教師的講課技巧有哪些

　　教師講課不是僅僅站在教室前面，背誦你自己知道的知識(shí)，而是一種特殊的交際形式，其中聲音、手勢(shì)、身體移動(dòng)、面部表情和眼神接觸可能成為課堂教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充，也可能影響課堂教學(xué)。不管課堂的話題是什么，你講課的方式會(huì)對(duì)學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生不可估量的影響。

　　一、教師講課的一般性策略

　　策略是實(shí)施教學(xué)過程的教學(xué)思想、方法模式、技術(shù)手段這三方面動(dòng)因的簡(jiǎn)單集成，是教學(xué)思維對(duì)其三方面動(dòng)因的進(jìn)行思維策略加工而形成的方法模式。教學(xué)策略是為實(shí)現(xiàn)某一教學(xué)目標(biāo)而制定的、付諸于教學(xué)過程實(shí)施的整體方案，它包括合理組織教學(xué)過程，選擇具體的教學(xué)方法和材料，制定教師與學(xué)生所遵守的教學(xué)行為程序，以下就是教師授課的一般性策略。

　　1、觀看自己的課堂錄像。通常情況下我們必須確實(shí)看到自己的好行為，才能保持這種行為;必須確實(shí)看到自己的不良行為，才能糾正這些行為。如果你想提高自己的演說技能，觀看自己的錄像是一個(gè)極為有效的方法。

　　2、教師應(yīng)避免照本宣科。最佳狀態(tài)的講課像一場(chǎng)教師和學(xué)生之間自然、即興的交流，讓每個(gè)學(xué)生都感覺講課的過程就像教師和觀眾講話一樣。如果你照本宣讀講稿，期間就不會(huì)有對(duì)話，課堂也會(huì)顯得過于正式、拘謹(jǐn)，師生之間產(chǎn)生距離感。因此，避免照本宣科是所有經(jīng)驗(yàn)豐富的演講者的共識(shí)。

　　3、做好課前的情緒準(zhǔn)備。有些教員在講課之前播放充滿活力的音樂，有一些則會(huì)擠出15或者30分鐘時(shí)間安靜地看一看自己的講課筆記，還有教師在空蕩蕩的教室里踱步，整理思緒。試著找一種適合自己的方式，讓你集中精力和注意力，使自己在講課時(shí)充滿熱情和自信。

　　二、教師課前準(zhǔn)備要充分

　　提前去教室，和學(xué)生進(jìn)行非正式的交談，或者和學(xué)生一起走進(jìn)教室和他們邊走邊聊。開始上課之前的非正式談話能幫助保持你談話的語(yǔ)調(diào)，這樣可以避免“冰冷”的開場(chǎng)，達(dá)到平和過度的目的。教師可以通過下列方式開場(chǎng)，如，一個(gè)激發(fā)學(xué)生思考的問題，一段驚人的陳述，不尋常的類比，吸引人的例子，個(gè)人軼事，鮮明的對(duì)比，有力的引述，短小的問卷，演示，或者一篇最新的新聞事件，則開場(chǎng)就會(huì)抓住學(xué)生的注意力。任何人印象深刻的方法都會(huì)因?yàn)橹貜?fù)而失去效力，所以要注重開場(chǎng)白的變化多樣。在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)刻宣布課堂目標(biāo)，告訴學(xué)生你希望在這節(jié)課上完成的任務(wù)，或者把你的目標(biāo)列在黑板上。將課堂與以前的教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來。上課時(shí)與學(xué)生建立融洽的關(guān)系，溫暖、和諧的師生關(guān)系對(duì)任何學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生積極的影響。如果課堂的開場(chǎng)直白、親切，像談話一樣，對(duì)學(xué)生就會(huì)更加有吸引力。

　　三、教師上課時(shí)抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)

　　1、關(guān)注你的學(xué)生，增進(jìn)與學(xué)生間交流。注意觀察學(xué)生，把課堂當(dāng)成你與一小組人的談話。與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的眼神交流多半會(huì)增加學(xué)生的注意力、幫助你觀察你們的面部表情和身體動(dòng)作，捕捉學(xué)生是否認(rèn)為你講得太慢或太快或者需要再提供一個(gè)例子的信號(hào)。教師講課時(shí)經(jīng)常犯的一個(gè)錯(cuò)誤就是，對(duì)材料過于投入，以至于忘了注意學(xué)生是否專心聽。

　　運(yùn)用面部表情傳達(dá)情緒，如果你表現(xiàn)出向?qū)W生傳授知識(shí)的熱情和渴望，他們就有可能充滿熱情地聽講。運(yùn)用你的面部器官，如，眼睛、眉毛、前額、嘴巴和下頜等傳達(dá)熱情、信心、好奇心和思想。

　　每次直視都會(huì)讓學(xué)生感覺到你正對(duì)著他們說話。一般注視一個(gè)學(xué)生的時(shí)間通常在3―5秒，超出這個(gè)時(shí)間會(huì)使大部分學(xué)生感到不自在。不要漫無目標(biāo)地掃視或搖頭晃腦�？稍谛睦锇底詫⒔淌曳殖�3―5個(gè)部分，在講課過程中，從教室的中后部開始，看著每一部分的學(xué)生發(fā)表評(píng)論、提問，或進(jìn)行眼神交流，這些從教室中后部開始。選擇直視表情友好的學(xué)生，但也要試著看一看不聽課的人。然而，不要把你的時(shí)間浪費(fèi)在那些不感興趣的學(xué)生身上。如果直接的眼神交流擾亂你的注意力，就看著兩個(gè)同學(xué)之間或看他們的前額。

　　2、變換講課形式，抓住學(xué)生的注意力。保持學(xué)生的注意力是幫助他們學(xué)習(xí)的最重要的方法之一。研究顯示，大部分人的注意力在10分鐘的被動(dòng)聽講之后會(huì)逐漸分散。為了延長(zhǎng)學(xué)生的注意力，可以采取以下方法：①對(duì)關(guān)鍵問題提問，或者要求學(xué)生對(duì)主題發(fā)表評(píng)論;②扮演故意唱反調(diào)的人，或者邀請(qǐng)學(xué)生挑站你的觀點(diǎn);③要求學(xué)生獨(dú)立解決問題，或者把學(xué)生分成兩人或四人小組回答問題或討論問題;④利用視覺教具：幻燈片、圖表、文字、錄像和電影。

　　學(xué)會(huì)用身體抓住學(xué)生的注意力，一個(gè)運(yùn)動(dòng)的物體比一個(gè)靜止的物體更引人注目。你可以偶爾在教室里走動(dòng)，有目的地運(yùn)用沉穩(wěn)有力的手勢(shì)，如，舉高一樣物體，卷起衣袖等。站姿放松、隨意，可以使學(xué)生裝敢于提問。但是，要防止緊張地變換腳步，避免無意義而又分散注意力的手勢(shì)。

　　3、明確講課條理，學(xué)生跟上課程節(jié)奏。在你開始講課之前，把提綱寫在黑板上，簡(jiǎn)單地說明觀點(diǎn)的闡述條理，或者給學(xué)生發(fā)一份有講課要求或主題的講義。提綱能夠幫助學(xué)生全神貫注地關(guān)注課堂的進(jìn)程，也能幫助學(xué)生更好地記筆記。如果學(xué)生的注意力出現(xiàn)分散，有了講課提綱，他們就更容易跟上上課的節(jié)奏。

　　不要低頭看著你的筆記說話，如果講臺(tái)上沒有講義架，而你需要看講課筆記，可以拿起卡片(而非低頭)，迅速地掃視卡片，然后保持你的頭平穩(wěn)。如果筆記簡(jiǎn)短并且字體較大，將會(huì)更容易。

　　4、傳達(dá)講課情感，感染你所教的學(xué)生�；貞洿髮W(xué)時(shí)代激發(fā)你的興趣、鼓舞你進(jìn)入目前所從事的學(xué)科領(lǐng)域的原因。即使你對(duì)個(gè)別話題沒有絲毫興趣，試著換個(gè)角度看待這個(gè)話題，盡量激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如果你流露出對(duì)這個(gè)話題的厭倦，學(xué)生將很快失去興趣。

　　上課時(shí)可以適當(dāng)穿插逸聞趣事或故事，來闡述教學(xué)觀點(diǎn)，講故事時(shí)，你的聲音會(huì)變成談話的聲音，面部表情也會(huì)更加豐富，學(xué)生也就會(huì)更加專心聽講。因此，可以利用逸聞趣事闡述要點(diǎn)。 5、運(yùn)用豐富語(yǔ)言，引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生思路。運(yùn)用第一、二人稱代詞，如，我們、你們等;選擇激動(dòng)人心的形容詞，例如“及其重要”的視點(diǎn)而非“主要視點(diǎn)”，或者“有爭(zhēng)議的問題”而非“下一個(gè)問題”。避免專業(yè)用語(yǔ)、空洞的詞語(yǔ)和不必要的修飾詞，如“一點(diǎn)點(diǎn)”，“某種”等。

　　上課時(shí)犯錯(cuò)誤可以自嘲，如果你犯錯(cuò)了一個(gè)發(fā)音錯(cuò)誤，或掉了講課筆記，這時(shí)你的幽默能讓每個(gè)人感到放松，不要讓你的自信被小錯(cuò)誤動(dòng)搖。

　　6、注意時(shí)間變化，適當(dāng)調(diào)整上課內(nèi)容。講完每一點(diǎn)內(nèi)容將花費(fèi)多少時(shí)間?課堂己進(jìn)行到一半時(shí)，你應(yīng)該講到什么內(nèi)容?如果時(shí)間不夠用，你將省略什么?如果時(shí)間不夠，不要倉(cāng)促講完備課筆記中的每項(xiàng)內(nèi)容。可以事先計(jì)劃好哪些內(nèi)容可以省略。如，如果我講到這個(gè)標(biāo)題時(shí)，剩余時(shí)間不足15分鐘時(shí)間，我就只舉一個(gè)例子，然后將印有其他例子的講義發(fā)給學(xué)生。

　　四、教師要掌握講課技巧

　　1、變化講話的節(jié)奏。學(xué)生需要時(shí)間消化新信息并且做筆記。但是，如果你說得太慢，他們可能會(huì)覺得厭煩。試著根據(jù)自己的方式、講授的內(nèi)容和你的觀眾改變節(jié)奏。例如，講述重要內(nèi)容時(shí)應(yīng)比講述逸聞趣事更沉穩(wěn)。如果你想加快語(yǔ)速，可以試著重復(fù)主要觀點(diǎn)，以便學(xué)生能夠吸收消化。

　　2、提高聲音或使用麥克風(fēng)。詢問學(xué)生是否可以聽清楚你的聲音，或者讓助教坐在后排的角落監(jiān)控你的聲音的清晰度和音量。不要在一句話的句末降低音量。如果使用麥克風(fēng)，也要保持平常的聲音，不要緊湊向麥克風(fēng)�？紤]音量、話語(yǔ)的持續(xù)時(shí)間、語(yǔ)調(diào)和音強(qiáng)�？梢酝ㄟ^大聲朗讀練習(xí)發(fā)音技巧。

　　3、恰當(dāng)?shù)耐ｎD。停頓是公眾演說最重的技巧之一，是吸引注意力的重要手段。停頓可以被當(dāng)作標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用，用來標(biāo)注一個(gè)想法、一個(gè)句子，并且也可用于陳述一個(gè)重點(diǎn)觀點(diǎn)或想法之前或之后，以加強(qiáng)語(yǔ)氣。如果在句子中間突然停頓，學(xué)生會(huì)從筆記中抬起頭，看看發(fā)生了什么事。有計(jì)劃的停頓還能給你的你的聽眾一段短暫的休息。有些教師在講完某個(gè)內(nèi)容之后，想要學(xué)生停下來思考時(shí)，抿上幾口咖啡或水。還有些教師故意停頓一下，并且說：“把這一點(diǎn)考慮在內(nèi)的確很重要�！闭f完之后再次停頓，然后才繼續(xù)講課。

　　4、采用一種自然的說話姿勢(shì)。雙腳平觸地面站立，保持身體平衡。防止雙腳交換移動(dòng)或者無意識(shí)地晃來晃去，雙膝保持輕微放松。肩膀應(yīng)該放松下垂，雙手與腰平行。如果你使用講臺(tái)，不要抓住其兩邊，使肘部僵硬;而應(yīng)該保持肘部自然彎屈，輕輕地將手放在講臺(tái)上，隨時(shí)準(zhǔn)備根據(jù)自己的目的打手勢(shì)。正常呼吸。保持正常呼吸，以免出現(xiàn)聲音緊張而影響你講話的音高和質(zhì)量。保持雙肩放松，頸部松弛，眼睛睜大，下頜放松。

　　五、水到渠成的結(jié)束講課

　　1、對(duì)講課作總結(jié)。讓學(xué)生明白目的己經(jīng)達(dá)到，在過去的一節(jié)課內(nèi)己經(jīng)學(xué)到了一些東西。一個(gè)設(shè)計(jì)得好的總結(jié)可以對(duì)講課的內(nèi)容作進(jìn)一步的解釋，能將松散的內(nèi)容整合在一起，為學(xué)生提供深入學(xué)習(xí)的建議，并讓學(xué)生感覺到課的結(jié)束。

　　2、結(jié)束應(yīng)強(qiáng)勁有力。不要讓你的課堂逐漸減弱的聲音中結(jié)束，也不要因?yàn)橄抡n時(shí)間到了，話未說完便草草結(jié)束。還要避免在最的一分鐘時(shí)說：“噢，我差點(diǎn)兒忘了……”一個(gè)令人難忘的結(jié)尾會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生回想，并且促使他們?yōu)橄麓紊险n做好準(zhǔn)備。結(jié)束課堂時(shí)，教師可以提出一個(gè)值得深思的問題，引述一段含有一個(gè)基本主題的內(nèi)容，總結(jié)學(xué)生剛剛從你的講課中明白的主要內(nèi)容，或者預(yù)先提出下次課即將要講的有趣的話題。如果你提前幾分鐘結(jié)束，也不必?fù)?dān)心，可以解釋這是一個(gè)自然停頓，但是不要經(jīng)常這樣做。

　　3、以高昂的聲音結(jié)束講課。聲音保持強(qiáng)勁有力，下巴抬起，眼睛直視學(xué)生。下課后必須在教室里逗留幾分鐘時(shí)間，用來回答學(xué)生的問題。

　　六、適當(dāng)改進(jìn)講課方式

　　1、每次上課后立即作課后小結(jié)�？紤]時(shí)間安排、例證的有效性、講解的清晰等問題。將學(xué)生提出的問題或他們發(fā)表的任何評(píng)論記下來，這些筆記會(huì)幫助你在下次講課時(shí)取得更好的效果。

　　2、合理的運(yùn)用錄音機(jī)。錄下試講的一堂課或者一節(jié)真實(shí)的課堂，聽一聽自己的節(jié)奏，聲音的抑揚(yáng)變化、語(yǔ)氣重音和停頓的運(yùn)用。想一想你使用的是會(huì)話語(yǔ)言嗎?過渡清晰嗎?無意識(shí)的停頓(“噢”、“好”、你知道”)很少出現(xiàn)嗎?比較談話與講課的幾個(gè)步驟，邀請(qǐng)一個(gè)朋友和你坐在一個(gè)中等大小的房間里，打開錄音機(jī)，開始與你的朋友談話，介紹你的姓名、年齡和出生地點(diǎn);然后，就你喜歡的一本書、一部電影、餐館、展覽或業(yè)余愛好談4―5分鐘;請(qǐng)你的朋友問你一些問題。然后換一間教室，面向你的朋友站立，做一段簡(jiǎn)短的講座(5―8分鐘)，幾天后聽這段錄音。按如下方法去做：

　　①第一次聽錄音時(shí)，直接聽完，不要停頓或者記筆記�？紤]一下，對(duì)于你所聽到的聲音的總體印象是什么?

　�、谥胤耪勗挷糠值匿浺簦�記下能描述你的聲音的最佳詞語(yǔ)。

　　③再一次重放談話錄音，這次將注意力集中在無關(guān)詞語(yǔ)的使用上，以及聲音的放松程度、流利度、呼吸的方式、音高和節(jié)奏，語(yǔ)氣重音和發(fā)音。

　　④第二天重放講課的錄音，并做一些筆記。

　�、莞鶕�(jù)你的筆記，比較兩段錄音的說話方式、語(yǔ)言的使用、節(jié)奏、音量、流利度、表現(xiàn)力等方面的不同。比較得出的任何差異都會(huì)幫助你決定怎樣改進(jìn)。

　　3、合理的使用攝像機(jī)。觀看自己的講課錄像時(shí)，你可以關(guān)掉聲音只看圖像，或者不看圖像，只聽錄音。觀看并分析你的課堂錄像。很多時(shí)候你可驚喜地發(fā)現(xiàn)，自己在講課的過程中可能會(huì)感到非常緊張，但是，錄像帶卻顯示你的緊張情緒在課堂上并不明顯。觀看自己的講課錄像能夠很好地為你建立自信。

　　注意以下幾個(gè)方面：

　　1.準(zhǔn)備充分

　　備課：提前準(zhǔn)備教案，明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和評(píng)估方式。

　　資料準(zhǔn)備：確保所需的教學(xué)材料（如PPT、課本、教具等）齊全且更新。

　　了解學(xué)生：了解學(xué)生的背景、興趣和學(xué)習(xí)需求，以便因材施教。

　　2.清晰表達(dá)

　　語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了：避免使用過于復(fù)雜或?qū)�業(yè)術(shù)語(yǔ)，確保學(xué)生能夠理解。

　　邏輯清晰：課程內(nèi)容應(yīng)有條理，邏輯性強(qiáng)，便于學(xué)生掌握。

　　語(yǔ)速適中：語(yǔ)速不宜過快或過慢，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間消化信息。

　　3.互動(dòng)與參與

　　提問與討論：通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，提高課堂活躍度。

　　觀察反饋：注意學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能跟上進(jìn)度。

　　分組活動(dòng)：適時(shí)組織小組活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生間的交流與合作。

　　4.激發(fā)興趣

　　實(shí)例與案例：用生活中的實(shí)例或相關(guān)案例來解釋抽象概念，增加課程的趣味性。

　　多媒體應(yīng)用：利用視頻、圖片等多媒體資源，使課堂更加生動(dòng)有趣。

　　關(guān)聯(lián)實(shí)際：將課程內(nèi)容與學(xué)生的日常生活或未來職業(yè)發(fā)展聯(lián)系起來，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

　　5.評(píng)估與反饋

　　定期測(cè)試：通過小測(cè)驗(yàn)、作業(yè)等方式，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解程度。

　　及時(shí)反饋：對(duì)學(xué)生的作業(yè)和測(cè)試結(jié)果給予及時(shí)、具體的反饋，幫助他們改進(jìn)。

　　自我反思：課后反思教學(xué)過程中的得失，不斷優(yōu)化教學(xué)方法。

　　6.尊重與包容

　　尊重差異：尊重每位學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力差異，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持。

　　鼓勵(lì)創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生提出新想法和解決方案，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

　　營(yíng)造氛圍：創(chuàng)造一個(gè)開放、包容的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生敢于提問和表達(dá)意見。

　　7.技術(shù)與工具的應(yīng)用

　　數(shù)字工具：熟練掌握并有效利用教育技術(shù)工具，如在線教學(xué)平臺(tái)、互動(dòng)白板等。

　　持續(xù)學(xué)習(xí)：不斷更新自己的知識(shí)和技能，跟上教育技術(shù)的發(fā)展步伐。

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