指導小學生寫好作文的方法

　　導語：要提高小學生的作文水平，必須在訓練學生作文能力上下功夫。小學生作文能力不僅限于表達能力和寫作技巧，還在于對知識、思想、語言、認識、情感和智力的綜合運用，在包括平時的思維能力、認識能力、材料積蓄能力和語言運用能力。要訓練學生作文能力，就要對上述各項能力進行有序的訓練，并遵循先易后難的原則。

　　指導小學生寫好作文的方法

　　一、開源掘流，幫助學生搜集與整理寫作素材

　　學生作文最頭疼的就是寫作文時無話可說、無事可寫，沒有寫作的素材。我們應設法把學生置于一種動態(tài)開放、主動多元的學習環(huán)境中，以使學生在廣泛的生活環(huán)境中，感受生活，找到寫作的源泉。

　　(一)從課文中挖掘素材，豐富訓練。作文教學是富有實踐性的，不進行長期有效的訓練無法有所收獲，每天寫日記學生必然感到缺少寫作素材，那我們就可以從課文中挖掘素材來豐富訓練。學完課文后，有針對性地布置小作文，不僅能鞏固對課文的理解，而且還能有目的地進行寫作訓練。我們可以從課文中挖掘出略點、隱點、續(xù)點和觸點進行擴展、補充、接編和改寫。

　　(二)教學中抓住契機，多寫隨感。新教材有許多課文，密切聯(lián)系學生的生活、學習、思想實際，學生在閱讀的過程中肯定會與之產(chǎn)生許多共鳴，碰撞出耀眼的思想火花。這是相當有價值的契機，我們要緊緊抓住這樣的契機，指導學生寫一些隨感，這樣既有效地提高了學生的寫作水平，而且也自然地提高了學生的思想認識水平。

　　(三)引導學生在社會實踐中觀察和寫作。著名作家孫犁說過：“作家不是教室里培養(yǎng)出來的。”我們要樹立大語文教學觀，帶學生走出課堂，走向大自然，走向社會這部“無字”的大書。還要引導學生積級參加有益的社會實踐活動，如有目的地組織學生到革命根據(jù)地參觀考察，假期旅游觀光，讓他們觀察欣賞祖國的大好河山。開展調查訪問活動，如調查貧困山區(qū)孩子的讀書情況，“手拉手，交朋友”與山區(qū)孩子結成幫扶對象，經(jīng)常書信往來等。這樣有目的進行定向觀察，讓學生從社會實踐中獲取寫作素材。

　　(四)引導學生觀察校園生活，愉快寫作。校園是學生學習的`樂園，也是孩子們一生最難忘的記憶。學生對學校生活感受最深，如課間十分鐘的熱鬧場面、課堂上的一次發(fā)言、同學間有趣的游戲等構成了學校五彩繽紛的生活。

　　歌德曾說：“哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶。”作為語文教師，讓學生學習時要有意識地策劃一些有趣的活動，引導學生細心觀察，讓學校里突出的人和事永遠留在學生的記憶中，如：“校園小記者”，“我為班級添光彩”，自辦手抄報，“一幫一結對子”，“精制賀卡”，書法比賽等。讓學生在享受豐富多彩的校園生活的同時，發(fā)展自己的個性，發(fā)揮自己的潛能，并盡情表達各自內心世界的感受，使作文教學和校園生活融為一體。

　　二、激發(fā)興趣，找準作文教學工作的出發(fā)點

　　作文難教，歷來是語文教師教學的一塊心病。而怕寫作文又是學生學習語文的最大天敵。如何激發(fā)學生的寫作興趣呢?

　　(一)組織課外活動，激發(fā)寫作興趣

　　學生活潑好動，喜歡新鮮，如果長期困在課堂寫作，他們就會產(chǎn)生“如在鳥籠中”的感覺，對作文產(chǎn)生厭倦情緒。為此，我有計劃有目的地開展課外活動。通過指導學生觀察、分析，讓他們開拓視野，增長知識，激發(fā)他們的寫作情感。

　　(二)加強師生交往，培養(yǎng)學生興趣

　　學生的心理狀態(tài)是不穩(wěn)定的，他們對某個學科的興趣往往隨著對這個學科教師的情感變化而變動，喜歡這個教師，就對這個教師所教的學科感興趣，反之亦然。教師一方面要提高自身素質，使教學受學生歡迎。另一方面要關心、愛護、幫助學生，與學生交朋友，消除教師與學生的不信任感，密切師生關系，加深師生感情，使學生了解教師，相信教師，尊重教師，從而對教師所教學科產(chǎn)生興趣。

　　(三)開展形式多樣的作文活動，激發(fā)寫作興趣

　　學生好奇心強，愛表現(xiàn)，形式多樣的習作活動能調動學生的習作興趣。如開展課前讀報活動，讓學生到講臺宣讀自己的優(yōu)秀習作，或是宣讀從作文選上看到的好文章，精彩片斷等等，使每個學生都有參與和表現(xiàn)的機會。

　　為了表現(xiàn)自己，在課外時間他們就會趣味盎然地尋找或寫出自己滿意的習作。又如開展作文競賽活動，競賽是激發(fā)學生寫作興趣的有效手段。心理學家的研究表明，由于競賽中學習興趣和克服困難的毅力增長，因而多數(shù)人在比賽的情況下學習和工作一般比沒有比賽的情況下好得多。小學生喜歡表現(xiàn)自己，好勝心強，開展競賽活動，給他們更多的參與和表現(xiàn)機會。這樣不但可以調節(jié)以往習作所形成的氛圍，激發(fā)學生“我要寫”的興趣，還可以大面積地提高習作的質量。

　　三、拓展思路，在培養(yǎng)想象力中鍛煉創(chuàng)新思維

　　要使學生在作文中大膽創(chuàng)新，我認為需要做到以下幾點：

　　(一)走進生活，培養(yǎng)探求精神。走進生活是提高學生寫作欲望的方法之一。例如，要寫一篇記敘文，可先讓學生參加某項實踐活動，讓學生眼看、腦想、手記，回來再寫。教師注意指導學生觀察，起到主導作用。

　　(二)找準時機，培養(yǎng)思維的批判性。教師要千方百計地把握時機，引導學生不要“迷信”前人既成的定勢，敢于向權威挑戰(zhàn)，提出自己的不同看法，鼓勵學生在寫作中敢于評判前人的得失。作為寫作主體的學生，只有對所要寫的對象、對寫作活動本身有真情實感，有自己的看法，作文才不致于落入窠臼。

　　(三)鼓勵學生，學寫“想象作文”。想象能力是構成創(chuàng)新能力的重要因素，學生一旦展開想象，腦中就會浮現(xiàn)出新穎、生動的意象。而每一次“想象作文”的寫作，便使學生的想象力得到一次鍛煉，創(chuàng)新的萌芽又一次破土而出。

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