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正確的家庭教育方式有哪些
只有深入正確認識到家庭教育的重要性以及目前家庭教育所面臨諸多問題之所在，我們才能有針對性的進行改善和提高，以下是小編為您帶來的正確的家庭教育方式，一起來參考閱讀吧!
正確的家庭教育方式有哪些1
1、正確維護家校關系，促進家校緊密合作，共同教育孩子。
前面我們談到了人的教育是一項系統(tǒng)的教育工程，這項教育工程包含著家庭教育、社會教育、學校教育三大組成部分，這三者相互關聯(lián)且有機地結合在一起，相互影響、相互作用、相互制約，這項教育工程離開其中哪一項都不可能，其中學校教育起主導作用，家庭教育是一切教育的起點和基礎，社會教育則影響最廣泛，假如將教育比喻成一個蘋果的話，則最里面的果核是家庭教育，是整個教育的核心與根本;中間一層是學校教育，相當于果核和果皮之間的果肉層;外層的果皮則是社會教育，是保護蘋果富于營養(yǎng)新鮮的關鍵。所以我們一定要把學校教育、家庭教育和社會教育結合好，形成對孩子教育的合力。
家長、老師對孩子的培養(yǎng)教育目標是完全一致的，因此家長要盡可能尊重、配合老師做好對孩子的教育，家長和老師之間一定要加強交流溝通，經常問問孩子各方面的情況，從而在平時就能配合老師給以孩子最好的督促與鞭策。而孩子在思想上、情感上的細微變化，家長也應及時向老師反映，有些言語通過老師加工后再傳達，效果往往出人意外。
2、重視家長的榜樣作用，讓孩子從小養(yǎng)成良好的行為習慣。
家長是孩子的第一任老師，要想使孩子從小養(yǎng)成良好的品德，作為家長必須重視榜樣的力量，首先自己要養(yǎng)成良好的個人行為習慣，從小事做起，通過日常生活言傳身教的來影響和教育孩子。如家長若能孝順恭敬自己的父母長輩，就能影響孩子也生起恭敬孝順之心;又如家長下崗擇業(yè)時能堅毅、自信，就能影響培養(yǎng)孩子敢于面對挫折、正視困難，并堅持不懈的追求。榜樣的力量是無窮的，所以家長的人格魅力是教育引導孩子健康茁壯成長至關重要的因素。
3、傾聽孩子的心聲，充分尊重孩子，促進孩子主動發(fā)展。
家長總是教育孩子要尊重長輩，這是無可挑剔的，但我們是否想過我們自己也要充分尊重孩子呢?尊重始終是相互的，孩子年齡雖然小些，但也有他們自己的活動圈子，也有他們自己的喜怒哀樂，他們也需要有自己的傾訴對象，所以家長即使工作再忙，也要拿出一定的時間來與孩子交流，傾聽一下孩子的心聲，解除他們的內心疑慮，適時適當的加以引導，即使是工作特別繁忙的家長也要盡量做到，哪怕只是睡前拿出幾分鐘的時間，簡單問問孩子白天在校都做了些什么也是可以的，因為雖然只是短短的幾句話，卻足以讓孩子體會到家長的關心，從而增進親子之間情感交流溝通。又溝通是無處不在的，如每周末的晚上都可以一家人坐在一起，把一周來遇到的事情以及孩子在本周的表現情況來作作交流溝通的。
有一點需要家長記住的是：在交流中孩子若提到家長的缺點與不足時，家長一定要敢于承認并及時予以改正。孩子內心世界一般都非常的豐富多彩，所以我們想要了解孩子，只能以心換心，用信任贏得信任。家長更要保護孩子的自尊，培養(yǎng)孩子的自信，以更好的促進孩子主動發(fā)展。
4、注意家庭教育的統(tǒng)一性，引導孩子和諧發(fā)展。
家庭往往是多個親情關系的組合存在，而家庭教育也并不是獨屬于某一家庭成員的事兒，所以作為孩子父母或者其他親人長輩，在對待孩子教育的問題上就涉及到了一個意見如何統(tǒng)一的問題，如果家長們不能達成意見一致，則會讓孩子鉆到空子。所以家長們一定要預先達成內部意見的一致，必須多溝通、多交流，互相支持，千萬不能在教育孩子的問題上在孩子面前大吵大鬧，把分歧暴露給孩子。其實有分歧沒有關系，關鍵是要正確面對，事先達成一致，找到最適合自己孩子的方案，尤其要防止隔代長輩對孩子的過分溺愛，這樣才能給孩子健康成長創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境與氛圍。
5、重視非智力因素的`培養(yǎng)，充分激發(fā)孩子的潛能。
人的一生成就的大小主要依賴兩個方面的因素，一是智商的高低與學習能力的強弱，即智力因素;二是實踐中是否具備了正確的動機、濃厚的興趣、飽滿的情緒、堅強的毅力及良好的習慣，即非智力因素。
目前，對于孩子的智力發(fā)展家長們都很重視，但對于孩子的非智力因素，特別是興趣與自信的培養(yǎng)則很容易被忽視，而從諸多成功人士的成長經歷中，我們可以了解到天才之所以成為天才，并不是因為他們生來具來的天賦所致，而是他們在幼年時期的興趣與熱情的幼芽沒有被扼殺，而是得到了順利成長與發(fā)展的結果。孩子們最怕寂寞無聊、悶著沒事，他們有一種強烈的愿望，總想投入到某項最喜愛的活動中去，當孩子們專心致志地投入到某種喜好的活動中時，他們的內心就會充滿成就感，愉悅之情溢于言表。所以家長應該深入了解并充分尊重孩子的意愿，為孩子提供自由的探索天地和活動場所，并給予孩子熱情的鼓勵，因為興趣、自信是進步的最大源泉與動力。
6、努力創(chuàng)建學習型家庭，讓孩子以學為樂。
現代社會都提倡創(chuàng)建“學習型家庭”，關于如何創(chuàng)建“學習型家庭”，也許每個家庭都有各自獨特的見解，但有幾點卻是必不可少的：
首先，創(chuàng)建“學習型家庭”，一定要有固定的學習場所。沒有書房的，哪怕是客廳或者臥室的一角，也可營造出良好的學習氛圍。
第二，創(chuàng)建“學習型家庭”，一定要有固定的學習時間。在固定的學習時間內，家長要和孩子一起學習，一起交流。
第三、創(chuàng)建“學習型家庭”，一定要有必要的讀物和學習資料，并需不斷充實、更新。家長要積極創(chuàng)設條件，添置書籍，引導孩子少買玩具，多買書。
第四、創(chuàng)建“學習型家庭”，家長一定要成為家庭學習的主體�？鬃釉疲骸捌渖碚�，不令而行;其身不正，雖令不從。”家長對孩子的教育是潛移默化的，試想一個日夜打麻將的家長，他不停地叫孩子學習、學習，孩子能學習嗎?相反，若父母都在讀書看報，孩子也會跟著讀書學習的。家長要和孩子一起讀書看書，并和孩子交流故事中的人物性格，一起分析探討哪些人物該學習，哪些人物不該效仿;若孩子心中有自己的想法，他把自己真實的想法說出來，并能得到家長的認可，那么他一定漸漸地也就會喜歡閱讀的了。
正確的家庭教育方式有哪些2
為孩子創(chuàng)設和諧、民主的家庭氛圍
在我的家庭教育里，很輕松，我從來不對孩子大聲叱喝，這樣的家庭氛圍是不利于孩子成長的。得學會尊重孩子，讓孩子積極的參與到家庭重大事件的決策中。有一年，愛人想換車，不知道是買黑色的還是紅色。后來讓孩子參加到了這個問題的`決策中，孩子給了建議是紅色時尚，黑色經典，不會隨著流行而被淘汰。就這樣我們選擇黑色。這只是一個很簡單的例子。我的女兒今25歲了，在這種輕松愉快的環(huán)境下女兒成長的很快樂，我也很開心。
以身作則，用自身行為來影響孩子
孩子做到的，自己首先做到，努力給孩子最好的影響，讓他養(yǎng)成好的生活習慣和學習習慣。他們要求孩子像爸爸媽媽一樣愛清潔、講衛(wèi)生、愛學習。只要孩子做得好，他們總是贊美他。我的女兒非常喜歡看書，是因為我們從小對女兒的影響，晚飯后，一家三口，其樂融融的拿著書本在學習，看書，這是我們家很正常的事情。所以也養(yǎng)成了女兒的好習慣。以身作則，是家庭教育的最好方法。
嚴格要求孩子與關愛孩子一起進行
現在的孩子真是幸福，享受了許多現代文明的產物。我們既想辦法為他提供優(yōu)越的環(huán)境，也不忘對孩子進行艱苦奮斗、自力更生的教育;我們會給他各式新奇的玩具，我們也會常常給他講紅軍長征過草地吃草根樹皮的故事。對孩子嚴格并不是一件壞事情，在學習中，我們對他嚴格要求，在平時的生活中，我們對他關愛有加，這就說明了，孩子的教育一定是雙向的，要嚴格也要慈愛。
配合老師，做好家庭工作也要做好學校工作
家庭教育和學校教育都很重要，家長只有與學校與老師密切配合，才能更好的教育好孩子。家庭教育是給孩子更多的品德，做人道理的教育，而學校教育主要是教給孩子知識，讓孩子用知識武裝自己，為以后的人生做準備，找方向。家長只有配合老師，了解孩子想要什么，知道孩子需要什么，然后配合老師的需要進行的家庭教育更加適合孩子，更能讓孩子接受。
家庭是孩子的第一課堂，家庭教育對孩子來說尤為重要，在家庭教育中，孩子學會了明辨是非的道理，在家庭教育中，孩子養(yǎng)成很多好習慣，比如整潔，比如獨立的性格。
正確的家庭教育方式有哪些3
家庭教育和學校教育，是年幼的寶寶一定會接觸的兩種教育。我們提倡家庭教育和學校教育要協(xié)調一致，是希望您能將兩者很好的結合在一起，不要忽視任何一種教育帶給孩子的積極作用，家長作為孩子最親近的人，老師作為孩子成功路上不能缺少的人，如果能將二者的教育理念相混合，對孩子的教育效果一定會有很明顯的改善。
為什么我們會提出這種疑慮呢？在當今的教育問題上，家庭與學校常常會存在明顯的分歧。過度看重學習成績的好壞、名次的位置，忽視了對孩子品德修養(yǎng)和心理素質的教育。有的家長對孩子采取物質刺激，考試取得得意的名次，均以物質獎勵。有的家長過分溺愛，縱容孩子，嚴重者在充當“反面教員”。有的父母在對待子女教育的態(tài)度上不一致，使孩子無所適從。有些家長由于工作節(jié)奏快，強度高，壓力大，或忙于生意場而無暇顧及孩子，更談不上與孩子一起玩耍、交流、溝通，疏于和孩子架起溝通的橋梁。種種不良的教育方式，與學校的教育理念早已嚴重脫軌，重身體輕心理，重智育輕德育，重物質滿足輕精神需求，重智力因素輕非智力因素，似乎已經成為學校教育與家庭教育的主要誤區(qū)。
對孩子的教育，我們提倡您家庭教育和學校教育要協(xié)調一致。學校的教育理念統(tǒng)一化，家長無須嚴格配合學校的每一條規(guī)定，但是在大的方向上一定要保持統(tǒng)一。老師也要虛心聽取家長訴求，學會討論和協(xié)商，不排除必要的妥協(xié)，真正達到學校家長相互溝通，解決孩子教育問題的最終結果。例如一些學校已經成立了家長委員會，給家長一個平臺，訴說教育孩子時遇到的問題，把學校與家庭有機結合起來，真正成為家庭、社會與學校溝通的橋梁，提高家長教育子女的水平。
我們認為，想讓孩子健康和諧的發(fā)展，學到知識的同時，還要建立起高尚的人格，這分艱巨而細致的任務只能通過學校，家長雙方配合，才能做到。保持一致的教育觀念和教育行為，讓孩子無論身處何地，都能接受最正確的教育理念，相信這對提升孩子的整體素質，會有明顯的效果。
孩子家庭教育的.方法技巧
1、家長以身作則
家長想教育好孩子，必須以身作則，這樣才能讓孩子養(yǎng)成良好習慣。比如吃米飯時家長想教孩子勤儉節(jié)約，不浪費一粒米。自己首先要保證把碗里的米飯吃干凈，一粒也不剩，這樣即使不給孩子說，時間長了孩子也會跟著學的。
2、可以訓斥但不要體罰孩子
當孩子犯錯誤時，家長不要隨意就體罰孩子，這樣反而給孩子造成陰影。而是應該首先予以勸說和訓斥，比如孩子耍脾氣把吃的好好的饅頭扔掉了，家長應立即要求孩子撿起來，否則不讓他吃飯了，并告訴他再扔饅頭就罰站。這樣孩子一般會自覺地撿起饅頭。
3、多鼓勵夸獎孩子
孩子的自尊心也是很強的，有時候一句責備的話能讓他難受很長時間。相反多鼓勵鼓勵他會讓孩子干勁十足。比如孩子幫家長擦桌子了，家長就要使勁的夸一夸孩子，說：你真棒！真勤快！誰也沒有XXX懂事。這樣孩子會非常高興，還有可能去接著幫忙拖地了。
4、找些表現好的小朋友作為孩子的榜樣
孩子之間攀比心很重的，當別的孩子做什么，往往他就做什么。因此在教育孩子時，不妨試著找些既勤快又懂事的小朋友做個榜樣。比如孩子經常賴床，家長可以說：小明天沒亮就起床背詩了，人家可厲害了，沒人趕得上他。這樣孩子受到激勵，會精神起來，要和小明比比誰起床早。
5、及時的給予獎勵
當孩子犯錯時應該給予懲罰，但是孩子做的好時更要加大獎勵力度。這樣能極大地提高孩子的自信心和熱情。比如孩子考試得了滿分，或是船模型比賽、鋼琴比賽等獲獎，家長要用些實用的大獎品來獎勵孩子，這樣孩子會十分自豪的，做事也更加有信心了。
正確的家庭教育方式有哪些4
望子成龍、望女成鳳之心，人皆有之。盼子女成才只是一種心愿，但如何教育子女成才，卻令無數家長茫然無措甚至很頭痛。那么孩子要想成才，家長應該怎么做？是趁年富力強多掙錢給孩子花，還是解決孩子的一切后顧之憂讓孩子生活在安逸里？是端起家長的架子對孩子過分責罰，還是把孩子交給學校便萬事大吉？我個人認為，僅僅做到上述這些方面還遠遠不夠，一個小學高年級學生的家長應該從以下六個方面下功夫。
第一、把培養(yǎng)孩子放在第一位。
高年級的家長年齡多數在四十歲左右，“人到中年，諸事纏身”，他們常年為財富奔忙，兢兢業(yè)業(yè)為黨為人民利益工作，根本就沒有時間和精力考慮孩子的學習，也不知道用什么方法管理和引導孩子好好學習。當發(fā)現自己的孩子出了問題，成才無望時，才著急上火，甚至愁白雙鬢，但是“誤了農時，少收一季；誤了人時，貽害終生”，悔之晚矣!所以，作為家長，就應該把心思多用在孩子身上，把培養(yǎng)孩子放在第一位，家長在孩子心目中的地位非常重要，是老師無法取代的。家長的言傳身教，情感關懷，往往給孩子帶來巨大的動力。有的家長認為盡量多掙錢給孩子花就是在盡家長的責任，這種想法是錯誤的。民族英雄林則徐說過這樣的話：“孩子若如我，要錢干什么？孩子不如我，要錢干什么？”孩子如果爭氣，不用給他留錢；孩子不爭氣，留錢只會幫助他惹是生非。中國有句俗話叫做“授之以魚，不如授之以漁”，意思是說，魚總有吃完的時候，有了漁網并且學會了打漁，就有吃不完的魚。給孩子留錢，實在不是明智之舉。
第二、相信自己的孩子具有成才的一切條件。
王安石曾經在《游褒禪山記》里說過這樣至理名言：“非常之觀常在于險遠�！币馑际钦f，要想欣賞到美麗的景致，必須到達險且遠的地方。這個“非常之觀”可以理解為我們的人生目標，說白了就是考上大學。王安石還說，要想到達那有著“非常之觀”的地方，必須具備三個條件：物、志、力。前兩者我們的孩子都具備，唯獨后者欠缺。也許家長和孩子都會強調智力不好，其實不然。有這么一個故事，講上帝造人忘了灌注智慧，便派神使赫爾墨司去辦這件事。神使來到人間，給每個人罐了一勺子智慧燙。不小心灌多了的就是天才；漏罐了的就是白癡。
天才和白癡都是極少數的，絕大多數人的智慧都是“一勺子”。學生之間學習成績的差異都是后天的努力程度造成的。我通過和其它家長交流時發(fā)現：一個學生學習成績的好壞不是學生聰明不聰明的問題，而是有沒有把聰明用到學習上的問題。我有一個親戚家的孩子，現在初中在讀，他的智力充其量算個中等，可是他的學習成績排名全年級前十名。再舉一個簡單的例子：火車慢車和快車跑起來的速度是一樣的，只是在車站停留的時間長短不一樣，快車直奔終點站，中間不停留；慢車逢站便停留，在到達終點站的途中可能要停留許多次。學生的學習又何嘗不是如此。有的同學“停車坐愛楓林晚”，貪戀沿途的風景，每個星期算一個小站，每個學期算一個大站，結果成了“慢車”；有的同學則不同，他不靠站，不停車，一直往前跑，結果他就成了“快車”。只要堅持不懈地往前走，沒有做不成的事。荀子曾經在《勸學》篇里說道：“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。”
第三、要讓孩子有危機感。
大家先來看一組數據。20xx年度大學畢業(yè)生人數比去年增長了百分之二十五，而工作崗位供應量又比去年下降了百分之三十二，今年大學生的.就業(yè)率只能達到百分之二十。換句話說，大學畢業(yè)生的的失業(yè)率將達到百分之八十。這是一個驚天動地的數據，這可能已經創(chuàng)造了一個大學生低就業(yè)率的吉尼斯世界紀錄。這組數據告訴我們一個信息：現在的學們生面臨著非常嚴峻的生存危機�？墒撬麄�?yōu)槭裁锤杏X不到？問題就出在家長身上。為什么這么說呢？下面的這個故事就有答案。有一位馬拉松運動員，他的訓練成績在很長的一段時間里停滯不前。一天早晨，他照例到山區(qū)公路上鍛煉，突然聽到狼的叫聲，這時候，路上只有他一個人，他嚇壞了，不敢回頭，拼命往前跑，誰知這狼的叫聲一直跟著他。結果他的這一次訓練成績出奇地好。原來這一切都是教練安排的。教練對他說：“原來不是你跑不快，而是你身后缺少一只狼�！蔽覀兊暮⒆痈杏X不到生存危機，是因為他們身后有父母拼命地為其“打狼”。有人說最有錢的中國人是孩子，我們的家長想盡千方百計為孩子解除一切后顧之憂讓其生活在安逸里。長持以往，孩子就失去了生存競爭的本能。
有一道叫做“水煮青蛙”的菜很值得深思。如果把一只青蛙放在沸水中，它便會縱身而出；如果把一只青蛙放進溫水中，它會感到舒舒服服的。然后你再慢慢升溫，即使升至攝氏80C°，青蛙也仍然會若無其事地待在那水里。隨著溫度的繼續(xù)上升至90C°- 100C°時，青蛙就會變得越來越虛弱，在此情況下，青蛙已經失去自己脫險的能力了，直至把它煮熟為止。
在第二種狀況下，青蛙為什么不能自己擺脫險境呢？這是因為青蛙內部感應自下而上威脅的器官，只能感應出激烈的環(huán)境變化，而對緩慢、漸進的環(huán)境變化卻不能及時做出感應。這就是一種“青蛙效應”。 “青蛙效應”告訴我們一個道理：“生于憂患，死于安逸�！彼�，我認為跟在孩子身后“打狼”的父母不是愛孩子，而是坑了孩子一輩子。這是嚴重的失職啊！
第四、對孩子寄予期望。
先講一個古希臘神話故事。大意是：古代的一位國王，被他自己所雕刻的女孩塑像所吸引，后來他深深地愛上了這個石像，并為她而不思茶飯。他非常希望這個石像可以成為一個活著的人，他的真愛感動了上帝，石雕真的變成了一個活人。這就是著名的“皮格馬力翁效應”的來歷。美國心理學家羅森塔爾等人曾作過這樣一個實驗：他們來到一所小學，聲稱對學生進行一次“預測未來發(fā)展的測驗”。測驗后，他們挑選出幾個學生，告訴老師說這幾個孩子“很有潛力”，可實際上，這些學生并沒有什么特別之處，不過是隨機跳出來的幾個。奇跡出現了——這些學生的學習成績和智力水平明顯提高了，與老師的感情也深厚起來。羅森塔爾認為，這種結果是從老師的期望中產生的。由于老師們對心理學家挑選出來的學生深信不疑，于是對他們產生了特別的厚愛，并在不知不覺中通過贊許的目光、肯定的眼神、滿意的手勢給他們以鼓勵，激起了他們上進的信心與決心和對老師的尊敬、信賴。
羅森塔爾借用希臘神話中出現的主人公的名字，把它命名為“皮格馬利翁效應”。這種現象說明教師的期待不同，對孩子施加影響的方法也不同，孩子受到的影響也不同。對于家長也是一樣的，要想使孩子發(fā)展更好，就應該給他傳遞積極的期望。期望對于人的行為往往產生巨大影響。積極的期望促使人們向好的方向發(fā)展，消極的期望則使人向壞的方向發(fā)展。也就是我們常說的"說你行，你就行，不行也行；說你不行，就不行，行也不行�！�
第五、家長要做孩子的朋友。
家長們往往“恨鐵不成鋼”，在孩子面前端家長的架子，對孩子輕則喝斥痛罵，重則拳腳相加，長持以往，勢必造成家長與孩子之間的對立。于是有些孩子在學校犯了錯誤就想方設法欺瞞家長，時間長了，在家長和孩子之間就形成了溝通的鴻溝。孩子一旦對家長關閉了心靈的大門，孩子的成長就極有可能出問題。所以，建議家長對孩子多鼓勵少批評，因為批評多了，會嚴重挫傷孩子的自尊心、自信心，可能使孩子破罐子破摔。孩子需要朋友，如果父母不與孩子交朋友，那么他可能和社會上一些不三不四的人交朋友了。
第六、密切配合學校把孩子培養(yǎng)成才。
培養(yǎng)下一代靠什么？靠社會？靠家庭？還是靠學校？也許有人會說靠這三方面的力量。以我的經驗。靠社會是危險的，社會的誘惑太多，我們的孩子心智還不夠健全，不能明辨是非，往往會受到壞的影響。如我鄰居家的一個孩子就是一個比較極端的例子。這個孩子稟賦很好，活潑好動，又很有禮貌，加之容貌俊秀，很討人喜愛。但是他也有不少毛病。貪玩，迷戀網絡游戲，有很濃重的江湖義氣，經常做出夜宿網吧，充當打手的危險事情來。他被開除出校后，在社會里交上了一些流氓小混混，于是泡網吧，滋事打架成了他的主業(yè)。被開除不到三個月，他多次實施搶劫，有一次搶劫時下手太重，致使被搶劫者被刺身亡，這個孩子成了殺人犯�？梢姡押⒆舆^早地推向社會是多么危險��！這樣看來，把孩子培養(yǎng)好能夠依靠的就是學校和家長兩方面的力量了。只要學校家長攜起手來，形成合力，阻斷社會上不良風氣的誘惑，孩子成才的目的才能達成。
正確的家庭教育方式有哪些5
1.抱著尊重和體諒的心情去對待孩子
尊重就是把孩子看作是一個獨立的人，不是在成人之下，受成人支配的。
給予孩子足夠的尊重，就要滿足孩子這種對獨立的需求。當孩子做事情出差錯或者不夠完滿的時候，成人能接納他，體諒他。比如孩子倒水倒不好，會打翻，或者動作很慢，這時我們要有足夠的耐心，充分地體諒孩子。如果我們不體諒孩子，一看孩子做得不好，不如意，就上手替代，孩子就會覺得自己不行，漸漸失去信心。
蒙特梭利說，成人一定要抱著“謙卑”的態(tài)度去對待兒童。這個“謙卑”是什么意思呢？就是成人要試圖去了解孩子。不了解孩子的需要，不了解孩子的能力就是對兒童的態(tài)度不謙卑。
而如何去了解孩子呢？通過活動，給孩子游戲、活動的機會，抱著我不了解孩子的誠懇態(tài)度去觀察孩子。在活動中，發(fā)現孩子的需求和能力，從而對孩子的獨立性發(fā)展，社會交往發(fā)展等都有了清楚的認識。相反，成人不謙卑的態(tài)度則是固守成見，自以為對孩子的情況都懂，“我早知道孩子是這樣”，“果不出我所料”，“我早就有先見之明”……這樣就把孩子活動的興趣、獨立發(fā)展的意愿打擊沒了。孩子每一天都是在發(fā)展變化的，明天的能力和今天的能力就不一樣，所以我們要抱著謙卑的態(tài)度去認識孩子，了解孩子。
2.常和孩子一起工作或游戲
家長每天要分配一些時間和孩子一起玩。在和孩子一起工作或玩耍時，要用正確的語言，文明禮貌的語言和孩子多交談，使孩子從小養(yǎng)成良好的用語習慣。通過與孩子一起玩耍、游戲，能了解到孩子的性格、脾氣以及能力的成長。而孩子也能感受到父母對他的關注和愛。這對良好親子關系的建立與孩子的`快樂成長都是很重要的。
3.和孩子建立彈性的親子關系
成人要追隨孩子的發(fā)展成長。孩子逐漸走向獨立，成人對孩子就不必事事幫他。不要過于啰嗦，要看到孩子的能力和成長。
有時孩子不愿聽到家長的念叨，覺得家長老一套，不愿跟家長多談，就是因為家庭中的親子關系缺乏彈性。
有彈性的親子關系是，家長了解孩子能力的發(fā)展，對孩子能做的事情能放手讓孩子去做，只是在孩子確實需要幫助的時候才去幫助他。這樣成人和孩子雙方都能在一種輕松愉快的環(huán)境下工作、生活。
4.注重樹立孩子的自信心
自信心對孩子來說非常重要，有了自信心，孩子的自發(fā)性和獨立性才能得到發(fā)展。怎么去讓孩子生長自信心呢？家長對孩子的態(tài)度應該是鼓勵的、肯定的。
不要總是說孩子這不對，那不好。這些貶義的用語對孩子自信心的樹立都是不利的。 孩子做事情，即使做不好，也要肯定孩子做事的良好愿望。我在美國參觀一家幼兒園時，見到2歲多的孩子喝果汁，孩子自己拿著果汁盒往杯子里到。盒沒拿穩(wěn)，果汁倒灑了，老師沒有馬上取而代之，仍然讓孩子自己倒，可見他們對孩子具有很大的耐心和容忍度。實際上，孩子把果汁倒灑時，自己也看見了，成人這時能體諒他，給孩子機會去重復操作，孩子自然會進步，自信心也一步一步建立起來。
5.給孩子獨立做事的機會
孩子愿意模仿成人，成人要給孩子獨立做事的機會。孩子做事慢，時間觀念差，我們就要耐心，給他足夠的時間。孩子是愿意做事的，有時聽見成人老說“磨磨蹭蹭”，實際上這是因為孩子工作和成人工作的目的不一樣。成人工作的目的是為了取得結果，因此會盡快地完成工作。孩子工作的目的則是為了享受過程，積累這些新的經驗。所以孩子做事會比較慢，成人覺得孩子磨蹭，其實他是在體驗這個過程。要給孩子提供足夠的時間、空間、材料和耐心，讓孩子有獨立做事的機會。只有通過孩子獨立做事，孩子才能成長。
6.讓孩子從小過有規(guī)律的生活
給孩子提供的環(huán)境應該是有秩序的，而不是凌亂的環(huán)境。要給孩子訂立一些家庭中生活的規(guī)則。比如吃飯應該到哪里去，喝水到哪里去，大小便如何進行，玩兒到哪個區(qū)域。哪個房間是游戲的房間，哪些東西是可以動，哪些東西是不能動的等等。這樣孩子的生活就有了可遵循的規(guī)律，同時也養(yǎng)成了孩子的秩序感和紀律性。
7.給孩子創(chuàng)造與同齡兒童接觸的機會
獨生子女在家庭中接觸的都是成人，他需要和同齡孩子接觸、游戲。在庭院中、在休閑時、在游樂場中，我們都要讓孩子去接觸與他年齡相近的孩子，發(fā)展社交能力，知道如何與他人相交往，避免在一個封閉的家庭環(huán)境中，失去交往的機會與樂趣。
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