關(guān)于親愛(ài)的安德烈讀后感
當(dāng)品讀完一部作品后,大家對(duì)人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想,讓我們好好寫份讀后感,把你的收獲和感想記錄下來(lái)吧。那么如何寫讀后感才能更有感染力呢?以下是小編整理的關(guān)于親愛(ài)的安德烈讀后感,希望能夠幫助到大家。
關(guān)于親愛(ài)的安德烈讀后感1
“我們是兩代人,中間隔個(gè)三十年。我們也是兩國(guó)人,中間隔個(gè)東西文化……”正是這樣的兩代人,所受的教育熏陶迥然不同的兩代人,兩種環(huán)境下長(zhǎng)大成人的兩代人。卻相互敞開(kāi)了心扉,毫無(wú)保留地將自己心中的所思所感進(jìn)行交流。
在龍應(yīng)臺(tái)的筆下,我們總能獲得一些意料之外的欣喜,不管是那篇曾經(jīng)名噪一時(shí)的《中國(guó)人,你為什么不生氣》,還是那本風(fēng)靡全球的《野火集》,又或者是現(xiàn)在被稱為育兒典范的《親愛(ài)的安德烈》。
讀完全書,我驚奇的.發(fā)現(xiàn)龍應(yīng)臺(tái)竟一改原本犀利的文筆,儼然成為一名苦口婆心的普通母親,以最樸實(shí)無(wú)華的言語(yǔ)打動(dòng)安安的內(nèi)心深處。遇到兩代隔閡造成看法分歧的一些人、事、物,龍應(yīng)臺(tái)總能用溫柔的口吻.堅(jiān)定的語(yǔ)氣,訴說(shuō)中國(guó)籍的媽媽為什么會(huì)這么想,這么做,不為說(shuō)服,只是要誠(chéng)實(shí)表達(dá)心中感受.
而這本普通的書籍所包含到的內(nèi)容可謂包羅萬(wàn)象,大到嚴(yán)肅的人生觀、價(jià)值觀,小到微不足道的生活細(xì)節(jié),在三十多封書信中,說(shuō)實(shí)話,里面涉及到政治的內(nèi)容,我讀不太懂,但我感動(dòng)的是一個(gè)母親對(duì)于已經(jīng)成年的孩子漸行漸遠(yuǎn)的那份不安,那種迫切想要溝通與了解的心情。不管結(jié)果如何,這份良苦用心已足以令人感動(dòng)。
《于丹〈論語(yǔ)〉心得》里面有這樣一段論述:“這個(gè)世界上所有的愛(ài)都以聚合為最終目的,只有一種愛(ài)以分離為目的,那就是父母對(duì)孩子的愛(ài)。父母真正成功的愛(ài),就是讓孩子盡早作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體從你的生命中分離出去,這種分離越早,你就越成功!
然而這樣的決定,又有著太多的無(wú)奈與苦澀;叵胱约,羽翼還未豐滿之際,就早已想方設(shè)法學(xué)會(huì)“獨(dú)立”,可是我卻疏忽了,這樣的做法是在無(wú)形中傷害父母。
或許,我需要好好想想,成長(zhǎng)真的只是在在獨(dú)立與放手之間嗎?
關(guān)于親愛(ài)的安德烈讀后感2
在大人與孩子之間,仿佛有一層無(wú)形的薄膜。大人們因?yàn)橛兴麄兊慕?jīng)驗(yàn),總想把孩子的一切安排好,讓孩子少走彎路,便老是絮絮叨叨地念個(gè)不停;而孩子仿佛都是不太領(lǐng)情,他們有自己的想法,以及對(duì)將來(lái)的思考,有著一股對(duì)新事物的追求,哪聽(tīng)得父母那老舊的“經(jīng)驗(yàn)”之談。于是,兩代人就被這道膜越隔越遠(yuǎn),人們就管它叫“代溝”……
當(dāng)我在讀過(guò)著名作家“龍應(yīng)臺(tái)”與她兒子“安德烈”共著的《親愛(ài)的安德烈》后,才發(fā)現(xiàn),所謂的“代溝”只是人們不知道怎樣溝通而已。
書中的安德烈住在德國(guó),他媽媽則住在香港,兩地有著強(qiáng)烈文化差異,他們也堅(jiān)持進(jìn)行著書信來(lái)往。在他們寫的36封家信中,母親毫不掩飾地給孩子談自己的青春,自己的求學(xué),自己曾有過(guò)的困惑……而兒子也以極大的熱情回應(yīng)了對(duì)長(zhǎng)輩的質(zhì)疑,對(duì)自我個(gè)性的`張揚(yáng),對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的無(wú)奈與憤怒……
每一封信都充滿了他們的真實(shí)想法,其中也不乏有些想法的分歧,但這36封信,使他們更加清楚地了解對(duì)方,了解了兩代人。最后,成果是顯著的,一個(gè)54歲的母親與她21歲的兒子,也能有共同的話語(yǔ)了。
龍應(yīng)臺(tái)曾寫道,以前,與他兒子通電話時(shí),只能這樣:
你好嗎?
好啊。
學(xué)校如何?
沒(méi)問(wèn)題。
……
仿佛與現(xiàn)在有些家庭的情況差不多,兩代人之間也沒(méi)聲么話語(yǔ),問(wèn)問(wèn)好,寒寒喧,就如普通人一般。大家都不愿透露自己的想法。但這樣下去怎樣溝通?有溝通,得先把自己的想法說(shuō)出來(lái)。
要是真正溝通起來(lái),當(dāng)你了解對(duì)方的想法后,或許會(huì)發(fā)現(xiàn),對(duì)方可能與自己的印象判若兩人。家長(zhǎng)了解自己孩子,孩子也清楚自己的父母,這樣才不會(huì)有代溝。
龍應(yīng)臺(tái)在書后寫到:
我努力了,他有回報(bào)以同樣的努力。
我認(rèn)識(shí)了人生里第一個(gè)十八歲的人,
他也第一次認(rèn)識(shí)了自己的母親。
那我們呢?
關(guān)于親愛(ài)的安德烈讀后感3
我有開(kāi)明的父母,生活,學(xué)習(xí),社會(huì),國(guó)家,世界,我們之間無(wú)話不談。有的時(shí)候親密無(wú)間,不像是中國(guó)傳統(tǒng)的子女父母之間的關(guān)系。倒更像是朋友。但是如今的朋友關(guān)系也是有代價(jià)的。他們從未干涉過(guò)我,但在對(duì)保送、高考與否;選擇哪所大學(xué)這件事情上,他們完全把我的意愿否定,將我的夢(mèng)想束之高閣,讓我面對(duì)現(xiàn)實(shí)。然而在我進(jìn)入大學(xué)之后,我才真正體會(huì)到和夢(mèng)想背離的痛苦的現(xiàn)實(shí)。如今的我仍然奔著夢(mèng)想前進(jìn),并且因?yàn)榇髮W(xué)父母為我做的選擇,讓我的追夢(mèng)之路更加曲折,漫長(zhǎng)?吹浆F(xiàn)在的我,我的父母應(yīng)該是有遺憾和愧疚吧。所以現(xiàn)在他們對(duì)我的選擇并不一味干涉。他們只要我對(duì)現(xiàn)實(shí)有清醒認(rèn)識(shí),對(duì)未來(lái)有明確規(guī)劃,并且按部就班一步一個(gè)腳印。我父母的轉(zhuǎn)變,是以我的妥協(xié)和痛苦為代價(jià)的。我有過(guò)埋怨。然而在看了龍應(yīng)臺(tái)的《親愛(ài)的安德烈》之后,我才明白其實(shí)大多數(shù)父母都會(huì)有這樣一個(gè)對(duì)孩子不信任,想讓自己的意志凌駕于孩子之上的階段。而這樣強(qiáng)權(quán)的方式,可能會(huì)打擊孩子的自信,放緩孩子成長(zhǎng)的速度,甚至讓孩子處于痛苦之中。
“認(rèn)為自己年長(zhǎng),吃的鹽比孩子吃的米都多,走的橋比孩子走的路都多”的心態(tài)不只是父母專有的`。身為老師的我們,可能也會(huì)不經(jīng)意間陷入這樣的思想狀態(tài)。我們常常跟孩子講應(yīng)該怎么怎么做。然后用我們親身的經(jīng)驗(yàn)當(dāng)例子說(shuō)服他們,期待把他們引導(dǎo)我們認(rèn)為的正道上來(lái)。但是孩子聽(tīng)的時(shí)候就算覺(jué)得萬(wàn)般正確,聽(tīng)了之后仍然走自己的老路子。
我有一個(gè)要參加保送考的孩子。各方面能力都聽(tīng)不錯(cuò),就是做聽(tīng)力的時(shí)候沒(méi)有讀題目、預(yù)測(cè)問(wèn)題的習(xí)慣,導(dǎo)致聽(tīng)力完成情況和她實(shí)際能力很是不符。我不知道講了多少次:“一定要拿到聽(tīng)力題目之后,審選項(xiàng)。再通過(guò)選項(xiàng)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行預(yù)測(cè),這樣聽(tīng)的時(shí)候才有指向性。即便是聽(tīng)力一開(kāi)始就開(kāi)始做筆記,效果仍然是不好的。這是考聽(tīng)力不是考速記,并且我們沒(méi)辦法把每一個(gè)字都記下來(lái).”這樣的話,講到我自己都覺(jué)得自己都快成祥林嫂了。這孩子習(xí)慣還是沒(méi)改。
關(guān)于親愛(ài)的安德烈讀后感4
匆匆讀了《親愛(ài)的安德烈》,合上書頁(yè),我不知是該羨慕安德烈的生活,還是應(yīng)該為自己眼下的生活悲哀。書中的安德烈的生活充滿了樂(lè)趣,他喝酒、聊天、聽(tīng)歌、開(kāi)Party、旅行。簡(jiǎn)直是五光十色,豐富多彩,再來(lái)看看我們現(xiàn)在的生活:早早地起床、匆匆忙忙地上學(xué)、沒(méi)完沒(méi)了地做作業(yè)、上不完的各種補(bǔ)習(xí)班。即使偶爾也有短暫的放松和娛樂(lè),也大多是來(lái)去匆匆,蜻蜓點(diǎn)水,從來(lái)無(wú)法盡興,比起安德烈的自由和愜意差得何止十萬(wàn)八千里;安德烈遇到了挫折,媽媽龍應(yīng)臺(tái)來(lái)安慰他,而當(dāng)我們遇到這種情況時(shí),卻往往收獲的是家長(zhǎng)和老師的聯(lián)合斥責(zé);安德烈成功時(shí),媽媽、弟弟和朋友會(huì)為他送去衷心的祝賀,但我們?nèi)〉玫某晒s永遠(yuǎn)是理所當(dāng)然,不足為奇,甚至在老師和家長(zhǎng)眼睛里永遠(yuǎn)是那樣微不足道,與他們的期望相距甚遠(yuǎn)。這難道就是東西方教育理念的不同嗎?
隨著我一天天的'長(zhǎng)大,有很多的煩惱圍繞著我。別玩電腦游戲了,快睡覺(jué)!快點(diǎn)去,明天還要上課!一陣刺耳的聲音又從媽媽的嘴里不耐煩地跑出來(lái)了。我心里暗想:好煩,游戲正玩到精彩的地方媽媽又來(lái)煩我了?催@就是我成長(zhǎng)中的第一個(gè)煩惱:電腦游戲和媽媽之間的戰(zhàn)爭(zhēng),而且戰(zhàn)爭(zhēng)有愈演愈激烈的趨勢(shì)。另外在學(xué)校里發(fā)生的一些事情,我也不愿與家長(zhǎng)談?wù),因(yàn)橹灰徽,他們就要長(zhǎng)篇大論,不準(zhǔn)我插一句話,而且我的耳朵也受不了那么多話的進(jìn)出,所以我不愿讓耳朵受罪,就不想與家長(zhǎng)啰嗦!
我只是想擁有自己的一片藍(lán)天,有自己的夢(mèng)想,有自己的選擇,有自己的空間。多么希望我們的爸爸媽媽和老師們也能靜下心來(lái)好好地讀一讀這本《親愛(ài)的安德烈》,看看安德烈們快樂(lè)的生活,學(xué)學(xué)龍應(yīng)臺(tái)那樣貼心的母親,把你們嚴(yán)肅的愛(ài)變得溫情一些,把你們古板的關(guān)懷變得更加親切一點(diǎn),給我們一點(diǎn)柔美的微笑,給我們一點(diǎn)應(yīng)有的尊重,那樣,你們的孩子,你們的學(xué)生一定會(huì)變得比現(xiàn)在燦爛很多,很多!
關(guān)于親愛(ài)的安德烈讀后感5
當(dāng)我看完《親愛(ài)的安德烈》時(shí),我總有一種想再讀一遍的感覺(jué)!队H愛(ài)的安德烈》是一位中年母親和她已成年的兒子在三年多的時(shí)間里寫的36封信。讀了里面的信,總是讓我感慨萬(wàn)千。
“我要認(rèn)識(shí)這個(gè)十八歲的人”,這是龍應(yīng)臺(tái)與兒子安德烈寫信的初衷。起初安德烈根本不想和他母親說(shuō)話,只是為了錢才寫信,所以他們有不同的寫信心態(tài)。即使安德烈并不是真的想寫一封信,但龍應(yīng)臺(tái)想深入兒子的內(nèi)心,想自己和安德烈的關(guān)系得到緩和,想認(rèn)真研究?jī)鹤。然而,母親細(xì)膩的話語(yǔ),也讓安德烈產(chǎn)生了翻天覆地的變化。到最后,安德烈寫信只為了和母親交流。當(dāng)然,他們對(duì)彼此的認(rèn)識(shí)越來(lái)越深。
龍應(yīng)臺(tái)的一些地方,讓我感覺(jué)很深刻,面對(duì)兒子的不耐煩和不想說(shuō),她沒(méi)有使用逼的辦法。盡管她自己寫的幾行字只換來(lái)了兒子的只言片語(yǔ),但她還是用每句話引導(dǎo)著兒子,希望安德烈能多說(shuō)幾句。她只是想認(rèn)識(shí)她的兒子,多么偉大的母愛(ài)。
所有的父母都是一樣的,他們?yōu)槲覀兏冻隽撕芏。即使他們(nèi)找沽骱梗瑫r(shí)刻操心,但對(duì)于孩子們,他們有過(guò)什么可抱怨嗎?我們都知道如何尊敬父母,安慰他們。然而,在平常的生活中,誰(shuí)總能想到這些,并經(jīng)常做到。
父母對(duì)我們的照顧,我們會(huì)把它當(dāng)成嘮叨,充耳不聞。有時(shí)還會(huì)和父母頂嘴。我們長(zhǎng)大了,只和朋友們一起玩,只享受自己的美好時(shí)光,卻總是忘記撫養(yǎng)我們、為我們著想的父母,他們?cè)谝惶焯熳兝。我們能給予父母的最好回報(bào)就是和花更多的時(shí)間和他們?cè)谝黄,和他們聊聊天、說(shuō)說(shuō)笑。
想到這,我不禁感到羞愧,我有時(shí)使我的'父母難過(guò),使他們傷心。從現(xiàn)在開(kāi)始,我會(huì)控制自己的情緒,多體諒父母的,多幫他們做力所能及的事情,盡量不讓父母操心。
《親愛(ài)的安德烈》讓我看到母愛(ài)的呈現(xiàn),有父母的地方就是家,是無(wú)論你身在何處都永遠(yuǎn)陪伴著你的地方。
父母,多好。
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