怎么培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣

　　導(dǎo)語：早期閱讀是幼兒從口頭語言向書面語言的前期閱讀準(zhǔn)備和前期書寫準(zhǔn)備，其中包括知道圖書和文字的重要性，愿意閱讀圖書和辨認(rèn)文字，掌握一定的閱讀和書寫的準(zhǔn)備技能等。因此說，早期閱讀是幼兒語言學(xué)習(xí)的一個(gè)不可缺少部分，對促進(jìn)幼兒語言發(fā)展具有重要的價(jià)值。

　　怎么培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣

　　1.順應(yīng)孩子的心理特點(diǎn)

　　1.1選書很重要

　　在孩子學(xué)習(xí)閱讀的初期，父母或老師一定要對提供給孩子的書刊進(jìn)行精心的挑選，盡量給孩子提供一些印刷美觀漂亮、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)的圖畫書，如動(dòng)物畫冊、彩圖科幻故事、繪本等等。讓幼兒拿到書就愛不釋手，使幼兒對書產(chǎn)生一種好感。激發(fā)孩子的讀書興趣，從心底愛上這些書，只要孩子喜歡的書他們才會(huì)去翻開看，去探索。由于幼兒年齡尚小，知識經(jīng)驗(yàn)少，知識面窄，因此，在培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣時(shí)，首先要考慮的就是幼兒的年齡特點(diǎn)。幼兒由于生理和心理的發(fā)育不夠成熟，理解事物的能力較差。因此，在選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，一定要選幼兒知識范圍以內(nèi)，能夠理解和接受的東西。

　　1.2掌握好時(shí)間

　　因?yàn)樵谟變弘A段，孩子還不能象大人一樣穩(wěn)穩(wěn)地坐在那里讀書。所以老師要掌握好幼兒讀書的時(shí)間，不要讓幼兒坐在那里幾個(gè)小時(shí)，幼兒缺乏耐心和持久力，時(shí)間太長了，孩子就會(huì)疲憊從而厭煩閱讀。

　　1.3適當(dāng)去引導(dǎo)

　　在閱讀的過程中，孩子還分不清哪些是好的圖書，哪些是不好的圖書，所以就要老師去適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)幼兒。因?yàn)橛變旱暮闷嫘暮秃脛?dòng)性特別強(qiáng)，他們喜歡的閱讀方式是一會(huì)兒翻翻這本，一會(huì)兒翻翻那本。在早期，孩子的閱讀注意力不集中，是早期階段幼兒的普遍特點(diǎn)，因此，需要老師去用方法來引導(dǎo)幼兒閱讀。如：可以提問或讓幼兒復(fù)述自己所看的故事內(nèi)容等等。通過老師不斷的引導(dǎo)幼兒鼓勵(lì)幼兒，讓孩子對閱讀產(chǎn)生積極性，只有孩子感興趣了他們才會(huì)喜歡去做，讓孩子在閱讀求知的道路上邁開重要的一步。

　　2.環(huán)境的營造

　　2.1房間的布置

　　不管你有上百平米的敞亮大房間，還是只有幾十平米的昏暗小蝸居，只要有孩子，你就應(yīng)該努力為他營造一個(gè)干凈、利落，充滿書香的家庭生活小環(huán)境。書柜、書架、書桌上當(dāng)然要有書。床頭、枕下、茶幾上也要有書，甚至我們在洗手間也要放兩本書，讓孩子每天的出入，起居都能看到書，感覺到書。我們應(yīng)該讓孩子知道，書籍是家庭生活的必須品，也是他自己生活的必備品。孩子在幼兒階段，我們一定更要讓他有這種意識。我們應(yīng)當(dāng)定期和孩子去書店選書、買書，增加藏書量，送孩子一枚藏書專用印章，讓孩子與小朋友交換閱讀圖書，教孩子給圖書帖標(biāo)簽、建檔案、包書皮等等，這些都會(huì)給孩子熱愛讀書，營造書香世界提供良好條件。

　　2.2氣氛的營造

　　墻上的字、畫，窗臺上的花、草，錄音機(jī)里的輕音樂，也會(huì)給你的書香世界增色不少。孩子在教室里或一回到家，首先從視覺到聽覺就能感受到一種平和、清雅的氛圍。想想看，在這樣的小世界里，孩子會(huì)有什么樣的表現(xiàn)?他還會(huì)大呼小叫，粗野撒潑嗎?當(dāng)吃完飯后，他會(huì)干什么?除了聽著音樂遐想，他會(huì)不會(huì)去翻書呢?

　　2.3家長對幼兒閱讀的重要性

　　(1)家長的影響力，(2)家長的引導(dǎo)，對孩子，我們都充滿了愛意。我們把握著孩子的前途和未來。培養(yǎng)孩子良好的品格和行為習(xí)慣，在幼兒階段至關(guān)重要。愛讀書就是孩子良好品行之一。培養(yǎng)孩子讀書的興趣和習(xí)慣，讓孩子愛上讀書，我們一部分家長還需動(dòng)動(dòng)腦筋，用一些技巧。2.4親子閱讀的必要性。早期閱讀啟蒙，親子閱讀是必不可少的方式。

　　如何把陪讀進(jìn)行得生動(dòng)有趣，不至于讓孩子覺得枯燥呢?閱讀前先讓孩子自己取書，讓他在自己的小書架里挑一本想看的書。或者先給一些提示，比如"今天我們一起來看一本關(guān)于小兔子的書吧"，再讓孩子去找書。家長事先要把孩子的'書看一遍并通讀一遍，理解故事的進(jìn)程、高潮，這樣才能確保朗讀時(shí)抑揚(yáng)頓挫。越是繪聲繪色的朗讀，孩子們越是提得起興趣。

　　4.老師如何使幼兒獲得語言的閱讀圖書方法，此方法分三大階段：

　　4.1閱讀前：

　　(1)設(shè)定此書的目標(biāo)。(2)展示此書的封面給幼兒看，鼓勵(lì)幼兒預(yù)測此書的內(nèi)容。(3)討論書的作者與繪圖者。(4)和幼兒討論此書內(nèi)容和幼兒自己有相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。(5)和幼兒討論此書的型態(tài)(民間故事、虛構(gòu)、寓言、真實(shí)等)。(6)介紹此書的主角。

　　4.2閱讀中：

　　(1)當(dāng)幼兒在聽故事時(shí)，鼓勵(lì)他們對其中情節(jié)反應(yīng)或互動(dòng)。(2)將故事的內(nèi)容精致化，以符合幼兒的理解能力。(3)偶爾問一些問題，以了解幼兒對此故事的理解程度。(4)若發(fā)現(xiàn)幼兒對其中某一段不太理解時(shí)，重說一次。(5)在適當(dāng)?shù)那楣?jié)時(shí)，讓幼兒預(yù)測下面將發(fā)生何事。(6)讓幼兒說出自己對此故事的觀點(diǎn)。

　　4.3閱讀后：

　　(1)回朔此故事的因素(型態(tài)、問題、目標(biāo)、問題解決等)。(2)協(xié)助幼兒連接主角和事件，及和他們生活中類似的事件。(3)鼓勵(lì)幼兒在延伸的活動(dòng)中，思考和此故事有關(guān)的內(nèi)容。事實(shí)上為幼兒閱讀故事書的方法有好幾種，無特定的技巧，只要態(tài)度溫馨，故事書內(nèi)容有吸引力，有充足且定期的閱讀時(shí)間，提出能刺激幼兒思考及回應(yīng)的問題，也讓幼兒有充足的時(shí)間思考及回應(yīng)，氣氛讓幼兒感覺愉快，就夠成為幼兒閱讀故事的基本良好條件。而不可否認(rèn)的是，無論父母或老師，有無良好的說故事技巧，只要保有一顆赤子之心，在幼兒心目中故事永遠(yuǎn)是好聽的。

　　5.如何調(diào)動(dòng)孩子的閱讀興趣

　　5.1懸念調(diào)動(dòng)法

　　在讀書時(shí)，留下懸念給孩子。聽老師讀了精彩的文章，卻缺少結(jié)尾，懸而未決的情節(jié)催促孩子自己急切地去尋找問題的答案，慢慢他會(huì)掙脫老師的扶持，自己自由地暢游于書海，尋求他的精神家園。

　　5.2故事梗概法

　　老師先把故事的大意講給學(xué)生聽，引導(dǎo)孩子進(jìn)行閱讀。例如引導(dǎo)孩子閱讀《好餓的毛毛蟲》。事先，老師將故事的大致內(nèi)容簡單地向孩子介紹，孩子聽了有趣，就會(huì)自己去閱讀此書了。

　　5.3閱讀機(jī)輔助法

　　隨著社會(huì)不斷進(jìn)步，一些電子產(chǎn)品越來越多�，F(xiàn)在的孩子都喜歡玩手機(jī)及電腦等電子產(chǎn)品，可以抓住孩子這一特性，如能抓住機(jī)會(huì)，因勢利導(dǎo)，趁機(jī)向孩子介紹相應(yīng)的讀物，將故事情節(jié)以視頻的方式展現(xiàn)出來，讓孩子邊看邊思考，學(xué)生閱讀的興趣會(huì)比較大。從而收到良好的效果。

　　高爾基說："書是人類進(jìn)步的階梯。"我認(rèn)為，書是我們精神健康、生命成長的必須養(yǎng)分。書讓我們心靈豐富，讓我們靈魂美好，讓我們言談舉止更文化、更文明。讀書會(huì)讓幼兒階段的孩子長骨骼，長肌肉。愛上閱讀就等于愛上幸福，因此要想讓孩子愛上閱讀就要從興趣開始培養(yǎng)。用愛的方式陪孩子一起讀書，與孩子共同搭建親子閱讀時(shí)光。一本書，一個(gè)擁抱，一句溫馨的話語，一段快樂的時(shí)光，從閱讀開始!

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