教師反思心得分享

　　導語：通過寫教學反思，會使教師對他人或自己的教學經(jīng)驗進行理性分析與反思，并在此基礎上進行肯定、批判，去粗求精，去偽存真，不斷豐富和補充教學實踐知識。教學反思是教師從事教學研究的基本手段，是自己專業(yè)成長與發(fā)展的重要工具。

　　教師反思心得分享

　　一、勤讀書，不斷更新自身的教學理念

　　一個好的教學反思是對教育教學事件的深入剖析，傳遞給人們一種價值選擇，以期引起自己或他人的思考，這背后離不開較強的教育理念做支撐。有些教師寫不了或寫不好教學反思，其根本就是缺少了一定的教育理念。就教師而言，更新自身的教學理念的途徑很多，其中堅持勤于讀書是關鍵所在，筆者認為，教師本身就應是一個閱讀者，但不少教師讀書偏少，可以說，現(xiàn)代教育專業(yè)理論缺乏是不少教師的通病。因此，對一些教育名著、教育專家的觀點就知之甚少。一個教師日常如果能形成良好的閱讀習慣，思維就會更加活躍，語言表達也會更順暢。要是再加上每天寫幾百字的教學隨筆，不用多久，相信其專業(yè)發(fā)展會有一個大的提高。

　　二、勤思考，養(yǎng)成批判性思維習慣

　　一直以來很多教師習慣于專家怎么講自己就怎么說，所寫的反思容易被人接納，但如果習慣于這種思維方式，缺少了批判性思維，就不利于教師寫出比較深刻的反思。誠然，批判性思維不是與專家對著干。細想一下，我們不難發(fā)現(xiàn)任何教育方式、任何教育理念都有其局限性，對流行的教育方式進行批判性思維可使我們看到其中的不足，以促進其不斷完善和發(fā)展。為此，在教育反思的寫作過程中，教師應逐步建立起批判性的思維，以獨特的`視角分析、反思我們看似正常的教育教學行為，從而寫出能引起人們心靈觸動的深層的反思。

　　三、細留意，及時發(fā)現(xiàn)需反思的教學事件

　　在日常的教育教學過程中，必然會遇到諸多事情，這就需要教師有對這些事情進行反思的敏銳眼光，要具有基于“教師個人素質”的獨特思考角度，而這恰恰會成為教師寫作教學反思的重要內容。寫作教學反思還需要反復琢磨，找準切入點。在與教師的接觸中，我們發(fā)現(xiàn)盡管很多教師不斷寫作教學反思，但有的理論深度不夠，有的因找不到好的切入點往往寫的不痛不癢，造成了不少教師感覺寫教學反思沒有多大收獲的錯覺。因此，要想寫出一篇高質量的教學反思，就應找好切入點，以此引出我們所要表達的觀點。

　　教師反思心得分享

　　一.拓展視野，豐富了教育教學藝術

　　同堂異構的授課方式完全是開放式，除自己授課之外，我認真聆聽了李白茹、王永俊和張艷麗3位老師內容相同，但風格迥異的課。自己的優(yōu)勢、劣勢，授課時存在的問題即一覽無余。這是一種鞭策，更是一種激勵。在發(fā)現(xiàn)自己存在的問題的同時，及時吸取了他人的經(jīng)驗，這樣既達到了學習交流的目的，更彌補了自身的不足，把學到的知識用到課堂中。

　　二.智慧碰撞，構建了多重對話平臺

　　在評課的過程中，每個教師對課堂上的每一個問題展開了熱烈的討論，大家都打開自己的心扉，發(fā)表自己對聽課的感受和看法。經(jīng)驗豐富的教師把自己的教學專長奉獻出來，年輕教師也積極獻言獻策，思想發(fā)生了碰撞，討論的`越深入，發(fā)現(xiàn)的問題也就越多，對問題的理解也就越透徹。

　　三.相互對比，引起教師對授課方法的思考

　　一節(jié)課結束后主要是反思教學效果。這種效果一方面是與自己課前的教學設計相比照，看是否達到了預期的效果，完成了課標目標。二是從現(xiàn)場效果看，學生的積極性、主動性、創(chuàng)新性是否被激發(fā)出來，學生是否當堂掌握了所學的內容。對教學效果的反思主要是結合學生的反饋和同行的評議，反思一節(jié)課的得與失，提出今后改進和完善的設想。

　　四.個人授課后的反思

　　有人說教師在不斷地自我反思中成長，所以下面談一談自己在授課中的不足之處，以便日后能在教學中更加精益求精。

　　不足之處：

　　1、盡管完成了授課的教學目標，學生在學過程中，深刻理解了需要掌握的內容�？稍跁r間安排上似乎前松后緊，如果前緊后松，能給學生更多思考的空間，去練習和發(fā)揮。

　　2、對學生的關注度不夠廣，沒有及時發(fā)現(xiàn)課堂中存在的問題。

　　針對自己的不足，今后我在教學中要做到以下三點：

　　1、發(fā)揮同課異構中各位教師的優(yōu)勢，做好課堂教學。

　　2、要慎重，更有效合理的安排課堂時間。

　　3、關注每一個學生，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。