如何備課寫(xiě)教案

　　教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書(shū)要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書(shū)。下面小編為大家?guī)��?lái)如何備課寫(xiě)教案，希望大家喜歡！

　　如何備課寫(xiě)教案 篇1

　　⑴ 熟悉教材：

　�、� 通覽(小桔燈的教材體系)，了解教材體系，領(lǐng)會(huì)編者意圖;

　�、� 精通教材每一章節(jié)每一單元內(nèi)容，精通要在通覽的基礎(chǔ)之上。我們說(shuō)，把書(shū)讀透，要經(jīng)歷由厚到薄再由薄到厚的過(guò)程，通覽是把教材由厚讀到薄的過(guò)程，精通又把教材由薄讀到厚。

　　⑵ 分析教材：

　　找出教材章節(jié)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，確定每課的教學(xué)要點(diǎn)。如萌芽篇(魔法屋)考慮挖掘教材的科學(xué)性、趣味性、實(shí)踐性、思想性，如何突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，寓教于樂(lè)。

　�、� 處理教材：

　�、� 全國(guó)各地學(xué)生情況差異很大，但教材統(tǒng)一，要求教師根據(jù)各地實(shí)際情況科學(xué)裁剪、適當(dāng)調(diào)整;

　　② 補(bǔ)充新素材，運(yùn)用相應(yīng)的教學(xué)程序和教學(xué)方法。趣味日記，太簡(jiǎn)單感覺(jué)內(nèi)容空洞，那么老師就可以補(bǔ)充一些優(yōu)美的文段、經(jīng)典詩(shī)詞讓學(xué)生誦讀，不僅進(jìn)行了語(yǔ)言積累，而且最重要的是增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的'興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)感。

　�、� 使用教材：

　　教材語(yǔ)言的轉(zhuǎn)換，將書(shū)面語(yǔ)言變成教學(xué)語(yǔ)言，我們語(yǔ)言轉(zhuǎn)換的目標(biāo)是我們的教學(xué)語(yǔ)言要通俗、易懂，風(fēng)趣幽默，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、易學(xué)、愛(ài)學(xué)。

　　如何備課寫(xiě)教案 篇2

　　備課筆記作為實(shí)施教學(xué)的文件，應(yīng)包括下列內(nèi)容：

　　(1)每次課的教學(xué)目的

　　課堂教學(xué)應(yīng)該完成的任務(wù)包括知識(shí)目標(biāo)與能力目標(biāo)，整個(gè)教學(xué)工作必須緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，因此每次課都要有明確的教學(xué)目的，并將它有效地落實(shí)到學(xué)生身上，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)有明確的目的，而“當(dāng)一個(gè)人清醒地意識(shí)到自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)所要達(dá)到的目標(biāo)與意義，并以它來(lái)推動(dòng)自己的學(xué)習(xí)時(shí)，這種學(xué)習(xí)的目的就成為一種有力的動(dòng)機(jī)”([美] 奧蘇伯爾語(yǔ))。

　　(2)講授的內(nèi)容提要、重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　一門(mén)學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)，主要由該學(xué)科理論的基本概念和基本原理組成，它不受教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱的影響而獨(dú)立存在，并不斷更新和發(fā)展。而把學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)變成教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容，則要充分體現(xiàn)教學(xué)大綱和培養(yǎng)目標(biāo)的要求。因此，教師要深入鉆研教材，廣泛閱讀教學(xué)參考書(shū)，對(duì)教材的基本思想、基本概念知識(shí)的來(lái)龍去脈與結(jié)構(gòu)，都要搞得清清楚楚。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)目的，分析達(dá)到這些目的所需要的知識(shí)以及步驟，確定教學(xué)的內(nèi)容并篩選重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　(3)采用的教學(xué)方法、實(shí)施步驟

　　備教材、備學(xué)生、備教法是備課的三大構(gòu)成，了解學(xué)生是確定教學(xué)方法的前提。學(xué)生的原有知識(shí)水平是達(dá)到教學(xué)目的出發(fā)點(diǎn)。教師的教，是為了學(xué)生的學(xué)，因此，教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。所謂學(xué)生的認(rèn)知，就是學(xué)生在對(duì)已學(xué)過(guò)的`教材知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行加工理解的基礎(chǔ)上，在自己頭腦中形成的內(nèi)化的知識(shí)結(jié)構(gòu)。同時(shí)教師還要分析學(xué)生能力素質(zhì)的現(xiàn)狀，學(xué)生當(dāng)前的能力水平也即是教學(xué)起點(diǎn)。

　　(4)課外學(xué)習(xí)指導(dǎo)和作業(yè)，檢測(cè)教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度的具體措施和要求等。

　　作業(yè)是課堂教學(xué)的補(bǔ)充與延伸，是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要組成部分。學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和技能的形成必須借助作業(yè)練習(xí)來(lái)完成，而且要達(dá)到一定量的練習(xí)才能深入鞏固知識(shí)。作業(yè)還是教學(xué)反饋的形式之一，教師從作業(yè)批改中發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在問(wèn)題，并進(jìn)行及時(shí)的補(bǔ)救。

　　(5)板書(shū)設(shè)計(jì)及教具、圖表、幻燈和錄像、計(jì)算機(jī)、投影儀等教學(xué)手段的使用

　　板書(shū)是教師課堂講解的主線，是教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和概括，是學(xué)生課后復(fù)習(xí)的指導(dǎo)。板書(shū)是教師上課與學(xué)生交流的書(shū)面形式，語(yǔ)言有時(shí)比較快就聽(tīng)過(guò)去了，而板書(shū)卻停留一段時(shí)間讓學(xué)生邊看邊思考。教師備課過(guò)程中就應(yīng)考慮好講課時(shí)應(yīng)該寫(xiě)什么，什么時(shí)候?qū)�，�?xiě)在什么地方，怎么突出重點(diǎn)，同時(shí)設(shè)計(jì)出板書(shū)文稿，甚至什么時(shí)候擦黑板，擦哪些，保留哪些，都應(yīng)在備課時(shí)考慮好。備課時(shí)的板書(shū)設(shè)計(jì)對(duì)新開(kāi)課的年輕教師尤為重要。

　　如何備課寫(xiě)教案 篇3

　　1、具體內(nèi)容

　　一、課題（說(shuō)明本課名稱）

　　二、教學(xué)目的（或稱教學(xué)要求，或稱教學(xué)目標(biāo)，說(shuō)明本課所要完成的教學(xué)任務(wù)）

　　三、課型（說(shuō)明屬新授課，還是復(fù)習(xí)課）

　　四、課時(shí)（說(shuō)明屬第幾課時(shí)）

　　五、教學(xué)重點(diǎn)（說(shuō)明本課所必須解決的關(guān)鍵性問(wèn)題）

　　六、教學(xué)難點(diǎn)（說(shuō)明本課的學(xué)習(xí)時(shí)易產(chǎn)生困難和障礙的知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)點(diǎn)）

　　七、教學(xué)方法　要根據(jù)學(xué)生實(shí)際，注重引導(dǎo)自學(xué)，注重啟發(fā)思維

　　八、教學(xué)過(guò)程（或稱課堂結(jié)構(gòu)，說(shuō)明教學(xué)進(jìn)行的內(nèi)容、方法步驟）

　　九、作業(yè)處理（說(shuō)明如何布置書(shū)面或口頭作業(yè)）

　　十、板書(shū)設(shè)計(jì)（說(shuō)明上課時(shí)準(zhǔn)備寫(xiě)在黑板上的內(nèi)容）

　　十一、教具（或稱教具準(zhǔn)備，說(shuō)明輔助教學(xué)手段使用的工具）

　　十二、教學(xué)反思（教者對(duì)該堂課教后的感受及學(xué)生的收獲、改進(jìn)方法）

　　2、書(shū)寫(xiě)關(guān)鍵

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)

　　說(shuō)明本課所要完成的教學(xué)任務(wù)。

　�。ǘ�）教學(xué)重難點(diǎn)

　　說(shuō)明本課所必須解決的關(guān)鍵性問(wèn)題和學(xué)習(xí)時(shí)易產(chǎn)生困難和障礙的知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)點(diǎn)。

　�。ㄈ�）教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

　　1.導(dǎo)入新課

　　（1）溫故而知新，提問(wèn)復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容

　�。�2）設(shè)計(jì)新穎活潑，精當(dāng)概括。

　�。�3）怎樣進(jìn)行，復(fù)習(xí)哪些內(nèi)容？

　�。�4）提問(wèn)哪些學(xué)生，需用多少時(shí)間等。

　　2.講授新課

　�。�1）針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容，選擇不同的教學(xué)方法。

　�。�2）怎樣提出問(wèn)題，如何逐步啟發(fā)、誘導(dǎo)？

　�。�3）教師怎么教？學(xué)生怎么學(xué)？詳細(xì)步驟安排，需用時(shí)間。

　　3.鞏固練習(xí)

　　（1）練習(xí)設(shè)計(jì)精巧，有層次、有坡度、有密度。

　　（2）怎樣進(jìn)行，誰(shuí)上黑板板演？

　�。�3）需要多少時(shí)間？

　　4.歸納小結(jié)

　　（1）怎樣進(jìn)行，是教師還是學(xué)生歸納？

　�。�2）需用多少時(shí)間？

　　5.作業(yè)布置

　　（1）布置哪些作業(yè)內(nèi)容，要考慮到課本知識(shí)鞏固積累和運(yùn)用，兼顧知識(shí)的拓展性和學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。

　�。�2）教師要注意：需不需要給學(xué)生以解題提示、點(diǎn)撥或必要的解釋。

　　3、要有與時(shí)俱進(jìn)的特點(diǎn)

　　盡管各個(gè)學(xué)科課程都有各自的特點(diǎn)，教學(xué)形式和手段也不盡相同，但在培養(yǎng)學(xué)生成為德智體美全面發(fā)展、適應(yīng)社會(huì)需求的高素質(zhì)人才教育宗旨上是一致的，對(duì)教案的要求也是有共性的。這些共性原則上可以概括為以下幾點(diǎn)：

　　1. 取材內(nèi)容合理，切合課程宗旨，符合培養(yǎng)目標(biāo)定位的要求，適應(yīng)現(xiàn)實(shí)需要，講述內(nèi)容觀點(diǎn)正確，有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。

　　2.能夠理論聯(lián)系實(shí)際，通過(guò)典型事例研究分析，揭示學(xué)科相關(guān)基本理論、基本方法的實(shí)質(zhì)和價(jià)值及明確的應(yīng)用方向。

　　3.邏輯思路清晰，符合認(rèn)識(shí)規(guī)律。在教知識(shí)的過(guò)程中滲透教認(rèn)識(shí)問(wèn)題的方法，通過(guò)互動(dòng)式教學(xué)安排和過(guò)程，能夠使學(xué)生舉一反三，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力。

　　4.不墨守成規(guī)，能繼往開(kāi)來(lái)，教案既是以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，又是開(kāi)拓知識(shí)新領(lǐng)域的鑰匙，能夠體現(xiàn)學(xué)科發(fā)展前沿的要求，具有一定的前瞻性，與時(shí)代發(fā)展相適應(yīng)。

　　5.教學(xué)方法有創(chuàng)新。不照本宣科，不滿堂灌，給學(xué)生留有充分的余地，注重引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題。遵循精講多練的原則，講要抓住本質(zhì)、引人入勝；練要有的放矢，調(diào)動(dòng)學(xué)生自己解決實(shí)際問(wèn)題的'積極性，讓學(xué)生在教師啟發(fā)引導(dǎo)下，通過(guò)自身的探索，不但知道相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域核心知識(shí)“是什么”和“為什么”，還要知道“做什么”、“怎樣做”，培養(yǎng)學(xué)生勇于實(shí)踐勇于探索的精神和能力。

　　6.教案不能面面俱到、大而全，而應(yīng)該是在學(xué)科基本的知識(shí)框架基礎(chǔ)上，對(duì)當(dāng)前急需解決的問(wèn)題進(jìn)行研究、探索、闡述，能夠體現(xiàn)教師對(duì)相關(guān)學(xué)科有價(jià)值的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)及研究心得。不是我會(huì)什么講什么、我想講什么講什么，而是社會(huì)需要什么、學(xué)生將來(lái)走向社會(huì)需要什么就注重講什么，就帶領(lǐng)學(xué)生研究什么。

　　總之，教案是針對(duì)社會(huì)需求、學(xué)科特點(diǎn)及教育對(duì)象具有明確目的性、適應(yīng)性、實(shí)用性的教學(xué)研究成果的重要形式，教案應(yīng)是與時(shí)俱進(jìn)的。