俞敏洪談?dòng)⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)方法

　　俞敏洪，新東方創(chuàng)始人，也是著名的英語(yǔ)教育家。要考四六級(jí)的同學(xué)，還在為學(xué)英語(yǔ)，背單詞煩惱嗎?下面和小編具體來(lái)看看俞老師英語(yǔ)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)之談。

　　俞敏洪的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法

　　背單詞的記憶方法

　　對(duì)一般的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，如果希望達(dá)到比較高的英語(yǔ)水平，就不僅僅是一個(gè)背單詞的問(wèn)題，還涉及到聽(tīng)、說(shuō)和閱讀的能力。詞匯量的多少對(duì)閱讀能力有影響，但它只起到一半的作用。特別是想要實(shí)實(shí)在在學(xué)好一門(mén)語(yǔ)言并且要把單詞應(yīng)用到閱讀中的人，記憶單詞應(yīng)當(dāng)完全在閱讀中完成。

　　我主張有目的地背單詞，即所背的單詞都是閱讀文章中將要出現(xiàn)的。比如你要學(xué)《新概念英語(yǔ)》第三冊(cè)，就應(yīng)當(dāng)先把這一冊(cè)60篇課文的所有單詞背下來(lái)，其目的是為了避免在看課文時(shí)翻詞典。邊查單詞邊看文章有許多害處，實(shí)際上它既浪費(fèi)你的時(shí)間有影響你的閱讀能力。邊查詞典邊看課文就意味著你每碰到一個(gè)生詞都要翻詞典，盡管現(xiàn)在有的同學(xué)用電腦查尋單詞的速度比較快，但他依然要花很多時(shí)間去注上音標(biāo)，再根據(jù)上下文判斷所查單詞在課文中到底表達(dá)什么中文意思，并記在書(shū)上。這樣做必然使閱讀成為一種斷斷續(xù)續(xù)的行為，讓人很難感受到讀英語(yǔ)文章的樂(lè)趣。我們讀中文小說(shuō)時(shí)，決不會(huì)因?yàn)槠渲杏幸粌蓚�(gè)成語(yǔ)不知道就停下來(lái)查字典，除非你是想把它當(dāng)作課本來(lái)學(xué)。

　　所以，我現(xiàn)在覺(jué)得最有誤導(dǎo)的方法是讓學(xué)生邊查單詞邊做閱讀，到最后是單詞背不出來(lái)，閱讀也讀不好。所以我建議背單詞與讀文章應(yīng)當(dāng)分開(kāi)進(jìn)行。但是如果詞匯量不夠，讀文章就回遇到許多障礙;背單詞如果沒(méi)有一定范圍的話(huà)，就很盲目。所以要把閱讀和背單詞兩者結(jié)合起來(lái)。怎么結(jié)合?就是保證所有的單詞都是你將要讀到的文章中會(huì)碰到的單詞。在一開(kāi)始就要選擇有詞匯表的教科書(shū)，這一點(diǎn)特別重要。

　　教科書(shū)所選的文章一般都是有代表性的，這就是說(shuō)在以后你讀其他文章時(shí)，所學(xué)的詞匯通常都能出現(xiàn)。如果你想在國(guó)內(nèi)提高外語(yǔ)水平的話(huà)，你背的單詞一定要是實(shí)用單詞。實(shí)用單詞的標(biāo)志是以后在讀英語(yǔ)雜志(如Time,Newsweek, China Daily)或英文書(shū)籍的時(shí)候還能碰到的單詞。這樣背單詞就有目的、有意義了。否則光背單詞(我自己就背過(guò)Longman詞典，到現(xiàn)在已忘掉一半了)，背完了用不著，當(dāng)然就忘掉了。

　　我的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)起來(lái)就是：第一，背單詞要與閱讀相聯(lián)系。第二，閱讀文章中單詞的難度要與自己的單詞量基本接近。如果兩三百詞的文章中有近一半是生詞，那閱讀就完全沒(méi)有樂(lè)趣了。第三，不要前掉大而空，動(dòng)不動(dòng)就背一本詞典，這么做只是為了炫耀自己，沒(méi)有必要。要實(shí)實(shí)在在把所碰到的文章中的單詞背出來(lái)。閱讀要讀懂，還有另外一個(gè)跟背單詞幾乎要花同樣多時(shí)間的事情，就是對(duì)于句子結(jié)構(gòu)的解讀。如果沒(méi)有解讀句子結(jié)構(gòu)的本領(lǐng)，就是把單詞背出來(lái)也沒(méi)用。

　　每個(gè)單詞都認(rèn)識(shí)，可是不明白整句話(huà)的意思

　　這就是因?yàn)榫渥咏庾x能力不夠。中國(guó)學(xué)生有兩個(gè)大難題：聽(tīng)說(shuō)水平挺低，但是口語(yǔ)的句子結(jié)構(gòu)相對(duì)簡(jiǎn)單，只要努力聽(tīng)說(shuō)，也不難提高。最難解決的問(wèn)題是閱讀的兩大障礙，也就是詞匯和句子結(jié)構(gòu)。

　　只要記住單詞，不必考慮記憶方法科學(xué)與否?

　　記單詞本身不存在科學(xué)問(wèn)題，能幫助記憶的方法就是最科學(xué)的。科學(xué)是為人服務(wù)的，如果不能為人類(lèi)服務(wù)，這種科學(xué)可以不要。每個(gè)人記單詞的方向感不同，但是不管怎樣去想，不可能把所有單詞的記憶方法都想出來(lái)，所以自我創(chuàng)造力很重要。但是創(chuàng)造要有幾個(gè)前提，第一個(gè)是要知道大量單詞的重要途徑—記詞根、詞綴。準(zhǔn)備GRE和TOEFL考試的同學(xué)記詞根、詞綴的目的百分百是為了短時(shí)間內(nèi)掌握大量單詞。詞根清楚了單詞就比較好記。比如說(shuō)，bio這個(gè)詞根指“生命”，biology的意思是“生物學(xué)”，antibiotics的意思是“抗生素”，autobiography的意思是“自傳 ”。這樣，抓住bio這個(gè)詞根一下子就能記住好多單詞。這樣成組的單詞一起記就比單獨(dú)記憶一個(gè)單詞容易得多，雖然說(shuō)記詞根、詞綴記熟了，記大量單詞酒會(huì)輕松得多。

　　四六級(jí)詞匯和GRE詞匯在記憶方法上的區(qū)別

　　四、六級(jí)總共有那么多單詞(四、五千)，為了記單詞而創(chuàng)造的方法，加上詞根、詞綴倒有兩三千個(gè)，那不太適合。GRE要背兩萬(wàn)個(gè)單詞，就必須有方法。背單詞要分層次。要盡可能考慮節(jié)省精力，節(jié)省時(shí)間。

　　背過(guò)的單詞怎樣鞏固

　　在反復(fù)密度上,第一個(gè)月內(nèi)要達(dá)到8—10次，一個(gè)月以后每個(gè)月反復(fù)2—3次就可以了。我當(dāng)時(shí)把背過(guò)的單詞寫(xiě)在一頁(yè)紙上，在這頁(yè)紙的右上角標(biāo)上第一次背的日期，以后反復(fù)看，一般每頁(yè)紙至少要寫(xiě)到兩個(gè)“正”字，這就意味著已背過(guò)十遍，以后的記憶間隔可以相對(duì)長(zhǎng)一點(diǎn)。

　　分析詞根、詞綴的方法來(lái)記憶

　　實(shí)際上大量的常見(jiàn)詞都是有詞根和詞綴組成的，舉一個(gè)例子，像refuse前綴re(往回)加詞根fuse(流動(dòng))組成“回流”的意思，引申為“拒絕”。像這類(lèi)詞如果拆解了再背就覺(jué)得特別有意思。第二，必須知道這些單詞的來(lái)源，因?yàn)橛行┰~含有一定的典故，其實(shí)英語(yǔ)單詞中有典故的的確很多，而且挺常用，如(賣(mài)國(guó)賊)，說(shuō)的是希特勒時(shí)期挪威的總理Quisling，后來(lái)就變成“賣(mài)國(guó)賊”的意思。Maverick (反傳統(tǒng)的)這個(gè)單詞的來(lái)源與美國(guó)一個(gè)牧場(chǎng)主有關(guān)，他跟別人不一樣：別人都給牛羊打上烙印，寫(xiě)上自己的名字，他堅(jiān)決不這么做，他的名字就成了“與眾不同”的意思。這些有典故的單詞，如果知道來(lái)源了，記起來(lái)就感到有血有肉，比較好記。

　　英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法總結(jié)

　　閑來(lái)無(wú)事唱首歌

　　不管是英語(yǔ)課前還是你準(zhǔn)備開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)之前，你都可以唱首英文歌來(lái)熱身。當(dāng)然要選擇那些容易理解的歌。這個(gè)簡(jiǎn)單有意思的活動(dòng)會(huì)幫助你放松自己，迅速使大腦集中在英語(yǔ)上。因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，保持放松的心態(tài)是非常重要的，它可以幫助你激活你的創(chuàng)造力，而創(chuàng)造力會(huì)幫助你在操練英語(yǔ)的時(shí)候想起更多的例子。

　　寫(xiě)一段英語(yǔ)練練筆

　　如果你馬上要開(kāi)始復(fù)習(xí)英語(yǔ)了，先別急著翻開(kāi)書(shū)本。而是隨意寫(xiě)一段英文，可以是關(guān)于你的朋友的，你的一天，你的愛(ài)好等等，什么都可以。和唱英文歌一樣，練筆可以幫助你很快進(jìn)入到英語(yǔ)狀態(tài)，同時(shí)也可以鞏固你的知識(shí)。

　　讀一本好的英文書(shū)

　　小說(shuō)可以幫助你了解西方文化，雜志可以幫助你接觸到最鮮活的語(yǔ)言。不管讀什么都可以幫助你提高英語(yǔ)能力。注意，不要選擇太難的讀物，遇到生詞的時(shí)候也不要立即停下來(lái)查字典，而是設(shè)法根據(jù)上下文猜測(cè)詞義。即使你非常想知道某個(gè)詞的意思，也要等到讀完一頁(yè)或一個(gè)章節(jié)的時(shí)候再查。

　　激活你的詞匯

　　詞匯只有通過(guò)使用來(lái)鞏固，因此無(wú)論是口語(yǔ)還是寫(xiě)作的練習(xí)中，有意識(shí)地使用剛剛學(xué)過(guò)的詞匯是非常重要的。比如你想說(shuō)說(shuō)關(guān)于度假的話(huà)題，就可以先回憶一下上次你是在哪里度假的?你最喜歡的事情是什么?有那些詞匯可以描述風(fēng)景，心情，又有哪些詞匯可以把動(dòng)作描述得更為準(zhǔn)確?

　　激活你的語(yǔ)法

　　結(jié)合學(xué)過(guò)的語(yǔ)法項(xiàng)目，可以稍微做一下回顧。比如本學(xué)期學(xué)了哪些句型?當(dāng)我們回顧定語(yǔ)從句的時(shí)候，首先就要知道什么是關(guān)系代詞，什么是關(guān)系副詞。當(dāng)我們學(xué)習(xí)名詞性從句時(shí)，也應(yīng)該懂得哪些從句的陳述句可以省略that，哪些不可以省。當(dāng)我們學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)的時(shí)候，不僅可以描述一下上周末做過(guò)的事情，而且可以思考一下它和現(xiàn)在完成時(shí)的區(qū)別。如果把學(xué)英語(yǔ)的人比喻成建筑師的話(huà)，詞匯是磚瓦，語(yǔ)法則是架構(gòu)。由此可見(jiàn)，沒(méi)有正確的架構(gòu)，是建不起高樓的。

　　每天都要學(xué)英語(yǔ)

　　天天接觸到英語(yǔ)很重要。不過(guò)別誤會(huì)，我可不是讓大家只學(xué)英語(yǔ)。每天30分鐘比一周一次但持續(xù)4個(gè)小時(shí)要好得多。持續(xù)時(shí)間短但頻率高會(huì)幫助你的大腦永遠(yuǎn)為英語(yǔ)保鮮。

　　俞敏洪：這3個(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的“笨方法”，效果很好

　　首先，狠抓英語(yǔ)聽(tīng)力，從范聽(tīng)到精聽(tīng)。其實(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)是有語(yǔ)感能力一說(shuō)的，經(jīng)常聽(tīng)英語(yǔ)節(jié)目，不僅有助于大家認(rèn)識(shí)新的單詞，對(duì)語(yǔ)法也能相對(duì)了解很多。有了這些基礎(chǔ)，同學(xué)們就要開(kāi)始大聲朗讀英語(yǔ)了，遇到不會(huì)讀或者不認(rèn)識(shí)的單詞，立刻查資料解決，那么英語(yǔ)的整體成績(jī)就可以迅速提升。

　　其次，按照領(lǐng)域劃分來(lái)進(jìn)行單詞背誦遠(yuǎn)比盲目背單詞效果更好，詞匯量是學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)，但是相信很多同學(xué)都是背完單詞以后，沒(méi)過(guò)多久就會(huì)忘光，這時(shí)候如果能劃分領(lǐng)域背誦，例如涉及到科技類(lèi)型的單詞或者醫(yī)學(xué)類(lèi)型的單詞等等，再搭配一些文章和句子，會(huì)更加深刻地理解單詞，記憶效果也會(huì)事半功倍。

　　最后，學(xué)習(xí)英語(yǔ)還有一個(gè)非常重要的點(diǎn)就是平時(shí)也要經(jīng)常用英語(yǔ)跟別人進(jìn)行溝通和交流，當(dāng)然了如果能有外國(guó)人一起溝通自然是最佳選擇，主要也是培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子知道學(xué)有所用，這樣孩子會(huì)更加愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)，提升起來(lái)也會(huì)更快。

　　俞敏洪高考英語(yǔ)學(xué)習(xí)法

　　1、方法介紹

　　整理300個(gè)包含高考英語(yǔ)詞匯、語(yǔ)法和句型的句子。

　　將這300個(gè)句子逐一翻譯成漢語(yǔ)。

　　將漢語(yǔ)回譯為英文，每天5句，與原文對(duì)比，找出差距。

　　重復(fù)上面的動(dòng)作，至少回譯5輪，這樣，基本能做到與原文一樣的水平。

　　同時(shí)，大聲朗讀句子。

　　現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，在自己整理的基礎(chǔ)上，可以上網(wǎng)查找，再進(jìn)行整合。最好尋找?guī)в袧h語(yǔ)翻譯的句子，這樣可以避免自己翻譯的時(shí)候，出現(xiàn)不準(zhǔn)確或錯(cuò)誤的情況。

　　可以按照語(yǔ)法專(zhuān)題進(jìn)行整理，即冠詞、介詞、名詞、代詞、形容詞、副詞、連詞、動(dòng)詞、時(shí)態(tài)、從句等。這樣可以避免出現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的遺漏。

　　不要以為每天5個(gè)句子太少了，要弄懂吃透每個(gè)句子，認(rèn)真分析自己的翻譯與原句的差距。在記憶詞匯的同時(shí)，熟悉了詞語(yǔ)搭配和句子結(jié)構(gòu)。

　　根據(jù)個(gè)人英語(yǔ)水平的高低，有的人回譯的遍數(shù)可能需要5遍，有的人可能需要10遍，只要能做到翻譯得跟原句一模一樣就可以了。

　　2、借鑒意義

　　高考英語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)考點(diǎn)有幾千個(gè)，高三一輪復(fù)習(xí)，整整半年的時(shí)間都在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)。然而，除了基本功比較扎實(shí)的學(xué)霸之外，沒(méi)有幾個(gè)學(xué)生能夠熟記一輪書(shū)里成千上萬(wàn)的考點(diǎn)。

　　而俞敏洪的300個(gè)句子，濃縮了大多數(shù)高考英語(yǔ)考點(diǎn)，將復(fù)習(xí)一本書(shū)，變成了練習(xí)兩張紙，記憶負(fù)擔(dān)減輕了許多，心理壓力也減少了不少。

　　關(guān)鍵是高三一輪復(fù)習(xí)書(shū)很厚，一般學(xué)校也就是照本宣科的過(guò)一遍，事實(shí)上，沒(méi)有什么知識(shí)是一遍就能記住的。對(duì)于高考必考點(diǎn)來(lái)說(shuō)，復(fù)習(xí)一遍是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

　　相比之下，俞敏洪的方法是通過(guò)5輪扎實(shí)的翻譯，徹底弄懂詞義和搭配，同時(shí)提高了句子結(jié)構(gòu)的分析能力，提升了閱讀理解能力。經(jīng)過(guò)多輪的重復(fù)，最終提高了考點(diǎn)記憶的熟練度。

　　通過(guò)翻譯對(duì)比，加深了對(duì)英語(yǔ)句子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，從而提高了寫(xiě)作表達(dá)能力。寫(xiě)作是很多學(xué)生的硬傷，大部分學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作，問(wèn)題主要在句子結(jié)構(gòu)，不符合英語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣。

　　最后，值得我們學(xué)習(xí)的地方，是俞敏洪的專(zhuān)注。全班就他一人在考前將這300個(gè)句子學(xué)得滾瓜爛熟，成了最大的受益者。他的這種專(zhuān)注和堅(jiān)持的毅力，在我們?nèi)缃襁@個(gè)浮躁的社會(huì)里，顯得尤為珍貴。

　　我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)，好學(xué)生最大的特點(diǎn)是：聽(tīng)話(huà)照做。一個(gè)老師十幾年，甚至幾十年的經(jīng)驗(yàn)，可以使學(xué)生少走許多彎路。人的惰性促使大多數(shù)學(xué)生喜歡尋找學(xué)習(xí)的捷徑，卻不知道，最笨的方法，就是最好的方法，如同“安全是回家的捷徑”一樣，欲速則不達(dá)。

　　3、歷史局限

　　1980年左右的高考，比較注重語(yǔ)法和基礎(chǔ)知識(shí)的考核。如今的高考，以英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用為考試方向。所以，300個(gè)語(yǔ)法句子，已經(jīng)不能滿(mǎn)足現(xiàn)代高考英語(yǔ)的需要了。

　　300句含量有限，不能完全覆蓋高考英語(yǔ)所有的知識(shí)點(diǎn)，會(huì)出現(xiàn)許多考點(diǎn)遺漏。所以，不能將重點(diǎn)全部壓在300句上。應(yīng)該在反復(fù)練習(xí)300句的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)學(xué)習(xí)一輪復(fù)習(xí)書(shū)和課本。

　　俞敏洪參加高考的年代，英語(yǔ)是全國(guó)統(tǒng)考，有漢譯英題型。現(xiàn)在，許多省份自主命題，大多沒(méi)有漢譯英考試題型。所以，要適當(dāng)調(diào)整學(xué)習(xí)方法。

　　此外，英文原文也只是一種表達(dá)方式，不是唯一的正確表達(dá)方式。反復(fù)的漢譯英練習(xí)，追求與原文一致，也限定了學(xué)生的思維，對(duì)于中等偏上的學(xué)生來(lái)說(shuō)，形式過(guò)于死板。

　　還有，因?yàn)楝F(xiàn)在大多數(shù)的省份都考聽(tīng)力，這些句子缺少音頻，很多學(xué)生無(wú)法跟讀，不利于聽(tīng)力和口語(yǔ)的訓(xùn)練。

　　這些都是我們?cè)谀７碌倪^(guò)程中，需要引起重視的地方。

　　4、博采眾長(zhǎng)

　　英語(yǔ)學(xué)習(xí)，詞匯先行。上海張思中的集中識(shí)詞法，強(qiáng)調(diào)先集中通過(guò)語(yǔ)音音節(jié)記憶單詞的方法，突破高中英語(yǔ)單詞，適合參加各種考試的高中學(xué)生模仿。

　　鐘道隆教授的聽(tīng)寫(xiě)法，使用精聽(tīng)+聽(tīng)寫(xiě)的方法，突破聽(tīng)力，比較扎實(shí)的提高英語(yǔ)聽(tīng)力水平。

　　李陽(yáng)的大聲背誦法，有助于單詞記憶和口語(yǔ)水平的提高。新高考之后，北京、上海、湖北、江蘇等省和直轄市都增加了口語(yǔ)考試。語(yǔ)言運(yùn)用的趨勢(shì)。

　　李岑的精讀原著法。英文原著精讀，可以提高句子理解能力，擴(kuò)大閱讀量，鞏固詞匯�，F(xiàn)在的高考英語(yǔ)試題，閱讀文章占比很大，文章來(lái)源多為外刊和英文原著。培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，要從小開(kāi)始抓起。

　　題海戰(zhàn)術(shù)幾乎是所有學(xué)校的應(yīng)試法寶。但是，在刷題的同時(shí)，不要忘記鉆研閱讀理解題的問(wèn)題。從問(wèn)題的每一個(gè)選項(xiàng)，推測(cè)命題人的心理，即出題意圖，分析出題規(guī)律，總結(jié)解題規(guī)律。

　　學(xué)無(wú)定法。要學(xué)會(huì)批評(píng)性的借鑒別人好的方法，取其精華，去其糟粕。

【俞敏洪談?dòng)⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)方法】相關(guān)文章：

俞敏洪經(jīng)典語(yǔ)錄03-30

俞敏洪名人座右銘10-18

俞敏洪座右銘30句精選02-09

俞敏洪句子60句07-03

俞敏洪座右銘句子40句11-22

俞敏洪座右銘短句50句01-18

俞敏洪座右銘句子（精選40句）01-07

俞敏洪名人座右銘40句01-13

俞敏洪座右銘（通用40句）01-25