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《尋找魚(yú)王》讀后感

時(shí)間:2022-08-29 13:54:25 讀后感 我要投稿

《尋找魚(yú)王》讀后感(通用17篇)

  當(dāng)閱讀了一本名著后,你有什么領(lǐng)悟呢?是時(shí)候?qū)懸黄x后感好好記錄一下了。那么讀后感到底應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?下面是小編整理的《尋找魚(yú)王》讀后感,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

《尋找魚(yú)王》讀后感(通用17篇)

  《尋找魚(yú)王》讀后感 篇1

  在暑假里我讀了《尋找魚(yú)王》,它是作家張煒寫(xiě)的。

  這本書(shū)主要講的是一個(gè)男孩尋找魚(yú)王,來(lái)學(xué)習(xí)捕魚(yú)的知識(shí)。因?yàn)樵诖笊嚼,沒(méi)有池塘、小溪,也就更沒(méi)有河,所以在那時(shí)候一條魚(yú)就是很珍貴的食物了。因?yàn)橹魅斯芟氘?dāng)捉魚(yú)高手,所以才出發(fā)去尋找魚(yú)王。主人公的爸爸在年輕時(shí)也找過(guò)魚(yú)王,可惜魚(yú)王沒(méi)有收留他的爸爸,所以他想當(dāng)捉魚(yú)高手時(shí),他的爸爸非常贊同,并告訴他要當(dāng)捉魚(yú)高手,當(dāng)然要找到“魚(yú)王”捉魚(yú)高手!棒~(yú)王”分為兩種,一種是旱手,是在陸地上挖出新鮮的魚(yú),而水手則是在水里捉魚(yú),水手的水性很好,能在水中游來(lái)游去,在大山里旱手最容易捉魚(yú),捉的魚(yú)也比水手多,但水手只能在發(fā)大水時(shí)才能捉魚(yú)。隨著故事的進(jìn)展,主人公和他的爸爸出發(fā)去尋找魚(yú)王了,經(jīng)過(guò)幾天的尋找,終于找到了魚(yú)王。不過(guò),魚(yú)王一開(kāi)始不同意教主人公,后來(lái),經(jīng)過(guò)主人公“爸爸”的苦苦央求,魚(yú)王同意了。魚(yú)王已經(jīng)老了,是位老爺爺,也是個(gè)旱手,不太愛(ài)捉魚(yú),主人公偶然聽(tīng)到了魚(yú)王年輕時(shí)的'故事,在那里呆了幾年,學(xué)了一些本領(lǐng),魚(yú)王就放心地走了。魚(yú)王臨走前讓主人公去找他年輕時(shí)的女孩,這個(gè)女孩已經(jīng)變成老太太了,她的爸爸殺了老爺爺?shù)陌职,但他們之前彼此已?jīng)很喜歡對(duì)方。老太太是個(gè)水手,男孩找到了她,并且知道了水有根,守護(hù)著水根的大魚(yú)也是魚(yú)王。老太太是守護(hù)魚(yú)王的人,后來(lái),主人公就和老太太一起守護(hù)魚(yú)王了。

  我從這本書(shū)中學(xué)到了不管做什么事情,一定要不斷努力,不放棄,才能成功。

  《尋找魚(yú)王》讀后感 篇2

  《尋找魚(yú)王》這本書(shū)特別有趣,我非常喜歡看,媽媽笑著說(shuō)我看這本書(shū),竟然到了廢寢忘食的程度。

  故事主要講了一個(gè)住在大山深處的小男孩的奇幻之旅。主人公是一個(gè)調(diào)皮、可愛(ài)、勤于求學(xué)的男孩子。由于爸爸的一個(gè)未能實(shí)現(xiàn)的愿望,卻在他兒子身上實(shí)現(xiàn)了的故事。在大山里,由于常年干旱,人們對(duì)魚(yú)這道菜來(lái)說(shuō),只是作為一道“看菜”,相對(duì)來(lái)說(shuō)是比較珍貴的,要想成為山里的“魚(yú)王”,非要經(jīng)過(guò)千辛萬(wàn)苦。主人公在爸爸媽媽的鼓勵(lì)和支持下,經(jīng)歷了很多磨難,最后和老婆婆一起,成為看守“魚(yú)王”的人。

  在這本書(shū)里,我知道了“長(zhǎng)輩牽手走三里,自己走七里,一輩子十里”的道理,什么事情都要靠自己的努力學(xué)習(xí),才有收獲,甚至有些事情一定要自己親身去體驗(yàn),才能知道其中的奧妙。“冰凍三尺非一日之寒”,不論什么事情絕非一朝一夕就能做得好,書(shū)中的`主人公就是有了這種信念才能成功。同時(shí),我也很欣賞山里人的樸實(shí)、憨厚。他們雖然住在大山深處,東一戶(hù)西一家的,十分“孤獨(dú)”,不像我們城市里幾十戶(hù)、幾百戶(hù)、幾棟樓層層疊疊,交織在一起。大山里的人住得較遠(yuǎn),但是他們之間的感情卻比城里人要好,團(tuán)結(jié)得多。

  讀完這本書(shū),我對(duì)自己的未來(lái)充滿了憧憬和向往,小主人公是和我差不多大的時(shí)候立下大志,一直堅(jiān)持不懈,追求自己的理想,永不放棄,取得了成功。我也要向著我的未來(lái)奮發(fā)圖強(qiáng)、不屈不撓,為夢(mèng)想而戰(zhàn)。

  《尋找魚(yú)王》讀后感 篇3

  如果《青銅葵花》帶給你的是文靜與憂傷,那么《尋找魚(yú)王》帶給我的卻是神奇與驚訝;如果《草房子》帶給你的是正義與歡樂(lè),那么《尋找魚(yú)王》帶給我的卻是莊重與嚴(yán)肅。一本好書(shū)總能帶給新鮮的體驗(yàn)。

  “魚(yú)王”是一個(gè)邊遠(yuǎn)山區(qū)的傳說(shuō),那里的村民們?yōu)榱顺蔀椤棒~(yú)王”,住上青瓦磚舍而不停抓魚(yú)。就因?yàn)槿绱,山里出了一位雄心勃勃的少年,背上祖先們的?mèng)想,翻過(guò)層層山嶺,先后找到了兩位神奇的老人,他們一個(gè)是“旱手”,一個(gè)是“水手”,但是少年不知他們誰(shuí)是真正的“魚(yú)王”。少年在往后的生活中得到了比獵魚(yú)更加寶貴的東西……

  這本神奇的書(shū)使我聯(lián)想到了我幼年時(shí)所看過(guò)的電視劇《人民的正義》中的.一個(gè)情節(jié),所貪的錢(qián)堆成了一張“錢(qián)床”,甚至把衣柜都塞滿了,連上面存著一大堆錢(qián)的銀行卡都藏在了吊燈后面,最后引來(lái)了數(shù)也數(shù)不清的罪名,甚至引來(lái)了殺身之禍。他們就像《尋找魚(yú)王》里的村民,那些村民看見(jiàn)水里閃閃發(fā)光的魚(yú)就嘴里流口水,一跳進(jìn)河里,可誰(shuí)知,很多村民被魚(yú)給在水里絞殺了,他們都是因?yàn)樨澬亩齺?lái)了殺身之禍。

  做人要做一個(gè)不貪心的人,因?yàn)樨澬臉O有可能使其背上數(shù)不清的罪名,甚至引來(lái)殺身之禍。

  《尋找魚(yú)王》讀后感 篇4

  寒假里我讀了一本很吸引人的書(shū),它很像童話,卻很真實(shí)。

  書(shū)的封面是在大海深處,有一條巨大的魚(yú),旁邊有一個(gè)男孩圍繞著它,我?guī)е鴨?wèn)號(hào)走進(jìn)了這個(gè)故事。

  故事主要講了一個(gè)很窮的小村子里有一個(gè)捉魚(yú)能手,他能夠吃上魚(yú),就稱(chēng)“魚(yú)王”,但是總讓別人產(chǎn)生嫉妒,有一個(gè)小男孩的父親,以前學(xué)過(guò)一點(diǎn)捕魚(yú)的技巧,但是沒(méi)有堅(jiān)持下去,小男孩為了完成父親的愿望,就去尋找“魚(yú)王”,在這期間遇到了很多困難,他都不放棄,我很佩服他勇敢沖的精神,為了自己的目標(biāo)永不放棄,值得我們學(xué)習(xí)。

  我想到自己,在學(xué)跳舞的時(shí)候,總是三天打魚(yú),兩天曬網(wǎng),一開(kāi)始覺(jué)得還是蠻有趣的,但是做學(xué)基本功的時(shí)候就覺(jué)得這疼那疼,一個(gè)學(xué)期結(jié)束后我就不想去了,和我一起學(xué)的同學(xué)都能跳一支完整的舞蹈了,真是有點(diǎn)慚愧。

  在這本書(shū)里有一個(gè)人,我很不喜歡,他就是老族長(zhǎng),因?yàn)橹灰謇镉惺裁春玫臇|西,大家都要留給他,不給他還要生氣,但是大家遇到困難的'時(shí)候,他又不幫助大家,讓有一種不勞而獲的感覺(jué),我們可不能像他這樣。

  故事中的小男孩雖然年齡和我差不多的,可是經(jīng)歷了很多,我想都不敢想的事情,這本書(shū)有很多地方我現(xiàn)在還不是很理解,我在看這本書(shū)時(shí)要媽媽幫我解釋了很多地方,還有一點(diǎn)是要保護(hù)生態(tài)環(huán)境,大家都能做到這一點(diǎn),就能保護(hù)好美好的家園。

  我很喜歡《尋找魚(yú)王》,我想等我大一些之后,可能又會(huì)有不少感悟吧!

  《尋找魚(yú)王》讀后感 篇5

  書(shū)是人類(lèi)文明的"長(zhǎng)生果"。我讀了《尋找魚(yú)王》這本書(shū),感悟很深。

  這本書(shū)講了在干旱貧瘠的山區(qū),有一位雄心勃勃的少年,從小立志成為一個(gè)能捉大魚(yú)的人,為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想,他先后找到了兩位會(huì)抓魚(yú)的老人,向他們學(xué)會(huì)了抓魚(yú)的本領(lǐng)。

  這位少年是個(gè)堅(jiān)持不懈的人,有一次,他的師傅牽他下水,越牽越深,他很害怕,嚇得大叫,可仍然沒(méi)有放棄,一直堅(jiān)持著,漸漸地學(xué)會(huì)了本領(lǐng),成為了真正的魚(yú)王。

  看完這本書(shū),我明白了堅(jiān)持不懈的重要性。無(wú)論做什么事,都要一直堅(jiān)持下去才會(huì)有收獲。我想到了很多科學(xué)家做實(shí)驗(yàn)時(shí)都失敗了很多次,但他們始終沒(méi)有絲毫放棄的念頭;我想到了疫情中,一線的工作人員無(wú)論多么辛苦,都沒(méi)有動(dòng)搖保護(hù)人民的.信念。我想到了汶川大地震中的母親,不管自己多么痛苦,都不會(huì)丟下自己的孩子不管……他們都會(huì)堅(jiān)持到底,不論發(fā)生什么都不會(huì)打消完成的決心。

  舉世聞名的屠呦呦也是一個(gè)堅(jiān)持不懈的人,她為治療瘧疾,用小白鼠做了一百多次實(shí)驗(yàn),仍然沒(méi)有成功。她并沒(méi)有有放棄,還想到愛(ài)迪生發(fā)明燈時(shí)做了一干多次實(shí)驗(yàn),這點(diǎn)算什么呢?終于,她發(fā)現(xiàn)了青蒿素,獲得了諾貝爾獎(jiǎng),救了很多瘧疾患者。

  這本書(shū)告訴了我,做什么事都貴在堅(jiān)持,正如馬克斯說(shuō)的:“生活就像海洋,只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人才能到達(dá)彼岸。只有堅(jiān)持才能成功!

  《尋找魚(yú)王》讀后感 篇6

  《尋找魚(yú)王》講述的不是一個(gè)山野男孩如何成為一個(gè)偉大的魚(yú)王的成長(zhǎng)故事,而是初經(jīng)世事的少年如何在成長(zhǎng)中對(duì)自然有所領(lǐng)悟,學(xué)會(huì)對(duì)世界懷有悲憫、崇敬的心。故事讀來(lái)看似與尋常的兒童文學(xué)無(wú)異,可是來(lái)回摸索,會(huì)發(fā)現(xiàn)薄薄的頁(yè)紙里,濃縮了許多精華。

  故事發(fā)生在大山深處的少年家。那里流傳著“魚(yú)王”的傳說(shuō)。有人說(shuō)他是魚(yú)鷹之子,是捕魚(yú)的曠世高手。八歲的男孩帶著好奇出門(mén)遠(yuǎn)游,開(kāi)啟了尋找“魚(yú)王”的征程。

  男孩找到了一位老人——老“魚(yú)王”的后代,也是一位捕魚(yú)的能手。在深山中,他們一起度過(guò)了難忘的時(shí)光。他們?cè)诖笏永、泥地里捕魚(yú),也曾在冰凍的湖面上鑿個(gè)小口捉魚(yú),秋天到菜地里拔花生、挖地瓜,冬天就炒一炒地瓜糖、花生和豆子,烹煮美味的`大魚(yú),雪夜里喝些小酒……一幕幕,似乎是很平常的生活片段,可我卻從沒(méi)經(jīng)歷過(guò)。這不禁讓我沉思。

  科技以光的速度發(fā)展著。在這個(gè)新世紀(jì),因?yàn)樾驴萍嫉臓恳,人們的生活愈加方便,同時(shí)也在與大自然背道而馳,漸行漸遠(yuǎn)。我們的童年就是最好的例子。作者筆下的童年是多彩豐富而充實(shí)的,而我們中小學(xué)生如今筆下的童年,又有多少件是真實(shí)的,發(fā)自于內(nèi)心的真性情,來(lái)自自然中?想到這,心中頓時(shí)覺(jué)得荒涼。

  《尋找魚(yú)王》令我看到了不一樣的世界,與紙醉金迷、八街九陌都不一樣的廣袤天地。

  《尋找魚(yú)王》讀后感 篇7

  “長(zhǎng)輩人牽手走三里,自己走七里,一輩子就十里!-------尋找魚(yú)王是我在電視節(jié)目上看到推薦的作家張煒的一本獲兒童文學(xué)獎(jiǎng)的小說(shuō)。這本書(shū)講述的是一個(gè)男孩逐漸成長(zhǎng)的故事。

  故事中,爸爸帶著兒子歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦找到旱手魚(yú)王拜師學(xué)徒,旱手魚(yú)王從敷衍到真心傳承男孩學(xué)習(xí)捕魚(yú)的手藝。并且每晚給男孩講一個(gè)發(fā)生在他身邊的真實(shí)的故事,故事說(shuō)的是上代水手魚(yú)王和旱手魚(yú)王為了爭(zhēng)相討好族長(zhǎng),互相爭(zhēng)斗,互相殘殺,最后旱手魚(yú)王被水手魚(yú)王謀殺,水手魚(yú)王因捕魚(yú)被水草纏繞而死于非命。他們的'后代彼此青梅竹馬卻不能放下恩怨,天各一方。最后,男孩在師傅的指導(dǎo)下去尋找藍(lán)霧下的老奶奶,也就是水手魚(yú)王的后代,向她學(xué)習(xí)更高超的捕魚(yú)本領(lǐng)。老奶奶讓孩子明白了魚(yú)王并不是人,而是守護(hù)水根的一條大魚(yú),大魚(yú)要是死了,水就會(huì)枯萎,而老奶奶就是守護(hù)這條大魚(yú)的人,最后男孩也成為了守護(hù)大魚(yú)的人。

  這個(gè)故事讓我明白了做人不能貪心,不能謀害別人,否則會(huì)遭到報(bào)應(yīng)。一輩子的路很長(zhǎng),我們只有善良,堅(jiān)忍的做人,才有可能成功的,才能踏實(shí)勇敢走完一生。

  《尋找魚(yú)王》讀后感 篇8

  暑假里,我看了《尋找魚(yú)王》,這本書(shū)講述了是一個(gè)山里的孩子為捕魚(yú)出門(mén)拜師學(xué)藝的故事。它給我們帶來(lái)了許多的啟示。

  從前,有一戶(hù)山里的村民,由于山里經(jīng)常有大旱,所以魚(yú)成了山里最珍貴的東西。這位山里人的孩子尋找山里的魚(yú)王,這位旱手魚(yú)王年紀(jì)以經(jīng)八十多了,老人同意收孩子為徒。老人給孩子講了一個(gè)故事,故事講的是:旱手魚(yú)王和水手魚(yú)王的關(guān)系很好,旱手魚(yú)王跟水手魚(yú)王學(xué)藝,水手魚(yú)王故意把旱手魚(yú)王帶到這個(gè)水塘,最后旱手魚(yú)王被魚(yú)咬死了。過(guò)了一個(gè)多月,老人走了。老人讓孩子去找水手的女兒。最終,孩子學(xué)會(huì)了游泳。老人帶著孩子去找真正的魚(yú)王,原來(lái)魚(yú)王是一頭大魚(yú),老人說(shuō):“沒(méi)有魚(yú)王就沒(méi)有魚(yú)。

  這本書(shū)不僅教育我們不能貪心,如果人會(huì)貪心那么后果不堪設(shè)想。它也讓我們知道了世界上萬(wàn)物都是平衡的,如果我們惡意的破壞它,就會(huì)受到大自然的懲罰。同時(shí),我知道了大山里的家庭是那么的貧困,連一條魚(yú)都吃不起,想必他們的生活是多么的艱苦。只有富予的家庭才能吃的上一條魚(yú),但現(xiàn)在我們城里的孩子直接去買(mǎi)就可以吃到既大,又新鮮的'魚(yú)了。書(shū)中有一個(gè)情節(jié)非常讓我欣引,就是真正的魚(yú)王竟然是一條大魚(yú),更神奇的是如果沒(méi)有這條魚(yú)就沒(méi)有萬(wàn)物。我覺(jué)的在書(shū)里真正的魚(yú)王是那條大魚(yú),而現(xiàn)實(shí)生活中的魚(yú)王是像“老人”一樣,是一個(gè)不貪心,也不會(huì)為了掙錢(qián)去破壞環(huán)境的人。

  讀完《尋找魚(yú)王》這本書(shū)后,我從書(shū)中知道了許多的道理,我推薦大家看一看這本書(shū)。

  《尋找魚(yú)王》讀后感 篇9

  我暑假的時(shí)候讀了張煒?biāo)鶎?xiě)的《尋找魚(yú)王》這一本書(shū)。《尋找魚(yú)王》還原了許許多多的秒趣橫生的民俗場(chǎng)景。作品中的每一個(gè)人物都有獨(dú)特的哲學(xué)意味,“旱手魚(yú)王”老頭兒隱姓埋名,寡居深山,“水手魚(yú)王”老婆婆隱居水邊,守護(hù)水銀。這部書(shū)寫(xiě)了童年,特別是大山里老漁人的故事,我想是盡可能還原了他們的生活,他們的苦樂(lè)實(shí)情。

  傳說(shuō)中的魚(yú)王就藏在山的深處,在一片藍(lán)色的霧氣里忽隱忽現(xiàn),連同那些生命不可說(shuō)的秘密,在瑰麗的月色下,等待這男孩的到來(lái)。這是版面說(shuō)的一句話!秾ふ音~(yú)王》里說(shuō)的是:在干旱缺水的.大山深處,魚(yú)成為了一種稀有而奢侈的食物,捕魚(yú)和吃魚(yú)則同時(shí)象征著不同尋常的本事和身份。正是懷有著這一與魚(yú)有關(guān)的的身體的精神的雙重向往,《尋找魚(yú)王》里的少年主人公要立志要當(dāng)一個(gè)捉大魚(yú)的人。

  讀了《尋找魚(yú)王》我的感受是:兒童時(shí)期一切都是足夠鮮明的。世界還是新的,這本書(shū)的有些感受和最初的記憶是很難忘懷的,永遠(yuǎn)都難以褪色的。

  我永遠(yuǎn)都忘不了書(shū)中的每一個(gè)人物,他們有的善良,有的兇狠,但想魚(yú)一樣,都是大自然的孕育之物,想拒絕其中的某一個(gè)人也不行。不得不與之相處。書(shū)中那些可愛(ài)的人,可愛(ài)的動(dòng)物,我們可以引為朋友,但有一些人而要遠(yuǎn)遠(yuǎn)躲開(kāi)。

  《尋找魚(yú)王》讀后感 篇10

  暑假里,我讀了很多書(shū),其中給我印象最深刻要數(shù)《尋找魚(yú)王》這本書(shū)了,為什么喜歡這本書(shū)呢,今天,我要給大家講一講。

  故事主要講了在一座大山里有一個(gè)村子,那個(gè)村子很窮,住著一個(gè)小男孩和他爸爸,媽媽。小男孩家里有一只貓,這是他5歲的時(shí)候來(lái)的,可喜歡它啦!他爸爸年輕時(shí)就想當(dāng)一個(gè)漁夫,可是要當(dāng)漁夫必須要找到魚(yú)王才是會(huì)抓魚(yú)的人,可是魚(yú)王并不好找,魚(yú)王分兩種,一種是旱手,一種是水手。小男孩也想捉到大魚(yú),他的爸爸很支持他,帶他去見(jiàn)旱手魚(yú)王和水手魚(yú)王,在與他們生活中知道了水也是有生命的,最后男孩知道了真正的魚(yú)王不是人,而是保護(hù)著水源的一條大魚(yú),而老太太正是守護(hù)者真正魚(yú)王的人,要是魚(yú)王死了,那地球上的水就會(huì)枯萎了。最后,他和老太太一直守護(hù)著它。

  這本書(shū)里,我最不喜歡的`是老村長(zhǎng)了,因?yàn)榇迩f里有什么好吃的,還是有什么好東西,大家都要送給他,要是有些人不給他,老村長(zhǎng)發(fā)起火來(lái)可嚇人,但是大家有困難的時(shí)候,他又不幫助大家,有我一種不勞而獲的感覺(jué),我可不能像他這樣。

  這本書(shū)里我被小男孩的精神所感動(dòng),只要不斷努力,永不放棄,總有一天會(huì)成功的,我也會(huì)在今后的學(xué)習(xí)生活中向他學(xué)習(xí),不放棄。

  《尋找魚(yú)王》讀后感 篇11

  這個(gè)暑假,我看了《尋找魚(yú)王》這本書(shū),這本書(shū)主要講述了一個(gè)住在山里的小男孩,想學(xué)捉大魚(yú)的本領(lǐng),先后拜了旱手和水手兩位魚(yú)王為師。

  旱手魚(yú)王和水手魚(yú)王小時(shí)候青梅竹馬,但是水手魚(yú)王的爸爸殺害了旱手魚(yú)王的爸爸,旱手魚(yú)王從此隱姓埋名,居住在深山老林里,過(guò)著與世隔絕的'生活。書(shū)中的主人公因?yàn)榉浅O雽W(xué)習(xí)捉大魚(yú)的方法于是拜旱手魚(yú)王為師。主公人和旱手魚(yú)王一起生活,旱手魚(yú)王還沒(méi)有教會(huì)主人公什么,就離奇去世了。臨死前,旱手魚(yú)王告訴主人公水手魚(yú)王住在哪里,并讓主人公去拜她為師。主人公非常辛苦地找到水手魚(yú)王,找到她后,主人公漸漸知道:“原來(lái)真正的魚(yú)王并不是人,是守護(hù)水根的一條大魚(yú),如果魚(yú)王死了,整個(gè)地球都會(huì)沒(méi)有水!”而水手魚(yú)王一直守護(hù)的是這條大魚(yú)。

  這本書(shū)里有一句話讓我印象非常深刻,就是:“長(zhǎng)輩領(lǐng)三里,自己走七里,一輩子十里。”在動(dòng)物世界里,老鷹的經(jīng)歷和這句話很像,等小鷹長(zhǎng)大了,鷹媽媽不管用什么辦法也要讓小鷹學(xué)會(huì)飛翔,即使要把小鷹推下懸崖。這句話也告訴我們:學(xué)習(xí)任何東西,除了老師教,自己也要領(lǐng)悟。

  同時(shí)通過(guò)閱讀這本書(shū)我也感悟到:我們需要保護(hù)地球環(huán)境,愛(ài)護(hù)我們的大自然,這樣我們才能在好的環(huán)境下生存,才有機(jī)會(huì)追尋夢(mèng)想。

  《尋找魚(yú)王》讀后感 篇12

  張煒的《尋找魚(yú)王》說(shuō),堅(jiān)守干旱的大山深處,人們相信山洞里總會(huì)有一條魚(yú)王,它是看護(hù)水根的,它讓大山總會(huì)有水穿過(guò)。這個(gè)中篇同樣以小孩的筆觸,描述了一個(gè)玄妙的象征故事。在干旱的深山大林里,生存遠(yuǎn)超越讀書(shū),而魚(yú)尤其尊貴,于是小孩棄學(xué),告別父母,尋找魚(yú)王。尋找魚(yú)王的過(guò)程也像大山一樣艱難曲折,最終找到了一個(gè)老頭,他似乎就是魚(yú)王了。然而,故事顯然不這么簡(jiǎn)單,他是魚(yú)王之一的“旱王”之子,然后引出了原旱王與水王之爭(zhēng)的故事,因二王為討好老族長(zhǎng)。再后來(lái),爭(zhēng)奪延續(xù)在旱王之子與水王之女的凄美愛(ài)情。寒冬之后,老頭去世,再引出這個(gè)水王之女,現(xiàn)在已是老太婆了,老太婆最終讓小孩自己找到真正的魚(yú)王,其實(shí)就是大山深水里的一條大魚(yú),這條大魚(yú)被作者賦予了象征涵義,“它是大山的護(hù)水根,沒(méi)有它,老天爺就不喜歡這里,就會(huì)把水連根拔走,那時(shí)整個(gè)大山就會(huì)一滴水也沒(méi)有!贝笊缴钐幙倳(huì)有一潭深水,這潭深水總會(huì)折射著生靈的魅力之光,我們需要這樣的護(hù)水根,而我們也需要這樣愛(ài)護(hù)生靈。

  這篇小說(shuō)的豐富深刻遠(yuǎn)不止于此,它將現(xiàn)實(shí)的筆觸和靈動(dòng)的意象結(jié)合起來(lái),筆法多變自然,微妙之處令人動(dòng)容!秾ふ音~(yú)王》的'故事如大山深處的藏在“藍(lán)色霧!崩铮秩绮卦诖笊缴钐幍纳钏蠢,那么曲折幽深而動(dòng)人。

  《尋找魚(yú)王》讓小孩來(lái)尋找魚(yú)王,尋找支撐大山深處各種生靈的護(hù)水根?傊,用孩子的視覺(jué)來(lái)描述生靈之美或生命之謎!

  《尋找魚(yú)王》讀后感 篇13

  在這個(gè)豐富多彩的暑假里,我讀了許許多多的書(shū)。有《假如給我三天光明》,有《西游記》,有《雷鋒的故事》等等。其中,有一本叫《尋找魚(yú)王》的書(shū),它給我的'感受,深深地印在了我的心里。

  《尋找魚(yú)王》這本書(shū)主要講了:有一個(gè)住在大山深處的男孩,在他們那里,魚(yú)是格外珍貴,男孩也特別想捉到魚(yú)。在他們那個(gè)地方,捉到大魚(yú)的人要把魚(yú)獻(xiàn)給老族長(zhǎng)。男孩在爸爸口中聽(tīng)到了魚(yú)王的事,便去魚(yú)王那拜師學(xué)本事。男孩學(xué)之后,一心想捉大魚(yú)帶回家,可“水手”魚(yú)王和“旱手”魚(yú)王不承認(rèn)自己是魚(yú)王,也沒(méi)有讓男孩捉過(guò)魚(yú)。

  這本書(shū)讓我知道了一些道理:學(xué)本事不單是從別人那里取,還要自己去尋找,一點(diǎn)一點(diǎn)找到一些,放下一些,最后留下來(lái)的,才是真正的本事。正所謂:長(zhǎng)輩人牽手走三里,自己走七里,一輩子十里。在書(shū)的結(jié)尾,男孩明白了“魚(yú)王”的意義指的不是人,而是在水深底下的一條大魚(yú)。男孩的思想也從要“學(xué)會(huì)捉魚(yú)”改變成“看護(hù)大魚(yú)王”了。

  正如我有一次,在學(xué)習(xí)上,我遇到了一道難題。我正想向爸爸請(qǐng)教,可是我又想:爸爸總不可能教我一輩子,我要學(xué)會(huì)自己解決難題。于是我認(rèn)真的想啊想,仔細(xì)的分析題目,終于想出答案了。我也明白了:不能只依賴(lài)別人,要學(xué)會(huì)自己去走人生的漫漫長(zhǎng)路。

  《尋找魚(yú)王》讀后感 篇14

  這個(gè)寒假,我讀了張煒寫(xiě)的《尋找魚(yú)王》這本書(shū)。書(shū)中描寫(xiě)了許多妙趣橫生的民俗場(chǎng)景,主要是講述一個(gè)八歲男孩的學(xué)藝經(jīng)歷,字里行間充滿了奇幻冒險(xiǎn)的色彩,這本富有中華傳統(tǒng)文化傳奇故事的書(shū),讓我愛(ài)不釋手。

  《尋找魚(yú)王》這本書(shū)描寫(xiě)了有一個(gè)住在大山深處的男孩,在他們那里,魚(yú)是格外珍貴的,男孩也特別想捉到魚(yú)。男孩的父親就拜托一位“魚(yú)王”親自教授主人公捕捉大魚(yú)的技巧,男孩拜這位“魚(yú)王”為“干爸”。老人死后男孩又到“干爸”所說(shuō)的老太太家中學(xué)習(xí),老太太教會(huì)男孩憋氣、游泳的功夫。在學(xué)習(xí)的'過(guò)程中,一次男孩發(fā)現(xiàn)了傳說(shuō)中的魚(yú)王。從而明白一直存在于傳說(shuō)中的魚(yú)王是守護(hù)水根的守護(hù)神。

  通過(guò)閱讀《尋找魚(yú)王》這本書(shū),書(shū)中主人公學(xué)習(xí)如何捕捉大魚(yú)的經(jīng)歷讓我回味無(wú)窮,也使我明白了追求自己的理想,要不斷努力,不放棄,總有一天會(huì)成功的。

  《尋找魚(yú)王》讀后感 篇15

  這個(gè)暑假,我讀了許多本書(shū),其中另我印象最深刻的就要數(shù)《尋找魚(yú)王》這本書(shū)了,為什么我最喜歡這一本呢,今天就給大家講一講吧。

  剛看到題目的時(shí)候,我以為《尋找魚(yú)王》就是去找尋罕見(jiàn)的大魚(yú),但讀過(guò)后并不是我想象的那樣。本文講述了一段失傳已久的大地故事。它是一個(gè)男孩生命之初的奇幻旅程。男孩生活在大山里,那里一年下不了幾場(chǎng)雨,祖祖輩輩都很少吃到魚(yú),逢年過(guò)節(jié)時(shí)只有富家人才會(huì)吃到,普通人家只能擺上木頭魚(yú)當(dāng)看魚(yú)。現(xiàn)代的我們則不同,我們?cè)诂F(xiàn)代物質(zhì)流通的便利中生活早就習(xí)慣了看超市的魚(yú),冰箱里的魚(yú),我們大概很難想象在交通隔絕的大山深處常年不聞魚(yú)腥的山民會(huì)怎樣渴望一條魚(yú),魚(yú)也許對(duì)于深山里的人真的會(huì)成為很神秘的向往。

  男孩的爸爸在年輕時(shí)就想當(dāng)漁夫,可是當(dāng)漁夫必須要找到“魚(yú)王”,“魚(yú)王”是會(huì)抓魚(yú)的人,可是魚(yú)王并不好找。魚(yú)王分為兩種?,一種是“旱手”,一種是“水手”。男孩也想捉大魚(yú),他的爸爸很支持他,帶他去見(jiàn)了“旱手”魚(yú)王和“水手”魚(yú)王,在與他們生活中知道了水也是有根的,最后男孩知道了真正的魚(yú)王并不是人,而是保護(hù)著水根的一條大魚(yú),而老太太正是守護(hù)著真正魚(yú)王的人,如果魚(yú)王死掉了,那地球上的.水就會(huì)枯萎。同時(shí),他也見(jiàn)到了魚(yú)王,并和老太太一起守護(hù)它。給我?guī)?lái)了震撼,魚(yú)王對(duì)于大自然的保護(hù)讓我很敬佩。

  這本書(shū)雖然很多地方我感悟還不是很深,但我被小男孩的精神感動(dòng),只要不斷努力,永不放棄,總有一天會(huì)成功的。我也會(huì)在今后的學(xué)習(xí)生活中向他學(xué)習(xí)。我還會(huì)繼續(xù)讀這本書(shū),希望有更多的收獲。

  《尋找魚(yú)王》讀后感 篇16

  最近,我看了一本書(shū),叫《尋找魚(yú)王》,這本書(shū)的作者是茅盾文學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)?wù)咦骷覐垷樀臅?shū),我一開(kāi)始看書(shū)名覺(jué)得這是一本小說(shuō),讀著讀著,我才知道,這是作者童年的難以置信的`經(jīng)歷。

  一開(kāi)始,作者介紹了他小時(shí)候住在大山深處,他非常喜歡貓和狗,羊和牛。在作者五歲的時(shí)候養(yǎng)了一只貓,可是他要去干我們小時(shí)候都要去干的事——上學(xué)。我覺(jué)得這個(gè)開(kāi)頭很好,也知道了作者那時(shí)的環(huán)境。在上學(xué)的時(shí)候,作者的老師是一個(gè)戴著老花鏡的斜眼老師,他在草棚里上課,那里有火坑和鍋灶。作者爸爸對(duì)那老師不太滿意,說(shuō)他“渾吃”,就是說(shuō)他貪吃,吃得多。那個(gè)老師不要錢(qián)只要食物。作者爸爸看見(jiàn)草棚有水,以為有魚(yú),可那老師卻否認(rèn)。爸爸回去和作者媽媽的對(duì)話說(shuō)出了一個(gè)重要角色——老族長(zhǎng),他們說(shuō)山里的人和動(dòng)物都怕他。

  然后就是作者寫(xiě)了他很少吃魚(yú),并且作者爸媽說(shuō)了捉大魚(yú)可以賺錢(qián)。這讓他立下宏偉大志,一定要捉大魚(yú)。爸爸說(shuō)了,山里有一位魚(yú)王,他的眼和手和鷹一樣,閉眼都可以捉大魚(yú)。說(shuō)到這里,作者肯定要去跋山涉水找那位“魚(yú)王”拜師學(xué)藝了。那“魚(yú)王”住在十里之外沒(méi)水的小石屋里,作者十幾天后才找到那位”魚(yú)王“。到了那個(gè)”魚(yú)王“的屋門(mén)前爸爸突然跪了下來(lái),向”魚(yú)王“求情,想讓作者留下來(lái)。作者就陪伴了”魚(yú)王“很多年,在”魚(yú)王“臨終前說(shuō)了他以前隱藏的一些故事。比如說(shuō),他小時(shí)候爸爸被另一個(gè)”魚(yú)王“害死了,他買(mǎi)了一條毒魚(yú)害死了人……

  說(shuō)完這些話幾天后他過(guò)世了。臨終前,他把一個(gè)小肚兜給了他,讓作者去找藍(lán)霧里他的女友。他找到了她,并照了很大的一條魚(yú),她說(shuō)它是這里的護(hù)水根。

  最后,作者成功地成為了魚(yú)王。

  《尋找魚(yú)王》讀后感 篇17

  今天我讀了《尋找魚(yú)王》這本書(shū),從書(shū)名上理解,我以為主人公最終尋到了一條大魚(yú),但細(xì)細(xì)讀下來(lái),書(shū)中蘊(yùn)含了更深的含義。讓我深受啟發(fā),留下了深刻的印象。 作者張煒,是中國(guó)當(dāng)代最重要的小說(shuō)家之一,他涉足兒童文學(xué)已有好幾年。他的這本小說(shuō)新作又是為兒童寫(xiě)的。我以為,這是一部真正的兒童文學(xué)作品,而且,是兒童文學(xué)中難得的佳品。這本書(shū)寫(xiě)了一個(gè)真實(shí)的故事,因?yàn)樗拇蟛糠侄紝?xiě)了作者童年的觀察和感悟,甚至直接就是親身經(jīng)歷。

  在干旱缺水的大山深處,“魚(yú)”成為了一種稀有而奢侈的食物,捉魚(yú)和吃魚(yú)則同時(shí)象征著不同尋常的本事和身份。正是懷著這一與“魚(yú)”有關(guān)的身體和精神的雙重向往,小說(shuō)的少年主人公“我”立志“要當(dāng)一個(gè)捉大魚(yú)的人”,并由此踏上了“尋找魚(yú)王”的路途。這志向中既包含了少年時(shí)代渾無(wú)邊際的遠(yuǎn)大雄心,又帶著貧瘠時(shí)代真實(shí)的生活欲望:“等我逮到第一條大魚(yú)時(shí),立馬拿回家!”它同時(shí)還延續(xù)著父親年輕時(shí)的同一個(gè)生活夢(mèng)想。父子倆歷盡艱辛找到了心目中隱居的“魚(yú)王”,“我”也終于得以拜在他的門(mén)下。

  師傅說(shuō):“長(zhǎng)輩人牽手走三里,自己走七里。一輩子十里!彼自捳f(shuō):師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén),修行靠個(gè)人。也就是說(shuō):師傅指導(dǎo)你正確的修行方法,而用功還是要靠自己。

  然而,在與“魚(yú)王”師傅共處的山居歲月里,“我”逐漸認(rèn)識(shí)了一個(gè)有別于山鄉(xiāng)傳說(shuō)和想象的真實(shí)的“魚(yú)王”世界,它無(wú)關(guān)于各種玄奇的幻想,而是同樣為普通人的煩擾和悲喜所左右。在“青堂瓦舍”的光鮮面目之下,是兩代“魚(yú)王”世家之間的恩怨情仇,是人如何在欲念的驅(qū)使下一步步走向命運(yùn)的.深淵!棒~(yú)王”師傅的故事模糊了“我”一度堅(jiān)定的生活方向,也增添了少年的迷茫和躊躇:為什么有了捉魚(yú)的大本事,卻反倒“不想逮那么多魚(yú)”?為什么捉魚(yú)時(shí)“出手只能一次,不成就走人”?為什么“有些本事不光不能留,還得小心再小心”?顯然,這是一些需要時(shí)間來(lái)慢慢琢磨和體味的人生命題。

  其實(shí),根本沒(méi)有魚(yú)王, 魚(yú)王的名號(hào)本身是一個(gè)充滿傳奇感的符號(hào)。閱讀作家從記憶深處流溢出來(lái)的童年和魚(yú)的想象,對(duì)我們這些遠(yuǎn)離這樣生活的兒童也是一種別樣的“出門(mén)”與成長(zhǎng)。

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