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幼兒語言教學(xué)的有效技巧
導(dǎo)語：語言能力在幼兒期快速發(fā)展，語言能力低下會直接影響到幼兒的交際能力，甚至?xí)萍s其今后在現(xiàn)代社會中的生存和發(fā)展。對于個體語言能力的培養(yǎng)，在幼兒時期就應(yīng)該作為重點(diǎn)來抓。
幼兒語言教學(xué)的有效技巧
一、充分創(chuàng)設(shè)語言運(yùn)用情境
(1)教師應(yīng)為幼兒營造寬松的語言氛圍。
許多幼兒不善于和別人交流，除了受其成長環(huán)境的影響外，還受幼兒園語言環(huán)境的影響，導(dǎo)致幼兒不敢大膽開口說話，生怕說錯話挨批評。對此，教師在語言教學(xué)中，應(yīng)為幼兒營造寬松的語言氛圍，鼓勵幼兒大膽與同伴和教師交流。教師對于幼兒的每一點(diǎn)進(jìn)步都要及時表揚(yáng)，以激發(fā)幼兒的交流興趣，最終促進(jìn)幼兒語言發(fā)展。
(2)教師應(yīng)為幼兒提供豐富的語言運(yùn)用情境。
在為幼兒營造寬松的語言氛圍的基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)積極為幼兒提供豐富多彩的語言運(yùn)用情境，幫助幼兒切實(shí)運(yùn)用語言，從而提高語言能力。比如在課堂上讓幼兒講一件有趣的事情，或者讓幼兒說說自己最喜歡的小動物、水果等，并且在幼兒講述的過程中，鼓勵他們使用創(chuàng)造性的語言。這樣，幼兒就有了運(yùn)用語言的機(jī)會，對于促進(jìn)他們的語言發(fā)展大有裨益。
二、充分創(chuàng)造語言教育環(huán)境
在幼兒語言教學(xué)中，語言教育環(huán)境至關(guān)重要。教師要特別注重教室的布置，力求將教室布置成吸引幼兒對話的良好語言教育環(huán)境�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出，幼兒園應(yīng)利用一切空間設(shè)施來引發(fā)幼兒的語言學(xué)習(xí)活動，這就是我們經(jīng)常看到幼兒園的墻壁上都是一些豐富多彩的畫面的原因。
由此，作為幼兒教師，也應(yīng)充分將教室墻壁利用起來，將其布置成能和幼兒進(jìn)行對話的應(yīng)答環(huán)境。在此需要強(qiáng)調(diào)的是，有的幼兒園的壁畫太高，幼兒看起來很吃力，無法達(dá)到真正的互動，因而教師要確保墻壁布置符合幼兒的要求，讓幼兒的視線與墻壁布置基本平行。這樣，方能有效促進(jìn)幼兒與墻壁的“互動”，引發(fā)幼兒與墻壁進(jìn)行“對話”活動，從而促進(jìn)幼兒語言發(fā)展。
此外，教師還可以在教室一角整理出一個小小的空間，為幼兒提供豐富的圖文資料，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行閱讀并分享自己的發(fā)現(xiàn)。教師最好帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行閱讀，先提出問題，引導(dǎo)幼兒從資料中尋找答案，然后結(jié)合相關(guān)答案用自己的話來回答。通過這樣的方式，也能有效促進(jìn)幼兒語言發(fā)展，提高幼兒語言運(yùn)用能力。
三、進(jìn)行多學(xué)科的語言融合
幼兒的語言能力是學(xué)好各學(xué)科的基礎(chǔ)，在幼兒語言教學(xué)中，教師還需注重對幼兒進(jìn)行多學(xué)科的語言融合，以此來進(jìn)一步促進(jìn)幼兒語言的發(fā)展，并提高幼兒語言運(yùn)用能力。
如在科學(xué)教育活動中，教師鼓勵幼兒提出自己的疑問，然后積極探索，在與其他同學(xué)積極討論后分享自己的發(fā)現(xiàn)，并評價別人的探索結(jié)果。在整個過程中，教師需鼓勵幼兒運(yùn)用正確、流利的語言來表達(dá)自己的意思，從而促進(jìn)其語言發(fā)展。又如體育活動中，教師也可以引導(dǎo)幼兒在運(yùn)動的過程中發(fā)展語言。
在幼兒體育活動中，針對一些簡單的動作，幼兒可以在教師示范后談?wù)剟幼饕I(lǐng)以及應(yīng)注意的問題，然后讓幼兒完成動作模仿后分享自己的經(jīng)驗(yàn)與不足，以此來促進(jìn)幼兒語言發(fā)展，最終提高幼兒語言能力。還有在音樂教育中，跟隨著優(yōu)美的旋律，幼兒會迫不及待地想知道相關(guān)歌詞，而記住歌詞的過程，也是一個語言學(xué)習(xí)的過程。幼兒通過背兒歌、記歌詞，語言能力也能得到極大的提高。由此，注重多學(xué)科的語言融合，對于發(fā)展幼兒的語言，提高幼兒語言的'運(yùn)用能力，也有極大的作用。
四、注重日常生活中的語言運(yùn)用
對幼兒進(jìn)行語言教育的目的在于培養(yǎng)并提高幼兒的語言運(yùn)用能力，幫助幼兒在日常生活中能自如地運(yùn)用語言與別人進(jìn)行交流，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。因而在日常生活中，教師也應(yīng)注重幼兒的語言教育，充分讓幼兒運(yùn)用語言，提高其語言運(yùn)用能力。如引導(dǎo)幼兒講講家里的小趣事，在此過程中，教師及其他幼兒必須認(rèn)真傾聽，并對幼兒講述的事情表現(xiàn)出極大的興趣，這樣，幼兒就會更加努力地表達(dá)自己的意思，從而有效促進(jìn)幼兒語言發(fā)展，提高幼兒語言運(yùn)用能力。
再如引導(dǎo)幼兒之間加強(qiáng)溝通與交流，鼓勵他們互相交朋友、談?wù)撔氖碌�，這些都是有效促進(jìn)幼兒語言發(fā)展的良好策略，也必定能有效提高幼兒語言運(yùn)用能力。而教師也要注重與幼兒的交流，教師可以有意和幼兒聊天，在聊天過程中引導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用語言。
總之，在幼兒語言教學(xué)中，教師應(yīng)立足于教學(xué)實(shí)際，切實(shí)通過各種策略來對幼兒進(jìn)行語言教學(xué)，讓幼兒能自如地運(yùn)用正確、流利的語言和別人交流，達(dá)到語言學(xué)以致用的目的，從而促進(jìn)幼兒語言發(fā)展，最終提高幼兒語言運(yùn)用能力。
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