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如何更好地做好幼兒教育
為了確保我們的努力取得實效，就不得不需要事先制定方法，方法是有很強可操作性的書面計劃。那么應(yīng)當(dāng)如何制定方法呢？以下是小編為大家收集的如何更好地做好幼兒教育，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
如何更好地做好幼兒教育
一、完善我國幼兒教育工作的必要性
幼兒，是我國民族的希望，更是我國的未來棟梁，對于我國未來的發(fā)展起到舉手投足的影響。所以，幼兒教育工作的水平和成效將會影響到我國未來棟梁的培養(yǎng)計劃的實施，一旦幼兒教育工作未能夠得到及時的完善和改革，那么在未來的十?dāng)?shù)年后就沒有足夠數(shù)量的復(fù)合型人才，為我國做出一份貢獻。
因此，唯有完善我國的幼兒教育工作，才能夠全面提升我國未來廣大人民群眾的綜合素質(zhì)，還可以爭強我國的競爭力，提升我國在全球的地位。隨著我國的改革開放的深入，我國的市場經(jīng)濟不斷發(fā)展，人們的生活水平也不斷提高，科教興國的理念更需要“從娃娃抓起”。
在我國新時期下，完善幼兒教育工作已經(jīng)迫在眉睫，若要解決在幼兒教育工作中的問題，就必須要結(jié)合新時期下的教育理念和采用新型、科學(xué)以及合理的教育模式。
二、在幼兒教育工作中存在的問題
在我國的教育體系中，幼兒教育工作一直都是最為薄弱的環(huán)節(jié)。經(jīng)作者了解，總結(jié)了以下幾個存在在幼兒教育工作中的問題：
(一)幼兒園領(lǐng)導(dǎo)不重視幼兒教育工作
大部分民辦幼兒園的教學(xué)工作流于形式，這都是因為幼兒園的院長和領(lǐng)導(dǎo)對于幼兒教育工作的不重視。如今的社會，利益關(guān)系高于一切，不少院長舉辦幼兒園的原因是為了從各位家長身上獲得經(jīng)濟利益，在幼兒園中舉辦的教學(xué)活動大多都是為了讓家長對幼兒園感到滿意，或者是吸引其他家長，增加生源，但對于學(xué)生在園中是否學(xué)習(xí)到有需要的知識，學(xué)習(xí)到基本的道德禮儀，大多都惘然不顧，更不用說如何提高教師的綜合素質(zhì)，增強幼兒教學(xué)成果。
(二)教師綜合素質(zhì)過低
幼兒教師在參與幼兒教育前，需要參與相關(guān)培養(yǎng)幼兒教師的機構(gòu)，但由于缺乏嚴格的監(jiān)督機制，存在大量不合格的幼兒教師培養(yǎng)機構(gòu)，其所培養(yǎng)出來的幼兒教師的綜合素質(zhì)參差不齊，甚至是連一名普通教師的資格都算不上。
其次，由于幼兒園沒有小學(xué)、中學(xué)以及高中的應(yīng)試重任，令幼兒教師感到自身的責(zé)任不如其他教師重，輕視幼兒教育工作，從而導(dǎo)致幼兒教師的流動性非常大。最后，幼兒園的院長對于幼兒教師的培訓(xùn)工作不重視，入職后的教育和學(xué)習(xí)也未能夠及時開展，令教師的專業(yè)水平得不到提升。
(三)教育工作未能夠與時俱進
部分幼兒園的教育工作未能夠與現(xiàn)代化的教育理念相結(jié)合，教學(xué)內(nèi)容零散，缺乏整體性，并不能很好地解決實際問題。加上幼兒教師在日常教學(xué)過程中，只把注意力放在教學(xué)中，但并未注意到在教學(xué)工作完成后進行及時的反思和汲取經(jīng)驗，這樣并不于幼兒教育工作的開展。
(四)教學(xué)經(jīng)費不足
不少幼兒園由于教學(xué)經(jīng)費不足，教學(xué)設(shè)備未能夠及時更新，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式未能及時與時俱進，對于幼兒教育十分不利。其次，經(jīng)費的不足也會導(dǎo)致幼兒園教師資源短缺，例如，一名教師可能同時兼顧2-3個班級，無法在準(zhǔn)備教學(xué)工作時充分考慮到每個班級的學(xué)習(xí)情況。
三、完善我國幼兒教育工作
為了加強我國幼兒教育工作的開展，提升幼兒教育工作在我國教育體系的地位，作者針對上文提到的問題，綜合自己的見解，總結(jié)出相關(guān)的解決措施：
(一)加強幼兒教學(xué)機構(gòu)的完善和管理
各地方政府必須對幼兒教育機構(gòu)加大管理力度，令幼兒教育機構(gòu)的開展進行規(guī)范化。同時幼兒教學(xué)機構(gòu)的舉辦者對于幼兒教師需要加大管理的力度，定時對教師進行教育和培訓(xùn)，并完善幼兒教師的考核機制，力求幼兒教師的綜合素質(zhì)能夠得到全面的提升。
(二)加強師資隊伍的建設(shè)
為了響應(yīng)我國科教興國的理念，教育從娃娃抓起，提高未來我國的國民素質(zhì)，必須要加強幼兒教師的素質(zhì)和工作能力的建設(shè)。幼兒教育是整個教育事業(yè)的基礎(chǔ)，教育工作的成效，將會影響著我國未來一代，甚至是幾代人的素質(zhì)和道德，更加會影響到中華民族的振興。
在幼兒教育中，能夠有一支強健的師資隊伍，將會對我國的幼兒教育工作貢獻良多。建設(shè)幼兒師資隊伍，需要對幼兒教師進行培訓(xùn)，增強教師自身的專業(yè)知識，定期組織教師之間的座談會，相互交流教學(xué)經(jīng)驗，提高幼兒教師的工作能力。
(三)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法
幼兒不同于其他求學(xué)階段的學(xué)生，幼兒的發(fā)展是多樣性、有個性的，他們對于外界事物的認知和理解并沒有受到太多的規(guī)條束縛。教師在進行教學(xué)的時候，注意到幼兒的學(xué)習(xí)特點，對于一切有利于幼兒發(fā)展和學(xué)習(xí)的教學(xué)創(chuàng)造機會和條件，以啟蒙星和全面性為教學(xué)的主要原則，把握幼兒對于外界事物的好奇心理特點，針對幼兒的興趣和能力，以及教學(xué)知識，采取不同的教學(xué)方法，增強教學(xué)活動的趣味性和娛樂性，讓幼兒能夠在娛樂中學(xué)習(xí)。同時，教師也要注意和幼兒的家長增強溝通，定期召開家長會，讓家長能夠充分了解幼兒的學(xué)習(xí)情況，雙方共同努力為幼兒教育工作出一份力。
(四)增加經(jīng)費的投入
增加經(jīng)費的投入，可以完善幼兒教學(xué)機構(gòu)的教學(xué)設(shè)備，增強幼兒師資隊伍的建設(shè)，改善幼兒教學(xué)條件。因此，各地方政府需要保障經(jīng)費的穩(wěn)定投入，并給予精神與物質(zhì)的支持，滿足各家長對幼兒教學(xué)的各種需要。同時，部分幼兒教學(xué)機構(gòu)也能夠增加師資，減輕的幼兒教師的負擔(dān)，也能夠讓教師充分準(zhǔn)備自己班級的教學(xué)工作。
四、結(jié)言
完善我國的幼兒教育工作，不僅是關(guān)乎到幼兒教育者的切身利益，更多的是關(guān)系到中華民族未來的振興之路。因此，各地方和各幼兒教育機構(gòu)的舉辦者都需要重視幼兒的教育工作，這樣才能充分解決在幼兒教育工作中的問題，促進幼兒教育工作的發(fā)展和完善。 如何更好地做好幼兒教育
一、孩子才是你的教案
1 孩子是腳，教育是鞋
有很多孩子內(nèi)心的不幸福感來自于長久而艱苦的學(xué)習(xí)，為了使孩子有一個好的前途，認準(zhǔn)了只有學(xué)習(xí)才有出路的家長，就會在學(xué)習(xí)問題上感到非常緊張。這種緊張感，也會影響到孩子，使孩子不再把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一件愉快的事情。如果孩子在上學(xué)的早期就形成了這種印象，孩子就會在學(xué)習(xí)過程中尋找不愉快的事件和感覺，積累下來，不喜歡學(xué)習(xí)的印象就深刻在孩子的心靈中。即便他們在以后的學(xué)習(xí)過程中獲得了快樂或并不感覺到痛苦，但是他的意識還是認為自己不喜歡學(xué)習(xí)。在這種情況下，我們成人就會非常擔(dān)心，有了擔(dān)心之后可能會出現(xiàn)兩個結(jié)果：
二、更加使勁地逼孩子學(xué)習(xí)，結(jié)果使得孩子更加厭煩和抗拒。
三、帶著理想的放松心態(tài)干脆撒手不管，以為這樣孩子就會獲得幸福，最終使孩子由于沒有獲得成人的有效幫助出現(xiàn)了與同伴進行比較時所產(chǎn)生的自卑感。使孩子自己認為自己沒有能力學(xué)習(xí)或不需要學(xué)習(xí)。
這些年來，國內(nèi)興起了探索教育反思教育的熱潮，隨著大量的國際先進國家教育理念的引進，很多家長接受了各種各樣的教育理念，在拋棄已有的不良教育傳統(tǒng)以后，不斷地摸索實踐著新的教育理念。這給國內(nèi)的家庭教育者帶來了新的空氣，也給孩子帶來了新的希望。但是在操作過程中，還出現(xiàn)了許多問題，如有一些家長在讀了有關(guān)給孩子自由的理論后，就會完全放養(yǎng)孩子，當(dāng)孩子進入人群后遇到?jīng)_突，家長卻顯得迷茫和不知所措，進而開始懷疑自己接受的理念是不是錯誤的。還有一些家長，接受了一些新的理念，又不敢放棄舊的理念，自己在矛盾沖突中掙扎，也感到非常痛苦和迷茫。
其實，幫助孩子成長是一件快樂的事兒。所謂幫助孩子，就不是不管孩子，幫助本身蘊含著引領(lǐng)和訓(xùn)練的意味。如，當(dāng)一個孩子表現(xiàn)出反社會行為時，家長的反應(yīng)對孩子將來的行為中是更多的反社會行為還是更多的親社會行為，起著重要的決定性的作用。當(dāng)孩子在家長的面前表現(xiàn)出一個反社會行為時，家長是表示生氣、懲罰還是沒有表示，或者嚴厲制止，其結(jié)果會完全不同。所以孩子是需要幫助的。幫助孩子的人自己也會獲得成長的快樂。
我們將適合孩子的真正能讓孩子幸福成長的方式叫做成熟的教育，將能夠使孩子發(fā)展出良好的人格品質(zhì)和內(nèi)在能力的教育叫做建構(gòu)性教育。而這種教育的口號是：孩子是腳，教育是鞋。這句話意味著，做鞋的人一定要讓穿鞋的人感到舒適。舒適的先決條件就是鞋子適合于腳。對于教育來說，只要適合于孩子，孩子就不再感到困惑。
孩子要用十幾到二十年來學(xué)習(xí)，如果學(xué)習(xí)使他們痛苦，那么在一日里，他們至少要痛苦8至12個小時，在一個月里，他們要痛苦22天到30天，在一年里他們要痛苦200多天到300多天。人對于痛苦的承受是有限的，超過了極限，人內(nèi)心中快樂的法則就會啟動，這個法則啟動之后，人就會沒有理性地逆反和抗拒，如果說人在生存中需要終身學(xué)習(xí)，那么在這種情況下，人如何能適應(yīng)生存?所以教育者和家長只有讓孩子在學(xué)習(xí)中獲得幸福感，孩子才能獲得真正的成長。實際上，人是一個熱愛成長的動物，成長本身就會給人帶來幸福感。
如何更好地做好幼兒教育
孩子健康成長不只是需要身體上的營養(yǎng)，心理養(yǎng)分更不能少。
家長朋友都希望自己的寶寶健康快樂的成長。大家可否知道，其實在給孩子補充一些身體上的營養(yǎng)外，針對孩子不同的成長階段，應(yīng)該給孩子不同的心理營養(yǎng)。如果不能滿足其心理營養(yǎng)，那么他們的心理健康程度一定是欠佳，家長應(yīng)給孩子哪些心理營養(yǎng)呢?
第一個心理營養(yǎng)——無條件的接納
0-3個月，孩子一出生，需要的第一個心理營養(yǎng)叫無條件的接納。剛剛出生的孩子非常脆弱，他不能自己尋找食物。他要等待爸爸媽媽喂他，需要他的父母親幫助他，安慰他，照顧他。孩子他什么都知道，只不過他不會講話，他有很多需要，但他只會用哭來表達。需要他的父母親能夠無條件的接納他。你不知道以后我會不會孝順，你也看不出來我到底好不好看，你不知道我乖不乖。但是，你沒有條件地來愛我，即是你什么都不知道!
第二個心理營養(yǎng)：“在你的生命中，我最重要”。孩子要意識到，在你的生命中，我是最重要的。即使你很忙即使你的身體很不好，可是我很餓，我不舒服，我生病，你都能馬上放下所有的一切，先來滿足我。那么我會知道，在你的生命中，我是最重要的。對于母親而言，來做這些，不難。因為媽媽在生完孩子以后，會分泌一種叫本體胺的東西。有了本體胺的分泌，母親會為愿意為孩子提供一切。從身理上，提供乳汁，從心理上，無條件地愛孩子。在媽媽的眼里，孩子是最美的，最完美的。沒有任何事情比孩子更重要。
第三個心理營養(yǎng)——安全感
他在這個階段，心里營養(yǎng)不夠，也就是他的安全感不夠，安全感不夠他就沒有辦法分離。他也就不能成為一個獨立自主，以情相系的人。以情相系就是用感情與別人聯(lián)系。如果他沒有，他整個人就會充滿恐懼和害怕在里面。而這時我們能為孩子做的就是要很注意夫妻之間的關(guān)系。你們能給孩子最好的東西，不是物質(zhì)，孩子那么小，他不需要那么多物質(zhì)，而是父母親相互間良好的關(guān)系。父母關(guān)系好，他自然很開心，因為孩子的世界就是他的父母。如果父母常吵架，常相互指責(zé)，孩子就會害怕，而他不會表達他的害怕時他就會用很多古怪的行為來處理。所以當(dāng)看到我們的孩子行為古怪時，那表示孩子他不知道如何處理他自己的情緒。所以我們認為，媽媽最好的功能，就是給孩子安全感。你怎么樣給孩子安全感呢?
家長朋友們，你們是否忽略了給孩子心理上的營養(yǎng)呢?在孩子成長的階段要分析孩子不同的心理，給他不同的心理營養(yǎng)，這樣才能保證除孩子有一個健康的心理。
如何更好地做好幼兒教育
一、為幼兒創(chuàng)設(shè)富有教育意義的良好環(huán)境
在幼兒教育的教學(xué)實踐，環(huán)境對幼兒的影響要比對其他年級學(xué)生的影響大的多，這主要是因為幼兒教育過程中幼兒的注意力并不集中，容易被視界外的事物所影響，針對這樣的幼兒教育實際，可以相應(yīng)地為幼兒教育布置一個更加有利于幼兒學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境。
�。ㄒ唬┪镔|(zhì)環(huán)境
作為幼兒教育活動的主要實施地，教室的布置至關(guān)重要，在教室布置過程中教師要與幼兒一起布置，充分考慮幼兒的布置意見遵循幼兒教育理念，可以布置公雞長鳴圖（中國地圖）讓幼兒時常能看到中國地圖，促進學(xué)生地理知識的提高和愛國情感的培養(yǎng)，可以布置可愛的盧龍讓幼兒感受到家鄉(xiāng)的溫暖，常懷孝敬感恩的心。
在教室布置中還可以設(shè)置自然角，養(yǎng)一些植物和金魚、烏龜、蝌蚪等小動物，給學(xué)生們帶來情趣的同時，激發(fā)幼兒參與勞動的積極性，將幼兒散漫的注意力集中到對幼兒有幫助的領(lǐng)域上去。
�。ǘ┥鐣h(huán)境
幼兒成長的環(huán)境除了物質(zhì)環(huán)境之外更重要的是社會環(huán)境，因為幼兒教育時期的幼兒在心理上還不成熟，還沒有形成自己的人生觀和世界觀，所以在教學(xué)活動過程中幼兒更多的是對教師和其它成人的行為進行模仿，所以在幼兒教育過程中幼兒教師要時刻注意自己的一言一行，教師的每一個決定都要經(jīng)過深思熟慮，本著對幼兒德育教育負責(zé)的態(tài)度，在教學(xué)活動中尤其是教學(xué)評價過程中教師更是要把握住德育教育的主線，在教學(xué)活動中對幼兒不正確的行為堅決否定，對幼兒高尚的行為進行積極的褒揚宣傳，讓幼兒在潛意識中提高自我道德約束。
二、在各項活動中滲透德育教育
幼兒教育之所以沒有納入到義務(wù)教育的范圍中來，就是因為幼兒教育有區(qū)別于義務(wù)教育的獨特性，幼兒由于本身年紀較小，注意集中能力和自我約束能力較差，所以在幼兒教育過程中很多的教學(xué)因素都要融入到幼兒喜歡的游戲中去，在幼兒德育教育的過程中，教師也不能傳教士似的說教，而是要將德育教育的因素滲透到幼兒教學(xué)過程中去。
（一）充分利用日常生活中的道德因素
幼兒教育的教學(xué)活動是瑣碎的，很多人質(zhì)疑幼兒教育，為什么簡單的教學(xué)要進行如此之久，主要就是因為幼兒的注意力集中能力差、自律能力差，導(dǎo)致幼兒教育活動多是瑣碎的、反復(fù)的，而幼兒教育就是在這樣的瑣碎和反復(fù)過程中對幼兒產(chǎn)生潛移默化的不可逆的重要影響，因此幼兒教師要結(jié)合幼兒的特點，將德育教育融入到幼兒教育的瑣碎和反復(fù)中去，在一點一滴中影響學(xué)生，讓學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。
例如，在幼兒園午餐時間，教師除了要安排幼兒安全有序的用餐，還要利用餐后的時間有意識地引導(dǎo)幼兒對食堂的叔叔阿姨的辛苦勞動進行參觀，讓幼兒對勞動有一定的認識，樹立尊重勞動尊重勞動者的意識，在餐后帶領(lǐng)幼兒參觀餐具的收理和消毒清洗，廚余垃圾的收拾和處理，相信這樣的活動對學(xué)生的教育要比簡單的尊重他人珍惜勞動成果的說教更有效果。
�。ǘ├霉�(jié)日活動，有機滲透德育教育
我國的文化歷史悠久，其中有許多有教育意義的傳統(tǒng)節(jié)日，如三八婦女節(jié)五一勞動節(jié)十一國慶節(jié)，幼兒園在歡度這些節(jié)日的時候要不遺余力地利用節(jié)日的文化價值進行德育教育，在三八節(jié)的時候?qū)τ變哼M行孝心教育，安排幼兒為媽媽洗腳等力所能及又極富教育意義的活動；在五一勞動節(jié)進行相應(yīng)的勞動教育，讓幼兒親身參與到勞動活動中去感受勞動的辛苦和勞動后的成就感，讓幼兒從小樹立尊重勞動、尊重勞動者的正確意識；在十一國慶節(jié)培養(yǎng)幼兒的愛國意識，可以舉行幼兒愛國繪畫展、愛國故事演講比賽等，讓幼兒開始對國家存在形式和祖國的文化有一個全面的理解，在幼兒心中樹立牢固的愛國主義情感。這樣在中國的傳統(tǒng)節(jié)日慶�；顒又薪Y(jié)合德育教育，不僅豐富了幼兒的節(jié)日慶祝形式也加深了幼兒對中國文化的理解，更重要的是以這樣的形式大大提高了幼兒的思想道德水平，為培養(yǎng)思想道德高尚的社會主義接班人打下堅實基礎(chǔ)。
�。ㄈ﹪@主題活動，進行德育教育
在幼兒教育過程中，因為教授的課程多數(shù)較為瑣碎，所以進行主題活動將瑣碎的教育元素鏈接起來是十分必要的，例如，開展做個愛勞動的好孩子專題活動時，教育過程中教師結(jié)合平時的教學(xué)活動，帶領(lǐng)幼兒參觀成人勞動、學(xué)習(xí)歌頌勞動的兒歌、看贊美勞動者的視頻，讓幼兒認識到勞動最光榮；開展主題活動我愛媽媽活動時，讓幼兒自己回憶自己的生活中媽媽的奉獻，讓幼兒在活動中進行詳細的敘述，幼兒質(zhì)樸的不經(jīng)修飾的語言往往最具感染力，通過幼兒之間的交流，讓幼兒意識到媽媽在自己生活中的付出，從小就樹立牢固的孝敬感恩意識。
�。ㄋ模└愫酶骺平虒W(xué)，相機進行德育滲透
幼兒教育的關(guān)鍵就在于寓教于樂，要在各個學(xué)科的教學(xué)過程中積極地將教師的教、幼兒的學(xué)和課堂的樂有機結(jié)合起來，只有這樣在學(xué)科教學(xué)中滲透德育教育才可能實現(xiàn)。在教學(xué)過程中更多地引入有利于幼兒道德素質(zhì)培養(yǎng)的游戲模式，在玩中學(xué)是幼兒教育的主要形式，所以我們就要選擇那些有利于學(xué)生良好學(xué)習(xí)品質(zhì)和道德品質(zhì)樹立的游戲模式，在游戲中確立正確的價值取向。
三、結(jié)論
隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，隨著中國社會制度和社會文化的不斷發(fā)展完善，幼兒教育作為教育大廈的基礎(chǔ)，重要程度越來越高。所以在幼兒教育活動中我們要堅持滲透德育教育的因素在其中，讓我們的孩子在幼兒教育時期就打下良好的道德素質(zhì)基礎(chǔ)，讓幼兒在教育的起跑線上就能夠真正地實現(xiàn)道德素質(zhì)和能力素質(zhì)并駕齊驅(qū)的全面發(fā)展。
幼兒養(yǎng)成教育的幾點做法
陳鶴琴先生說：“人類的動作時常是習(xí)慣，而這種習(xí)慣又大部分是在幼年養(yǎng)成的，所以，幼年時代，應(yīng)當(dāng)特別注重習(xí)慣的養(yǎng)成。
越來越多的事實證明，良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成要比知識的獲得重要得多，養(yǎng)成良好的習(xí)慣是一個人獨立于社會的基礎(chǔ)，又在很大程度上決定人的工作效率和生活質(zhì)量，并進而影響他一生的成功和幸福，可以說，習(xí)慣是體現(xiàn)一個人素質(zhì)的重要方面。
幼兒養(yǎng)成教育的內(nèi)容包括的面很廣：愛祖國、懂禮貌、講衛(wèi)生、正確地洗手入廁、文明進餐、遵守公德、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣……等等。大班開學(xué)初，我發(fā)現(xiàn)班級中幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成方面大體有三種情況：有一些幼兒不但學(xué)習(xí)習(xí)慣好，上課認真聽講，用具整理得井井有條，也很懂禮貌、守規(guī)則，各項常規(guī)都很好，一般不用老師提醒就能做到。而有一部分幼兒，吃飯磨蹭、集體活動亂講話、區(qū)角活動打鬧、爭搶玩具、不午睡……需要老師不斷地提醒。還有一部分幼兒表現(xiàn)在某些方面的情況比較明顯，如有的幼兒沒有良好的傾聽習(xí)慣，有的吃飯?zhí)羰�，有的行為拖沓，還有的規(guī)則意識不強。針對這些情況，我采取了以下措施。
第一，為幼兒樹立好榜樣。教師要從自身做起，言傳身教。凡是要求幼兒做到的，我和班主任老師也按照這些要求做。見面有禮貌的問好，吃完飯擦桌子、漱口，有需要協(xié)作的事情主動幫忙，在教室里盡量小聲說話，輕輕走路等等。讓幼兒知道好習(xí)慣是每個人都需要養(yǎng)成的，也是非常重要的。在集體生活中，同伴群體也為幼兒提供了相互模仿的對象，影響幼兒的自我調(diào)節(jié)和控制能力。所以，我經(jīng)常在班級中表揚能按要求做好的幼兒，讓其他幼兒模仿學(xué)習(xí)，發(fā)揮同伴間的榜樣作用。早操回來小便喝水后，有的幼兒進教室時總是跑跳打鬧，我就會在教室門口，輕輕的對他說：“請你看看教室里的小朋友坐的多好，他們正靜靜的等老師上課呢！”吃飯的時候，第一組的小朋友愛講話，我就會說：“第二、三、四組的小朋友吃飯安靜，是文明小餐桌�！庇變河辛藢W(xué)習(xí)的榜樣，就清楚的知道自己該如何做，馬上就會改正。下午區(qū)角活動結(jié)束后，我都組織幼兒進行講評小結(jié)，對收玩具好、遵守游戲規(guī)則、與同伴謙讓協(xié)作的幼兒提出表揚，也讓幼兒互相說說自己發(fā)現(xiàn)哪些小朋友區(qū)角活動好�，F(xiàn)在，我們班幼兒區(qū)角活動的秩序性，守規(guī)則方面有了明顯進步。
第二，正面鼓勵，耐心引導(dǎo)。我發(fā)現(xiàn)班里有幾名幼兒做事拖沓、不遵守紀律、任務(wù)意識欠缺、自我管理能力不強。比如周弘毅上課小動作太多，做值日生時愛貪玩。周建青傾聽習(xí)慣不好，做事不認真，午睡時影響別人。班級中這些沒有養(yǎng)成良好常規(guī)習(xí)慣的幼兒不僅讓人格外費心，而且還會對其他幼兒產(chǎn)生不好的影響。因為他們經(jīng)常犯錯，挨批評次數(shù)多，但我感到，對這部分幼兒過多地用批評教育效果并不佳，更好的辦法是運用正面鼓勵，積極引導(dǎo)，在幼兒良好行為出現(xiàn)時及時表揚。前一階段，男孩站隊時特別亂，愛吵鬧。但有一次，我讓全體幼兒在門口站隊，發(fā)現(xiàn)辛躍耀很自覺地站好，動作迅速。我馬上表揚了他，其他小朋友看到了，也都向他學(xué)習(xí)。那天早操辛躍耀做操站隊都非常棒，我又表揚了他。那天上課時，辛躍耀也格外遵守紀律，積極回答問題。及時地對幼兒表揚鼓勵，哪怕是一個贊賞的眼神，都會使幼兒產(chǎn)生更加要好好表現(xiàn)的欲望，也就是產(chǎn)生了“良性循環(huán)”的效應(yīng)。劉祥楷有一段時間特別散漫，各項活動環(huán)節(jié)總落在別人后面，經(jīng)常與同伴爭搶玩具、打斗。老師總說這不好，那不對，時間長了他好像也充耳不聞了。有一次午睡，劉祥楷睡的很好，起床時，我在全班小朋友面前表揚了他。穿衣服時，我又到他跟前悄悄說：“今天午睡真棒，我相信你今天穿衣服也會很快的！”這次，劉祥楷沒有故意在寢室里磨蹭。我認為對于自我管理，自控能力弱的幼兒，要更加耐心，不斷用語言強化如何做才是正確的。善于發(fā)現(xiàn)他們的點滴進步，及時鼓勵，多用正面強化。從某一“閃光點”的行為出現(xiàn)，帶動整體行為的改善。
第三，讓幼兒明確自己的不足，集中突破。有相當(dāng)一部分幼兒在某一具體行為方面出現(xiàn)問題。有的是不講禮貌，有的是午睡習(xí)慣不好，還有的是吃飯?zhí)羰场@就需要針對具體問題來解決。王鏡鍇對老師講話時總是不加稱呼，經(jīng)常是“你幫我看看我的畫”、“你要帶小朋友出去玩了？”每當(dāng)這種情況，我都對王鏡鍇的話不予理睬，使他沒有禮貌的話得不到老師的回應(yīng)，讓他得到不講禮貌的懲罰，以此提醒他改正。薛原個方面表現(xiàn)都不錯，但做事總愛磨蹭、拖拉。個別交流中，我給她指出，你上課回答問題很好，也很守紀律，如果做事迅速就更好了。徐�？祵W(xué)習(xí)習(xí)慣不好，我與家長溝通交流，讓家長監(jiān)督他回家先完成當(dāng)天的作業(yè)以后再玩，并且每天晚上都留一段時間專心的畫畫，看書或是寫數(shù)字�，F(xiàn)在，徐�？瞪险n集中注意聽講有了明顯進步。
以上三點是我在幼兒養(yǎng)成教育實踐中的一些體會。
我感到家庭教育在幼兒養(yǎng)成教育中起著重要作用，并通過家長會、家園聯(lián)系等途徑積極向家長宣傳養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性，要求家長陽正確地教育孩子，只有讓幼兒做到了在家與在園一個樣，良好習(xí)慣的養(yǎng)成才有真正的意義。養(yǎng)成教育的最終目的是培養(yǎng)幼兒從他律到自律，使常規(guī)成為一種自覺的行為，讓幼兒從小養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，受益終生。
如何更好地做好幼兒教育
一、影響幼兒教育的因素
（一）家庭因素
幼兒時期，正是心理發(fā)展的黃金時期。因為，這是人的個性心理初步形成時期，對幼兒的影響會延續(xù)一輩子（成人的心理疾病有的可追溯到其童年時期，并在那里找到疾病的原因或痕跡）。但此時由于幼兒心理發(fā)育尚不成熟，極易受環(huán)境中不良因素的影響而產(chǎn)生一些心理偏移。在影響幼兒心理健康發(fā)展的諸多因素中，家庭顯得尤為重要。家庭因素，對幼兒教育影響主要來自兩個方面。
一方面，家庭的和諧程度。毋庸置疑，一個和睦友好、充滿關(guān)愛的家庭環(huán)境肯定是有利于幼兒的身心健康的。但不和睦的家庭環(huán)境，往往會對幼兒的心理造成一定傷害。在這種環(huán)境下的幼兒缺乏關(guān)愛和安全感，學(xué)習(xí)的積極性不高，與其他幼兒的交流意愿不強。因此，創(chuàng)設(shè)和諧的家庭環(huán)境非常的重要。
另一方面，家長的素質(zhì)對于幼兒教育也有一定的影響。知識水平、道德修養(yǎng)較高的家長，對幼兒教育的重視程度較高，并對幼兒的教育有很大的啟蒙作用。
家庭因素是影響幼兒教育的一個最基本的因素，因為幼兒出生后第一次接觸到的是家庭。因此，家長應(yīng)當(dāng)注意和諧家庭環(huán)境的構(gòu)建，提高自身的素質(zhì)和道德修養(yǎng)，在生活中對幼兒進行潛移默化的影響。同時，家長也要加強同幼兒之間的溝通，架起溝通的橋梁。
�。ǘ┙逃O(shè)施
隨著社會經(jīng)濟和科技的高速發(fā)展，幼兒教育設(shè)施已今非昔比。完善的幼兒教育設(shè)施是開展幼兒教育的硬件基礎(chǔ)，同時也是激發(fā)興趣、開發(fā)思維和鍛煉身體的保障。玩是孩子的天性，寓教于樂的教育方式始終是幼兒教育的重要方式之一，讓孩子能夠在玩的過程中體現(xiàn)天賦和挖掘潛力，需要完善的教育設(shè)施作為支撐。目前，在幼兒園的教育設(shè)施建設(shè)中，往往不乏一些高科技教育設(shè)施，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)傳統(tǒng)教育的教育功能，同時在幼兒教師的配合下，鍛煉幼兒的抽象思維，開發(fā)智力，對幼兒教育起著事半功倍的作用。教育設(shè)施對于幼兒教育起著至關(guān)重要的作用。
�。ㄈ┬@環(huán)境
校園環(huán)境對幼兒的發(fā)展具有特殊意義，這是由幼兒身心發(fā)展的特點、校園環(huán)境所具有的教育價值兩方面決定的。溫暖和諧的校園環(huán)境能使幼兒性格活潑，行為具有理性，并善于交往。從某種意義上說，校園環(huán)境是幼兒重要的生存條件。因此，幼兒園中的墻壁、地面乃至空間都可以成為教師與幼兒發(fā)揮想象與創(chuàng)造的場地，大至一個主題，小至一幅單畫，隨處可見，隨時隨地提醒幼兒，切實增強了教育潛移默化的作用，從而起到良好的教育效果。比如，我們注重創(chuàng)設(shè)活動室的育人環(huán)境，對每一個班的室內(nèi)裝飾提出了不同的要求，讓每一個活動室以鮮明的格調(diào)陶冶幼兒的情操。大一班的主題裝飾是毛線，在這里，織、勾、粘貼等技能得到了充分展示，大到主題畫春游、小蝌蚪找媽媽，小到一串串葡萄、惟妙惟肖的狐貍，無不體現(xiàn)著教師的獨具匠心。她們利用室內(nèi)四個挑梁，合理發(fā)揮，依次裝扮成溫馨洋溢的春、熱情奔放的夏、成熟豐韻的秋、素潔端莊的冬，別有一番滋味。中班美術(shù)與文學(xué)特色，更是畫中有畫，樹葉里、花蕊中都鑲嵌著故事的圖片，如《豬八戒吃西瓜》、《三個和尚》、《白雪公主和七個小矮人》等，畫面生動形象，使幼兒按捺不住想看、想說，提高了他們的口語表達能力。
�。ㄋ模⿴熧Y力量
如果說幼兒教育設(shè)施是幼兒教育的硬件部分，那么師資力量自然是幼兒教育的軟件部分。傳統(tǒng)觀念認為，好的師資力量是教育成功的前提，教師的能力往往是教育結(jié)果的潛在表現(xiàn)之一。尤其對于幼兒教育來講，由于幼兒的可塑性極強，在幼兒園期間，教師的行為和舉止往往會對幼兒的行為習(xí)慣產(chǎn)生深遠的影響，因此，對幼兒教師自身素質(zhì)和教學(xué)能力的要求自然是不言而喻的。由于幼兒教育主要集中在3～6歲，幼兒的智力開發(fā)、習(xí)慣培養(yǎng)、興趣愛好等方面均需要幼兒教師的引導(dǎo)教育。有研究表明，5歲之前是人的智力發(fā)展最快的時期，相對于18歲正常智力水平，50%的智力是4歲之前獲得的，30%的智力是在4～8歲獲得的，由此可見，幼兒期的智力發(fā)展速度是驚人的，因此，幼兒教師的自身素質(zhì)和教育水平是幼兒教育及后續(xù)教育的關(guān)鍵所在。
二、幼兒教育有效開展的手段
�。ㄒ唬⿲τ變簣@落后的教育模式進行有效改革
可通過以下方法改革幼兒園落后的教學(xué)模式：第一，幼教工作應(yīng)當(dāng)受到教育部門以及各級政府特別是當(dāng)?shù)卣母叨戎匾�，最好是可以委派專員或者是設(shè)置機構(gòu)專門從事于幼教工作，同時制定可行性強的幼兒園管理措施，并在各幼兒園推行實施；第二，由于幼兒教育的群眾特點以及地方性特點極為強烈，因此幼兒教育事業(yè)的開展一定要充分利用所有能力依靠的社會、群眾力量，同時采用多種方法拓寬幼兒教育事業(yè)的組織形式以及發(fā)展渠道；第三，一定要聘請擁有豐富管理組織經(jīng)驗以及政治素質(zhì)水平高的人為幼兒園的園長，同時明確園長自身的權(quán)利以及職責(zé)范圍，可以試推廣實施園長負責(zé)制，以有效加強幼兒園教學(xué)質(zhì)量以及辦學(xué)效率。
�。ǘ┎粩嗵嵘變航處熥陨硭刭|(zhì)水平
第一，幼兒園自身應(yīng)當(dāng)對本園幼兒老師開展定期或者是不定期的專業(yè)教育培訓(xùn)，以使老師能及時掌握最新教學(xué)手法，并不斷提升自身的教學(xué)能力；第二，幼兒園應(yīng)當(dāng)積極開展人事制度改革，制定科學(xué)、正確的競爭淘汰機制以及工作考評制度，對幼兒教師進行全面考核，給予幼兒教師更多的工作壓力，推動幼兒教師通過學(xué)習(xí)加強自身的教學(xué)水平和綜合素質(zhì)；第三，幼兒園可以與其他幼兒園或者是幼兒教師教育培訓(xùn)機構(gòu)相結(jié)合，輪番組織教師到其他幼兒園或者是教育培訓(xùn)機構(gòu)進行交流合作或者是交流學(xué)習(xí)，有效提升本園的教學(xué)質(zhì)量；第四，幼兒園應(yīng)當(dāng)多招聘一些男性幼兒教師，以促進幼兒人格的健全、完整發(fā)展。
�。ㄈ┙處熞约凹议L應(yīng)對幼兒進行恰當(dāng)?shù)呐u
幼兒由于其正處于成長發(fā)育階段，所以老師以及幼兒家長應(yīng)注意培養(yǎng)孩子的自尊心。一些幼兒老師以及家長由于不了解幼兒的生理發(fā)育特點以及心理特點，單方認為孩子不知道什么是自尊心，所以孩子沒有自尊心，這是非常錯誤的。幼兒其實是有非常強烈的自尊心，而且幼兒的自尊心只要受到傷害，所需要的平復(fù)時間甚至要高于成人，所以在進行幼兒教育過程中老師以及家長一定要保護幼兒的自尊心，而不是傷害。就此老師以及幼兒家長在對幼兒進行批評教育時，不僅要應(yīng)用道理、抓住教育重點，同時也要留給孩子充足的余地。另外，老師以及家長萬不能因為生氣而口出臟話，應(yīng)正確、公正的批評孩子。
（四）幼兒教師應(yīng)重視使用示范教育
幼兒自身并沒有很強的辨別以及分析能力，但幼兒普遍喜歡家長、老師的鼓勵以及表揚，所以家長以及幼兒老師可以充分的利用學(xué)生的這種需求心理，抓住時機及時表揚孩子，特別是可以遵守常規(guī)的孩子一定要馬上給予鼓勵，這樣孩子就愿意去遵守常規(guī)規(guī)定，孩子的行為以及生活習(xí)慣就能夠得到及時糾正以及正確養(yǎng)成。比如說，幼兒教師為了幫助幼兒學(xué)會穿衣，可以邊穿衣服邊向幼兒介紹怎樣正確穿衣，再組織幼兒進行重復(fù)的模仿練習(xí)，同時表揚表現(xiàn)良好的幼兒，這樣孩子就可以通過模仿練習(xí)，很快學(xué)會自己穿衣了。
三、幼兒教育的幾種教學(xué)方法
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榜樣又稱為師范教育方法，它借助別人的好思想好品德、好行為來影響幼兒的一種教育方法，榜樣的力量是無窮的，它有著巨大的感染力和說服力，它借助于具體生動和崇高的形象來教育幼兒，易為幼兒領(lǐng)會和模仿。運用榜樣教育幼兒，要選好典型，使典型本身具有教育意義，并切合實際。
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實際鍛煉是形成和鞏固幼兒思想品的行為和習(xí)慣的最有效的方法。這種方法是讓幼兒通過參加各種活動，進行實踐練習(xí)，使其受到實際的鍛煉。從而養(yǎng)成幼兒良好的道德行為習(xí)慣，達到知行統(tǒng)一、言行一致的目的。
�。ㄈ┍頁P和批評，獎勵和懲罰
這是對幼兒進行德育不可缺少的一種方法。表揚與獎勵是對幼兒好的思想行為給予肯定的評價，使受表揚和獎勵者明確自己的優(yōu)點和長處，并得到進一步的鞏固和提高。這種方法不僅個人受到教育，也培養(yǎng)了集體主義精神，表揚與獎勵的方式是多種多樣的，一般常用的有口頭表揚、書面表揚、發(fā)獎品等。批評和懲罰是對幼兒不良思想和行為給予否定的評價，目的在于使幼兒克服缺點和錯誤，幫助幼兒分清是非，明確努力方向。
結(jié)語
幼兒教育是我國學(xué)校教育和社會教育的基礎(chǔ)，是深受社會廣泛關(guān)注的教育模塊。在幼兒教育改革進程中，通過對幼兒教育影響因素和幼兒教育的方法進行探討，幼兒教育工作需要有一套全面、科學(xué)、合理的理論方法為指導(dǎo)，不斷提高軟硬件教育質(zhì)量，從而使幼兒教育在新時期能夠蓬勃發(fā)展。
如何更好地做好幼兒教育
假期對孩子來講，是一件高興的事，但家長們卻多少還是有些小焦慮的。因為在假期時間，孩子很容易生出一些壞習(xí)慣，這著實令父母頭痛。與其等假期過后再費老大的勁兒糾正，倒不如現(xiàn)在就防患于未然。
壞習(xí)慣第1名：整天睡懶覺
偶爾睡個懶覺當(dāng)然不是什么大問題，可是如果天天睡懶覺，睡到中午才起來，那就成問題了。最基本的起居作息一亂，連帶著吃飯、游戲、學(xué)習(xí)……什么都跟著亂。
更糟糕的是，等到假期結(jié)束，還要恢復(fù)到早睡早起的規(guī)律作息，由于原來的生物鐘已經(jīng)打亂了，又需要一段時間重新調(diào)整，多折騰啊。之所以把睡懶覺列在假期壞習(xí)慣的第一位，主要是在于它昭示著假期壞習(xí)慣的最大根源：失范，就是沒了規(guī)矩。
專家支招：可以不完全按照平時的規(guī)矩來，稍稍寬松一些，偶爾做些平時不能做的事，但這并不意味著假期沒有規(guī)矩，而是要有“假期的規(guī)矩”。比如睡懶覺這件事，重要的不是幾點起床，而是每天都在相對固定的時間起床，而不是任由他想睡到什么時候就睡到什么時候。
壞習(xí)慣第2名：“狂”吃零食
對小孩子來說，吃和睡就是最大的問題。放假在家，各種零食隨手可得，放假期間，父母對此也比較放松。吃多了零食，最明顯的問題就是不好好吃正餐了，有的父母在這時候會生氣，飯桌就變成了“戰(zhàn)場”。
此外還有專家指出，在一段時間內(nèi)集中大量進食，可能會影響大腦功能。據(jù)說進食過量，會加重大腦控制消化和吸收等功能神經(jīng)負擔(dān)，使相鄰的控制語言、記憶、思維等智力活動的神經(jīng)處于抑制狀態(tài)，對新事物、新知識就很難產(chǎn)生興趣。
專家支招：跟睡懶覺的問題一樣，當(dāng)然可以讓孩子吃一點零食，這也是生活樂趣，但最好能事先商議好一個比較合理的飲食方案，比如每天可以吃一點什么東西、吃多少，別人給零食時怎么處理，等等。
壞習(xí)慣第3名：“宅”在家
看太多電視帶來的另外一個問題是活動不足，老是窩在家里，還常常伴隨著吃零食的壞習(xí)慣。容易發(fā)胖不說，精神狀態(tài)也不會好，常常是一副懶懶的、百無聊賴的樣子。當(dāng)然這其中也有家長的原因，怕孩子熱著了，稍微熱一點就不放到外面去，其實是不對的。專家支招：周末父母有空可以帶著孩子一起去公園逛逛，或者安排一些體育鍛煉，連逛街也算是一項“運動”。父母要上班的時候，也要請看護人多帶孩子出門去玩，還可以鼓勵他跟小區(qū)里同年齡的孩子一起玩，小孩子之間的追逐打鬧，自有他們的樂趣，也達到了活動身體的目的。注意不要給他太多“不可以”，手、臉、衣服、鞋子弄臟了回家洗洗就好，玩的時候讓他盡興，不要挫傷了孩子的積極性。
壞習(xí)慣第4名：“沉迷”看電視
看電視其實不是什么太大的問題，只要有更有趣的事情可做，小孩子是不會太過分迷戀電視節(jié)目的。說現(xiàn)在的孩子貪戀電視，更多是因為沒有比它更有吸引力的事情罷了。此外如果孩子已經(jīng)懂得上網(wǎng)，做父母的可能還會擔(dān)心他“沉迷于網(wǎng)絡(luò)”甚至“染上網(wǎng)癮”。
專家支招：看電視太多會影響視力啦、會變笨啦、坐太久活動不夠啦等等道理不妨都跟孩子講講，相比簡單粗暴地“我不許你看電視”而言，這是更尊重他的方式。當(dāng)然這些話可能孩子聽得都膩了，因此最好的辦法還是和他“談判”，得出一個大家相對來說能夠比較認可的方案，因為是他親自參與制定的，他就會有意愿去遵守。
給孩子決定自己要做什么、該做什么的自由，而不是亦步亦趨地跟在他屁股后面：“不要看太多電視!”“你怎么又在上網(wǎng)?”簡單說吧，換了是你整天被人管著，你煩不煩，又會不會產(chǎn)生逆反心理呢。
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