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加強幼兒園教育的措施
研究表明兒童處于性格及品質發(fā)展的敏感期，同時也是塑形期。因此幼兒教育時期是影響兒童能否健康成長重要階段，進一步來說，幼兒教育同時也是培養(yǎng)人才的關鍵環(huán)節(jié)，我們必須進一步提高對幼兒教育的重視度。
加強幼兒園教育的措施 篇1
一、幼兒教育存在的問題
(1)填鴨式教學模式
當前很多地方的幼兒園教育都還是沿襲傳統(tǒng)的填鴨式教學模式，比如，教師講授課程內容，讓學生跟著讀幾遍，然后進行練習，這種模式在短時間內可能還能引起學生的重視，但久而久之，只會使學生喪失學習的興趣。造成這種問題的原因也不難看出，比如教學資源比較缺乏，教材只是簡單的光盤、碟片等，教師也無從幫助學生建立學習的積極性。
第二，師資也比較缺乏，教師的水平不高，是影響幼兒教學效率的關鍵，教師只會照本宣科，自然不能讓學生有相應的提高。還有當今社會環(huán)境的影響，當今的家庭教育大多是讓學生掌握更多的技能以滿足家長的虛榮心，所以一味地讓孩子學習技能，反而忽視了他們的感受，引起他們學習方面興趣度不高。
(2)忽略對學生的全方位培養(yǎng)
就目前的教育現狀來看，任何一個教育時期，都是注重對知識技能的培養(yǎng)，反而忽視了對學生的其他能力素養(yǎng)的培訓。比如，當前很多幼兒園盲目地開設各種音樂、舞蹈、繪畫等課程，家長一味地讓孩子學習，以考試的成績來斷定一個學生的學習效率，導致學生的綜合能力素養(yǎng)提高受阻。當前的幼兒教育大多重視對知識的學習，而忽視了幼兒品質、道德、身體健康等多方面的培養(yǎng)和發(fā)展，使得幼兒教育的質量也逐漸下降。
最后，幼兒園教育中還有一個比較明顯的問題就是管理責任不明確。幼兒教育也需要有專項的管理，由于幼兒教育被整個社會認識的時間比較晚，因此在幼兒管理過程中，常常容易出現責任不明確的現象。比如，有些地方的工商部門會插手幼兒園的登記注冊，在這個過程中，他們只管幼兒園的注冊過程而不管注冊質量，使得幼兒的學習沒有保障。再比如他有一些配套建設的幼兒園屬于國有資產，但當地的相關部門缺乏對幼兒園的規(guī)范化管理，使得幼兒園的性質逐漸發(fā)生改變，從而也會衍生出幼兒園費用問題。
二、加強幼兒教育的措施
(1)明確幼兒教育的性質和地位，加強幼兒教育管理
幼兒教育是基礎教育的重要組成部分，是一個人發(fā)展的起始階段，目前幼兒教育雖然還是非義務教育，但仍然是具有一定公益性質和福利性質的教育階段。政府應該加強對幼兒教育的規(guī)范化管理，將幼兒教育擺正定位，幼兒園是幼兒教育的主要場所，一個重要的.方面是要堅持幼兒園的辦園宗旨，明確幼兒園的性質并不是一味地盈利，而是實施幼兒保育工作的重要場所。只有明確了幼兒的辦學理念和性質定位，才能真正做好幼兒教育。
(2)開展幼兒教育的普及宣傳工作
幼兒教育是一種特殊的教育事業(yè)，除了政府要加強支持力度之外，社會也要加強肯定。可以定期舉行一些宣傳普及工作，引導社會和家長對幼兒教育的認識。例如可以開設知識講座，讓家長和教師都參加，了解教育孩子的方式，讓家長和教師進行必要的溝通，尤其是家長的一味讓孩子學的觀念需要改變。另外，也可以幫助教師掌握正確的教育方式，不是一味地填鴨式教學，以培養(yǎng)學生的綜合能力素養(yǎng)。
(3)提高教育水平
提高教育水平包括兩個方面，一是加強教學材料的豐富，不能一味地使用枯燥的課本作為講授的工具，應該多給孩子講解與課程相關的其他知識內容，豐富他們的視角。另外要加強教師的水平。
教師是教育中不可或缺的主體，教師的水平如何對孩子的學習有很大影響，尤其是幼兒正處于接受模仿能力很強的階段。當前，我國很多地方的幼兒師資水平還比較低下，為了提高師資力量水平，一方面要加強對教師的選拔，教師必須滿足一定的能力要求之后才可上崗;另一方面是要加強對教師的培訓，定期組織教師參加相應的技能培訓，以提高教師的教學水平。還可以加強不同學校教師之間的聯(lián)誼交流，互相學習教學的經驗，找出工作中的不足及時改正，才能幫助學生的學習取得良好的進步。
(4)加強幼兒教育環(huán)境的建設以及教學設備的完善
境是教學的重要部分，良好的環(huán)境是促進教學效率提升的有效途徑。幼兒園作為主要的幼兒教育機構，環(huán)境自然是必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。加強幼兒教育環(huán)境的建設，要充分利用幼兒園的環(huán)境，比如幼兒園的活動室，戶外活動場所等都應該規(guī)范化，幼兒園的各種工作室、辦公環(huán)境也應該符合要求。
另外，在教學方面，應該加強幼兒教學設備的不斷完善，由于當前幼兒教育設備的不完善，使得教學過程單一，久而久之讓學生失去了學習興趣，因此，可以加強多媒體教學，將圖畫、文字、聲音結合起來，讓幼兒教育更加生動。
綜上所述，幼兒教育是教育的基礎，影響學生日后學習的效率，因此，加強幼兒教育的力度具有十分重要的意義，但當前幼兒教育還存在一系列問題，需要各地幼兒教育機構采取適宜的方式進行解決，提高幼兒教育的質量和水平。
加強幼兒園教育的措施 篇2
幼兒園是對學生進行啟蒙教育的一個重要場所，同時幼兒園教育也是整個教育體系中不可或缺的一個部分，當前許多幼兒園開展了開放式教育，并且取得了一定的成效。但是當前在開展幼兒園開放式教育的過程中，仍然面臨著一些問題，要想使得開放式教育能夠得到更好的開展，必須要對這些問題加以解決。就幼兒園開放式教育中存在的問題及其應對措施進行了一定的探討。
一、前言
隨著人們對教育重視程度的不斷增加，人們對學生每一個階段的學習都十分關注，而幼兒園階段作為學生啟蒙的重要階段，更是引起了廣泛關注。開放式教育已經成為幼兒園教育的一個必然趨勢，所以必須對其加以有效的利用。因此對幼兒園開放式教育之中所存在的問題加以有效的解決是促進開放式教育得以發(fā)展的一條重要途徑。
二、幼兒園開放式教育中存在的問題
雖然幼兒園開放式教育已經取得了一定的成效，但是在實際的應用過程中還存在著一些問題，只有對這些問題加以解決，才能夠使得開放式教育發(fā)展得更好，同時也使得幼兒能夠接受到更好的啟蒙教育。當前幼兒園開放式教育中存在的問題主要體現在以下三個方面：第一是幼兒園缺乏角色意識，許多的幼兒園管理者和幼兒教師都認為幼兒園教育就是幼兒教育的全部，而沒有認識到家庭教育同樣也很重要，所以在實際的工作過程中，幼兒園往往將幼兒和他們的家庭相分離，即使有時候需要家長進行配合，也只是為了完成相應的教學計劃，并沒有真正地將幼兒的家長放在教育的主體地位；第二是教師與家長的溝通較少，而且溝通往往也不是很有效，因為幼兒教師也是屬于服務者的行列，因此在很多時候幼兒教師在與家長的交流中都是處于弱勢地位的，許多家長往往會提出很多強勢的要求，而幼兒教師也為了遷就家長也就放棄了自己的專業(yè)立場，這實際上對于幼兒園開放式教育是極其不利的，再加上許多幼兒園教師缺乏工作經驗，所以對于許多問題的處理都不是很合理，這就進一步加深了幼兒園與家庭之間的矛盾，使得幼兒園與家庭缺乏有效的互動，不利于幼兒的成長，同時也違背了幼兒園開放式教學的初衷；第三是幼兒園所承擔的責任過于繁多，雖然幼兒園只是一個教育機構，但是由于受教育對象的特殊性，幼兒園實質上還承擔著策劃、組織和安全等一系列責任，但是這些問題僅僅依靠幼兒園是無法完成的，因為幼兒園自身的條件也受到了很多限制，既沒有多余的財力也沒有多余的人力來負責這些事情，所以就使得幼兒園開放式教育出現了許多的問題。
三、幼兒園開放教育中存在問題的應對措施
1.對幼兒生活圈的教育作用引起重視
在兒童成長的過程之中，兒童的成長不僅僅受到幼兒教育和家庭教育的影響，同時他們的生活圈對于他們的成長和發(fā)展也有著很大的影響，所以在對幼兒實施開放式教育的時候，教師必須對幼兒的生活圈也引起足夠的重視，兒童的生活圈屬于外延教育，而且這部分教育往往很難受到幼兒園及家庭的控制，所以幼兒園和家庭都必須要傾注更多的心思和精力在兒童的私生活上，向兒童介紹正確的交友方式和生活方式，這樣才能夠使得兒童從小就能夠對自己的約束力加以培養(yǎng)，同時在幼兒園教育和家庭教育的共同作用下使得兒童能夠健康成長和發(fā)展。所以對幼兒生活圈的教育作用引起足夠的重視對于幼兒園開放式教育有著非常重要的作用。
2.重視社區(qū)資源的教育作用
在進行幼兒園開放式教育的'過程之中，如果僅僅依賴幼兒園自身的努力，往往是不能夠得很好的效果的，因為幼兒園受到了很多因素的限制，使得他們不能夠承擔起如此多的責任。因此幼兒園必須要積極地與家長和幼兒園所在的社區(qū)進行溝通，讓家長和社區(qū)也參與進幼兒園開放式教育中來，充分地對社區(qū)資源加以利用，這樣既能夠減輕幼兒園的負擔，又能夠使得幼兒的教育得到有效保障。比如說在幼兒園開展一些活動的時候，可以讓社區(qū)的家長也參與到其中，同時讓社區(qū)的保安人員來負責秩序的維護，這樣就能夠給活動的開展創(chuàng)造良好的條件。同時也可以讓兒童參與進社區(qū)活動中來，比如說幼兒園可以組織一些打掃小區(qū)清潔衛(wèi)生的活動以及慰問社區(qū)老人等一系列活動，使得學生的品質能夠得到有效的鍛煉，從而更加有助于開放式教育的開展。
3.充分挖掘幼兒家庭的潛在資源
家長在幼兒園開放式教育中也發(fā)揮著不可忽視的作用，所以幼兒園應該注重與家長的溝通，這種溝通不是單方面的溝通，而應該是雙向的溝通，幼兒園和家長都要積極地進行配合，共同為兒童的成長和教育出謀劃策。幼兒園應該負責學生在園期間的生活和學習，而家長也應該在兒童回到家后以各種方式來對學生進行教育和培養(yǎng)，同時，幼兒園在舉辦一些活動的時候也應該讓兒童的家長參與進來，這樣才能夠使得幼兒園與學生的家長進行更好的溝通和交流，使得家長融入兒童的幼兒園教育中，同時也使得幼兒園教育滲透到學生的家庭生活中，這樣通過家長和幼兒園的群策群力，才能夠更加有利于兒童的成長和發(fā)展。
加強幼兒園教育的措施 篇3
隨著經濟的發(fā)展和社會文明程度的不斷提升，環(huán)境保護越來越被人們廣泛熱議和關注，創(chuàng)設美好環(huán)境、保護美好環(huán)境逐漸成為全世界人們共同的義務。幼兒是祖國的希望和未來，幼兒環(huán)保教育和培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識意義重大，影響深遠。
作為幼兒教師，在起點上培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識和環(huán)保技能，我們責無旁貸、義不容辭。根據當代環(huán)境問題現實要求和學前教育工作實際，結合幼兒所處年齡階段的心理、生理特點，筆者認為應該從以下幾個方面做好環(huán)境保護教育工作。
一、 創(chuàng)設美好環(huán)境，激發(fā)幼兒美感，培養(yǎng)環(huán)保習慣
幼兒教育工作者有這樣一種共識，“營造美的環(huán)境就能創(chuàng)造美的心理體驗，同時糟糕的環(huán)境則會導致不健康的心靈”。幼兒的年齡特點決定了他們對世界的認識和看法主要靠外界環(huán)境的微妙變化、作用和影響逐步獲得，試想，一個雜物滿地、綠化不足、不講節(jié)約的幼兒園怎么能夠培養(yǎng)出幼兒積極的環(huán)保意識?一個教師隨意踩踏花草、不珍惜糧食、不愛護環(huán)境的幼兒園，怎么培養(yǎng)出愛護自然環(huán)境的幼兒?所以，為了幼兒能夠成長在健康、美好的環(huán)境中，必須創(chuàng)設和優(yōu)化幼兒園環(huán)境。幼兒園環(huán)境是對幼兒進行環(huán)保教育的重要外因，它不僅是幼兒園環(huán)保教育的載體，還是幼兒園環(huán)保教育的顯性文化。幼兒園環(huán)境既是幼兒學習、活動的場地，又是陶冶師生心靈的無言之師。
(一)創(chuàng)設和教育要求一致的優(yōu)良環(huán)境
為幼兒創(chuàng)設一個美好的環(huán)境，我認為首先應該重視綠色幼兒園的創(chuàng)設。綠色文化的配置，需要不斷增加幼兒園新綠，力爭做到綠化面積大、數量足、種類全，與周邊環(huán)境融合，為幼兒學習生活增色。其次是大力提倡盆景文化，引導師生進行盆景培育、花卉栽種、根藝創(chuàng)作，通過形態(tài)豐富的盆景和根藝作品，營造良好的環(huán)保教育氛圍。再次，是要強化樓道文化，精心設計、合理謀劃、板塊明晰，安排生態(tài)、水資源、節(jié)能、環(huán)保、愛護地球母親等內容的宣傳項目，讓幼兒園的墻壁都能發(fā)揮無聲的育人作用，創(chuàng)設環(huán)保教育良好環(huán)境。最后要大力構建垃圾文化，教育倡導廢棄物回收，變廢為寶，幼兒教師示范帶動全體幼兒養(yǎng)成良好的環(huán)保及廢物利用習慣。幼兒園通過建設優(yōu)雅、舒適的文化環(huán)境，讓教師和幼兒都能充分感受外在的環(huán)境保護教育氣息，讓環(huán)境保護教育能夠真正從深層散發(fā)和融合，以此來培養(yǎng)和強化師生的環(huán)境保護意識。
(二)在幼兒一日生活中融入環(huán)境保護教育
幼兒環(huán)保意識的培養(yǎng)和環(huán)保習慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的事情，也絕非一日之功。我們在幼兒的環(huán)保教育中，應該更加注重以一日生活的各個方面和要素為突破口，對幼兒的環(huán)保意識和行為進行培養(yǎng)和強化，讓幼兒在不知不覺中形成自覺的環(huán)保習慣。按照幼兒一日生活的相關內容，我們可以提出諸如“五會”“五不”的習慣要求，即學會用餐、不灑飯粒，學會回收分類廢棄物、不亂扔垃圾，學會自己如廁、不隨地扔垃圾，學會輕聲走路說話、不大聲喧鬧，學會節(jié)約用水、不浪費水。平常學習生活中，教育和引導幼兒形成及時關燈、節(jié)約用水、節(jié)約用電、節(jié)省紙張、珍惜糧食的習慣;平常活動中，通過帶領幼兒撿起幼兒園內外果皮紙屑，隨時隨處把丟在地上的果皮紙屑撿起并送回垃圾桶，在各個班級設立“環(huán)保小衛(wèi)士”獎項，通過鼓舞和獎勵，不斷強化幼兒的環(huán)保意識和環(huán)保行為，在園外集體活動中，糾正孩子們亂扔食品袋、果皮的壞習慣，引導他們自己隨身攜帶垃圾袋，讓幼兒在整個活動中都能自覺主動收集廢棄物。同時，鼓勵幼兒隨時收集廢紙、廢易拉罐、費飲料瓶等廢棄物，但不是把它們當做垃圾扔掉，通過在手工制作課中利用廢棄物制作手工作品，教育幼兒形成廢物利用的習慣，也可以通過賣掉收集的廢棄物換錢后購買花草、圖畫等，讓幼兒懂得垃圾再生利用的道理，告訴孩子們這樣既能節(jié)約資源，又能減少環(huán)境污染。如果幼兒教師能夠日復一日地堅持，久而久之，幼兒就能自覺形成環(huán)保習慣，讓從小形成的文明健康的'生活習慣收益終生。
二、 借助環(huán)境節(jié)日，開展主題活動，倡導綠色環(huán)保
為了教育引導幼兒進一步樹立環(huán)保意識，全面倡導綠色環(huán)保的健康文明生活方式，在幼兒園環(huán)保教育中，我們可以環(huán)境節(jié)日為契機，組織開展多種環(huán)保主題活動，讓幼兒切身體會環(huán)保和節(jié)約的重要性，逐漸學習和掌握環(huán)保知識和技能。
(一)經常組織開展綠色環(huán)保主題活動
充分利用大自然的資源，組織開展“廢棄物利用”“多彩的葉子”等主題活動，組織幼兒進行廢棄物手工制作，校內外撿落葉、制作葉貼畫等環(huán)保活動，讓幼兒經歷廢物變寶和一物多用的過程。通過廢棄物制作競賽、環(huán)保作品展覽等活動，激發(fā)幼兒保護環(huán)境的情感，養(yǎng)成良好的環(huán)保習慣。通過開展小種植活動，帶領幼兒參與園內花草種植區(qū)域的花苗培植，教師帶領幼兒一起培土、澆水，共同感受種植的快樂和幸福，還可以讓孩子們在家中與家長共同培植花苗，帶到學校共同綠化幼兒園。通過在各班組織開展“綠色環(huán)保”主題繪畫、創(chuàng)作活動和環(huán)保標志設計活動等，強化幼兒的綠色環(huán)保意識。在課堂中利用兒歌、詩歌或故事給幼兒創(chuàng)設“綠色環(huán)�！钡男麄麝嚨兀層變涸诠适禄蛟姼柚畜w會“綠色環(huán)�！庇卸嘀匾Ｍㄟ^大量的“綠色環(huán)�！睂ｎ}活動，培養(yǎng)幼兒的綠色環(huán)保意識，幼兒再帶動他們的家長、乃至社會，通過這樣的以點帶面的方式，讓更多的人有了環(huán)保意識，共同加入到環(huán)保行動中來。
(二)利用環(huán)境節(jié)日，開展環(huán)保教育活動
為不斷加強幼兒的環(huán)保教育力度，我們可以借助幼兒熟悉的環(huán)境節(jié)日，開展各項環(huán)保教育活動，鞏固幼兒環(huán)保教育成效。每年的3月12日是植樹節(jié)，我們可以圍繞“樹木”開展環(huán)保教育活動，比如樹的分類、用途、與人類的關系、對環(huán)境的影響等活動。在“愛鳥周”中，要求幼兒收集鳥類信息，讓幼兒學會辨別益鳥和害鳥，在班級里布置鳥類專欄，激發(fā)幼兒保護鳥類的情感。在“世界水日”，可以組織孩子們觀看缺水后果的圖片和視頻，結合生活中具體的事例，讓幼兒用手中的畫筆展示自己家中是如何節(jié)水的。地球日，我們可以開展“我愛地球”活動，讓幼兒在圓形紙張上展示自己心中美麗地球的樣子，在繪畫中增強幼兒的環(huán)保意識。
三、 加強與家長交流，家園聯(lián)合，提高環(huán)保教育實效
只有得到家庭教育的呼應和配合，幼兒園的環(huán)境保護教育效果才能得到鞏固和提升。這就需要幼兒教師加強與幼兒家長的溝通和聯(lián)系，讓家長明白環(huán)保教育中對幼兒及家長的相關要求，取得家長的配合和支持，共同鞏固環(huán)境保護教育成效。如要求家長言傳身教，用自身的環(huán)保行為影響孩子、教育孩子;要求家長多帶領孩子親近大自然，多給孩子講解環(huán)保方面的知識，激發(fā)孩子的環(huán)保情感等。
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