教材的指導(dǎo)思想，掌握全書的知識結(jié)構(gòu)以及前后單元的內(nèi)在聯(lián)系，確定總的思路和方法，并在時間安排上做好階段性授課、平時測試、復(fù)習(xí)等的書面計劃，制定出切實可行、較為全面的教學(xué)計劃，為階段性授課擬定一個初步框架。學(xué)期教學(xué)計劃（一般包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的要求、教學(xué)重、難點、課時安排、所教班級學(xué)生情況分析、實施計劃的措施等，）

　　2．單元備課

　　單元備課對單元所授內(nèi)容的規(guī)劃與安排，單元備課（一般包括本單元教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重、難點、課時安排等。）

　　3．課時備課

　　課時備課，是對教材內(nèi)容進行詳細設(shè)計的具體細節(jié)的備課。

　　課時備課可以分為新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課和矯正課。

　�。ǘ�）下面我重點來和老師們介紹以下新授課的備課步驟：

　　1.教學(xué)目標(biāo)

　　確立教學(xué)目標(biāo)是備課過程中最重要的環(huán)節(jié)。所有教學(xué)內(nèi)容的確立都必須緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)。 目標(biāo)的設(shè)置與陳述應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的角度出發(fā)，確立知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀三位一體的目標(biāo)體系，要根據(jù)學(xué)生“最近發(fā)展區(qū)”制定明確、具體、可操作性強的目標(biāo)，切忌大、空，不切實際。 作為新入職教師可以遵循教學(xué)參考書上的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)實際情況確定。

　　2.教學(xué)重點、難點

　　從確立的目標(biāo)出發(fā)，認真鉆研教材，分清每項具體內(nèi)容的主次，根據(jù)學(xué)生的實際，找準疑點、難點和關(guān)鍵，優(yōu)化教學(xué)過程。（教學(xué)用書、課后習(xí)題都能給我們一定的提示。）

　　3.教學(xué)準備

　　為創(chuàng)設(shè)情境，保證教學(xué)效果，教師要根據(jù)現(xiàn)有條件，恰當(dāng)選用教具，合理運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，必要的演示、操作、實驗，教師要提前試做，并依據(jù)教學(xué)活動需要布置（檢查）、學(xué)生準備相應(yīng)的學(xué)具，以切實保證課堂教學(xué)的實際效果。

　　4.教學(xué)過程

　　教學(xué)過程是教案的核心部分。

　　“合作分享”課堂分享流程是五個環(huán)節(jié)（課件結(jié)合玉沙小學(xué)教師“合作分享教案”進行解讀）

　　環(huán)節(jié)一、預(yù)習(xí)呈疑

　　需要備清楚導(dǎo)入方法、預(yù)習(xí)檢測方式、和明確的問題，要求做到 簡潔明了，有針對性。

　　環(huán)節(jié)二、合作探究

　　設(shè)計一目了然的表格、精妙的問題、有趣的活動等指導(dǎo)學(xué)生有效探究，要求任務(wù)明確、方法明確。

　　環(huán)節(jié)三、交流分享

　　備學(xué)生交流的內(nèi)容、方式 ，預(yù)設(shè)需要適時做的指點 。

　　環(huán)節(jié)四、精講點撥

　　預(yù)設(shè)一兩個重難點 ，如何突破重難點，過程要備詳細

　　環(huán)節(jié)五、應(yīng)用鞏固

　　應(yīng)用鞏固包括鞏固提升訓(xùn)練（通過活動、習(xí)題、閱讀、練筆等形式進行）， 和課堂學(xué)習(xí)情況的小結(jié)（對學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度的小結(jié)） 。

　　5.板書設(shè)計

　　板書是整個教學(xué)活動的綱目。課時板書設(shè)計包括分板書和整體板書，要突出學(xué)科特點，要充分體現(xiàn)教學(xué)重點、知識網(wǎng)點和活動主線。板書設(shè)計要做到巧妙、精煉、準確、條理清楚。布局要合理、美觀，力求多樣化。

　　6.課后反思。

　　課后反思，有利于教師的專業(yè)成熟與提高。

　　在教學(xué)實踐中，會有很多突如其來的可變因素，學(xué)生的一個提問、一個“發(fā)難”、一個突發(fā)事件，都會對原有的教學(xué)設(shè)計提出挑戰(zhàn)。

　　教師在課后把這些突發(fā)事件記錄下來，對自己的教學(xué)觀念和教學(xué)行為，學(xué)生的表現(xiàn)、教學(xué)的成功與失敗進行理性的分析，可以幫助自己總結(jié)和積累經(jīng)驗，形成一套能適應(yīng)教學(xué)變化的、能出色駕馭課堂教學(xué)的知識體系和本領(lǐng)。

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