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小學生調查報告

時間：2025-03-18 07:22:13 調查報告我要投稿

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小學生調查報告15篇[必備]

　　在當下社會，報告的使用成為日常生活的常態(tài)，我們在寫報告的時候要注意語言要準確、簡潔。那么，報告到底怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的小學生調查報告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學生調查報告15篇[必備]

小學生調查報告1

　　調查目的：

　　學生的成長離不開書，書是人類進步地階梯，讀書也是了解這個多彩世界的途徑之一，一本好書，使人長知識分辨善惡，有益于人們的身心健康。那大家讀喜歡什么書呢？這往往因人而異。有的喜歡《漫畫》，有的喜歡《童話故事》……對于大家的課外閱讀情況，我做了一個詳細的調查。

　　調查結果：

　　據調查顯示：班上有65%的人喜歡讀《童話故事》，5%的人課外閱讀物是科普書，30%的人喜歡漫畫書，20%的.人課外讀物是作文書，10%的人的課外讀物是其他類的書。1%的喜歡閱讀《國學》篇章，15%的人作讀書筆記。

　　調查分析：

　　有些學生喜歡課外閱讀，認識到課外閱讀對語文學習有一定幫助。大多數學生缺乏良好的閱讀習慣和方法。

　　調查建議：

　　看課外書可以增長見識，開闊視野。通過課外書，多多地積累運用，這樣對我們寫出優(yōu)美文章是很有幫助的。希望同學們盡量利用看電視，玩電腦的時間來多看課外書，并能做好筆記。愿同學們更愛看書，而且要看對我們有益的書“多讀書，讀好書�！比ラ_啟那扇未知的大門，走向成功的彼岸。

　　隨著人們生活水平的不斷提高，家長對孩子的營養(yǎng)越來越重視的情況下，我們身邊同學中營養(yǎng)過剩的“小胖墩”和營養(yǎng)不足的“小豆芽”竟還是越來越多。原因就是一些家長認為營養(yǎng)就是給孩子多吃雞鴨魚肉，孩子想吃什么就吃什么，想喝什么就喝什么，另一些家長則相反，認為孩子這也不能吃，那也不能吃，全然不顧孩子的生活特點。小學生時期是人生發(fā)育的高峰期，這一時期攝入的營養(yǎng)除了維護機體新陳代謝外，還得適量儲存以保證繼續(xù)生長發(fā)育的需求。一旦錯過了這一重要時期，將會給身體發(fā)育和健康成長造成不可彌補的損失。所以，這個假期，我和爸爸媽媽對小學生不良健康飲食的現象，通過查閱資料、詢問身邊的同學和父母等方法進行了調查。

　　我發(fā)現現在的小學生偏食、挑食現象嚴重。有資料顯示，80%小學生不喜歡吃蔬菜，50%小學生不喜歡喝牛奶，吃雞蛋，85%小學生不吃一點肥肉，95%小學生喜歡吃肉類、巧克力、膨化食品，90%小學生吃的食品單一，每天10種都不到，在選擇上口味是孩子們的首選，然后是顏色、形狀，最后才是營養(yǎng)，一般是喜歡吃什么就吃什么。人們的飲食習慣不是與身俱來的，主要是由父母自幼培養(yǎng)的，現在小學生流行的偏食與挑食，實際是一種心理障礙，其根源在家庭。一些父母給孩子吃的食物單調，孩子長大后便會對未吃過的或不常吃的食物不喜歡，甚至厭惡。一些家長當著孩子的面說什么東西好吃，什么東西不好吃，這也影響孩子的心理行為，漸漸的孩子不良的飲食習慣就形成了。

　　在這里，我給大家提出一些建議：通過多種渠道對孩子進行飲食教育，要改變飲食觀念：改變孩子喜歡吃什么為孩子應該吃什么。作為父母要以身作則，父母是孩子的第一位教師。每天堅持讓孩子吃多種多營養(yǎng)食品，并不斷添進孩子不喜歡吃的新食物讓孩子試吃。做到營養(yǎng)均衡，打破營養(yǎng)不良，偏食的惡性循環(huán)。簡單地說就是：一把蔬菜，一把豆，一個雞蛋加點肉，每天一杯奶，雜粗天天有。

小學生調查報告2

　　家庭問題信訪案件中，來訪者遭受家庭暴力，其中絕大部分是身體暴力。調查結果顯示，報告遭受家庭暴力的女性中，30%是高中文化水平，31.25%是大學及以上文化水平。此外，30%以上出現家庭暴力的婚姻在來訪中提出離婚或進行離婚咨詢，而大部分人仍選擇停留在目前的婚姻關系中。

　　婚外情是“80后”產生婚姻危機的主要原因。從問題婚姻家庭信訪和離婚案件調查顯現，24%的婚姻家庭問題信訪案件中，來訪者遭受婚外情給家庭帶來的困擾。

　　此外，婚外情問題往往還會和家庭暴力以及遺棄問題交織在一起。調查結果顯示，一些女性在發(fā)現配偶有婚外情后遭受身體虐待，甚至遭受脅迫離婚。一些女性則發(fā)現配偶斷絕對家庭的經濟支持，使得女性和孩子的生活變得困窘，而不得不向婦聯(lián)尋求權益保護。

　　同居關系對“80后”女性弱勢群體危害極大。調查結果顯示，90%的同居信訪者是由于懷孕或生育后被男方遺棄。這表明，在同居關系中，有10%的案件男方是已婚的.并沒有考慮他們的未來。

　　在同居信訪案件中，70%的女性受教育程度在初中及以下，30%的女性無業(yè)，絕大部分女性都來自較低的社會階層，女性對同居男方存在經濟依賴問題。同居造成懷孕或生育后被遺棄和女性社會階層低交織在一起，這部分被遺棄的女性和孩子給未來婚姻家庭生活帶來危機。

小學生調查報告3

　　關于小學生齲齒狀況的調查報告這次我是在實習鎮(zhèn)里的一個附屬農村小學實習的，名叫銀城小學。這個學校里共有小學共有六個年級，共十個班，加上附屬幼兒園的兩個班大約有五百多個學生。在實習的第三個星期，全鎮(zhèn)組織所有小學生進行齲齒檢查的規(guī)定（自愿原則）。

　　我認為這是一個很好的政策，有利于小學生重視對牙齒的保護。而且通過統(tǒng)計調查我發(fā)現，大多數學生都存在著一定的齲齒，只是程度不同。

　　我所帶的五年級一班共有學生67人參加這個檢查的就有40多人，這只是預報名，實際參加的有五十人；另一個我所我所帶的三年級一班，共有64人報名人數也有50人。這就說明小學生存在齲齒是很普遍的現象。

　　在課下和上課的過程中，我通過談話的方式了解到，有齲齒的學生都有愛吃甜食的習慣，而且有超過40%的學生沒有養(yǎng)成刷牙的習慣；30%的學生只是偶爾刷牙；25%的學生在家長的監(jiān)督下會在晚上睡覺前刷牙；只有5%的學生會自覺早上晚上刷牙睡覺。

　　從這些調查中我們不難看出，愛吃甜食和養(yǎng)成刷牙的習慣對齲齒的.形成有很大的關系！由于小學生的獨立意識和自我控制能力還不夠強，所以不管是學校的老師還是家長都應加強教育與監(jiān)督，在課堂上多講一些保護牙齒的重要性以及如何保護牙齒的措施等；家長提醒孩子早晚刷牙的習慣，以幫助其培養(yǎng)良好的護牙習慣。以便更好地保護牙齒，有助于學生的健康成長。

　　這就是我對于小學生齲齒的調查及我的一些建議。

小學生調查報告4

　　一、問題的提出

　　據調查我國現有盲人500多萬，低視力人近千萬，尤其是在兒童及青少年當中，患病率極高。全國學生體質健康調研最新數據表明，我國小學生近視眼發(fā)病率為22.8％，中學生為55.2％，中學生為70.3％。為什么會有這么多的人近視？僅僅是不良用眼習慣造成的嗎？近視，與年齡有關系嗎？

　　二、調查方法：

　　1．查閱有關書籍并調查詢問同學，了解近視的主要緣由。

　　2.．通過多種途徑，了解近視可能會引發(fā)的并發(fā)癥。

　　三、調查狀況和資料整理

　　四、結論

　�。�1）近視的主要緣由：

　　1 看電視距離太近；

　　2 看電視的時間太長；

　　3 所看電視的畫面濃度太深；

　　4 寫作業(yè)時的姿態(tài)不正確；

　　5 在光線太強的陽光下看書；

　　6 在光線太弱的光下看書；

　　7 長時間的坐在電腦、電視前；

　　8 不合理飲食；

　　9 在車廂里看書

　　10 遺傳因素

　　11 不仔細做眼保健操

　�。�2）在這里我想給大家提出幾點建議：

　　1看書時作姿要端正，讀書或寫字時做到“眼離書本一尺遠，胸離書桌一拳遠，手離筆尖一寸遠。”

　　2不要在坐車或行走的.時候看書，也不要躺下看書。

　　3每天堅持做兩次眼保健操。 3每天堅持做兩次眼保健操。

　　4盡可能少上網或看其他輻射性強的東西。留意作息時間的支配，不能讓眼睛長期處于疲憊狀態(tài)。

　　為有效預防近視等眼�。阂灰B(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，合理飲食，鍛煉身體，保障身心健康；二要訂正不良習慣，養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生；三要定期到眼科醫(yī)院檢查眼睛，尤其是高度近視眼患者，剛好發(fā)覺眼病，以便早發(fā)覺、早治療。眼睛是心靈的窗戶，我們肯定要好好愛惜它！

小學生調查報告5

　　*************漢語言文學專業(yè)學員

　�。� ****學號：***************）

　　隨著社會的不斷發(fā)展，人們的生活節(jié)奏明顯加快，生活習慣亦隨變化。網絡已經進入人們的日常生活，關于網絡對中學生的影響已經越來越引起人們的關注，我們應該怎樣正確對待中學生上網呢，對此，我通過網上調查及查閱資料的方式，于20xx年4月10日至20xx年4月27日進行調查，調查結果如下：

　　1．大部分中學生（包括上過網的和未上過網的）喜歡上網。

　　2．中學生上網的目的：

　�。�1）中學生上網，查閱自己愛好的信息或玩游戲者較多，其次是聊天、娛樂、收發(fā)郵件、下載音像資料或圖片，再次是查閱資料、做網頁、查閱有關知識的信息、瀏覽新聞等等；

　�。�2）大部分男生上網是為了玩游戲；一多半女生上網是為了聊天；

　　3．比較熱門的網站

　　搜狐、新浪等；

　　4．中學生上網的時間：

　　大部分中學生上網是在節(jié)假日，還有一部分是在放學后和同學一起上網；在假期里，各網吧從早晨7點到晚上1點幾乎全被廣大青年學生所占領。年齡比較小的以電子游戲為主，年齡大者以網上聊天為主，而真正到網上查尋資料，了解外面新世界者少之又少。而網吧里幾乎全都是男的，他們幾乎在網吧里的時間平均3小時以上。

　　5．中學生上網的途徑

　　大部分中學生在家里上網，其次是去網吧或在同學、朋友家上網；

　　6．（非中學生）是否支持中學生上網：

　　支持者居多，反對者較少，大部分支持者的前提是“要正確對待，有限制地上網”。但很多中學生的家長反對或控制孩子上網。其反對原因大多是“上網耽誤學習”及“上網容易受不良信息影響”；

　　7．網上交友問題。

　　許多中學生在網上都有網友。在現實生活壓抑的時候，在網上找個朋友傾

　　述也無不是件快事。當然，有好當然也有壞的方面，而網絡畢竟是一個虛擬世界，網上許多人說的都是謊話，很容易是中學生說謊、受騙，甚至在這些人的“引導”下誤入歧途。

　　（1）分散學習精力。廣大學生的學習任務本來就很緊張，課程多，而精力又有限。而學生上網又在放學后，正常的休息時間就減少了。導致了一些學生不能按時睡覺、起床，影響上課精力，對學習漸漸疏遠了。

　�。�2）思想受到危害。由于在網上人與人之間無法正視了解，因而享受這種虛偽的世界，使自己出現了孤僻內向的不良性格和心理偏差。再加上我們學生自己的價值觀、世界觀和人生觀不很明白，一些涉世不深、思想觀不成熟的學生容易被網上不健康內容所影響，從而出現一些害人害己的行為。

　�。�3）加重家庭負擔。對于我們還是消費者的中學生來說，大部分學生的家庭也不富裕，對于一個小時1.5元錢的消費來說并不輕松。許多學生就打著買學習用品的幌子來上網，甚至行騙偷盜自己的家庭來滿足自己上網的樂趣。

　　8．網絡對中學生的好處

　�。�1）可以開闊視野，擴大知識面；

　　（2）因特網信息量大，信息交流速度快，中學生可以根據學習的需要，快速的查閱相關信息，并能及時了解世界新聞信息、科技動態(tài)，不受時空限制，這給中學生的生活、學習帶來了很大的便利；

　　（3）由于網絡的虛擬性，中學生在網上與其他人交談時，不受時空的限制，方便的與其他人交流看法、心得，可以把平時不便于說的話說出來。從某一方面來講，教師、學生家長可以在網上更好的了解學生的意見、建議，以及思想情況；

　�。�4）可以促進中學生的學業(yè)。在網上查閱信息非常方便，學生可以根據學習的需要，找到合適的學習資料，甚至是合適的老師。這可以增加學生學習的.動力和效率。

　　（5）網上訂書。在這時間千金的社會里，你到書店去買書又浪費時間和體力。而網上對每種書都介紹清楚，只要一個E-mil便可以了。

　　9．網絡對中學生的壞處

　　（1）容易上癮。

　　許多中學生沉迷于網絡游戲、聊天室，不知不覺的出現了精神和身體上的

　　病癥，影響中學生的健康成長。

　　（2）容易受網上不良信息的影響。

　　許多網站（包括許多著名的大網站）的頁面甚至主頁上，都有一些不健康的內容，中學生很容易受它們的影響。有一些中學生受網上暴力內容的影響，甚至走上了犯罪的道路；

　�。�3）容易荒廢學業(yè)。

　　許多中學生自控能力不強，上網經常著了迷，晚上經常拖得很晚，不但影響了這一天的寫作業(yè)和復習，還影響到第二天的學習。

　�。�4）網吧問題。

　　現在網吧的數量日漸增多，且其中有很大一部分是非法的網吧。許多中學生在放學后、節(jié)假日和同學一起去網吧上網聯(lián)機打游戲、聊天等等，，且上網時間很長。這不僅浪費錢財，而且在網吧里更容易受到不良信息的影響。在調查過程中，許多接受調查的人都表示，很多網吧里電腦上的主頁就是不良的網頁。正當營業(yè)的網吧有標明“未成年人不得入內”，而實際上未成年人可以進入上網。有些網吧有標明“未成年人不得入內”，而在二樓全部都是未成年人在上網。有些網吧比較正規(guī)，但只要有身份證就可以進入上網。黑網吧，基本上是未成年人在上網。有些電腦培訓店，打著培訓的牌子，實際上從事網吧經營,基本上是未成年人來上網。一般電子游戲廳有游戲機十幾臺，還有“熊貓機、水果機等”，里面全部是未成年人在玩。

　　10．網絡對中學生心理的影響

　�。�1）許多網絡游戲都含有暴力的內容。很多中學生上網就是為了玩游戲，經常接觸這些游戲，就有可能使一些中學生摻入恐怖、暴力、以強凌弱等等不好的思想，給中學生的心理造成了較大危害。

　　（2）在調查中發(fā)現，聊天室中，許多人幾乎句句不離臟話，而且經常談論一些不良的內容。許多中學生長期沉迷于聊天室，不可能不受其影響。

　�。�3）在網上，一切事物都是虛擬的。一些中學生長期沉迷于網絡的虛幻世界里，有的人就會逐漸形成孤僻、沉默、不善于于別人溝通等性格。

　　分析

　　由調查可以看出

　　1．中學生上網主要還是處于好奇心和愛玩。

　　2．中學生由于上網而出現的問題主要有兩方面：一是影響了學習；二是受到網上不良信息的影響。

　　但是調查表明，受到網絡影響的中學生并不太多。一般中學生上網是出于好奇和網絡信息量大且速度快。絕大部分中學生上網還是非常正經的。

　　少數由于網絡而出現問題的中學生,他們的問題一般是出在了“玩”上。網絡吸引他們的不是知識，而是其他他們所看到的事物。中學生好奇心強、愛玩，自控能力又不太強，這使這些過于沉迷于網絡的中學生在生活、學習，乃至思想上出了問題。而且，促成他們出現了問題的不只是在于他們本身，其根源問題是在于，現在針對中學生乃至青少年的網站實在太少。一般上網，如果不是有明確目的地搜索信息，充斥于中學生眼中的網絡世界的，更多的還是過于成人化的東西。真正能讓中學生感興趣，并能牢牢吸引住他們的有益的專門網站寥寥無幾。正因為如此，許多感到寂寞、無聊而上網的中學生，才會被吸引到網絡游戲、聊天室中來，或是在無意的瀏覽中，被不良信息所影響。而且，玩游戲、聊天時都很容易上癮，時間往往在不知不覺中過去，這樣就使一些中學生的身體受到影響，還影響到學習的效率和質量。

　　3．一些中學生迷戀網吧的原因

　　（1）假期缺少能使中學生感興趣的活動。

　�。�2）缺少可以供中學生們娛樂、活動、放松的有益的免費活動場所。

　　許多中學生的學習壓力大，因此在節(jié)假日，都很想去外面放松一下。但現在正是缺少能真正讓他們放松而且能在玩中學到知識的場所。而像科技館等場所，雖然比較好，可是門票往往很貴，而且展品也很少更新，中學生不可能經常去。所以，正是這種“真空”使網吧得到了機會。而且網吧為了增加顧客，上網的價格不貴，還增加了許多能滿足學生們“愛玩”性格的游戲，這更使中學生經�！肮忸櫋本W吧。

　�。�3）對非法網吧的打擊力度不夠。許多非法網吧已轉到了“地下”，這更使執(zhí)法人員無法清除它們。

　　針對問題的解決辦法

　　1．中學生自己要加強自控能力，上網避免瀏覽不良信息，并要少玩游戲，安排

　　好上網的時間，不要太長。

　　2．老師和家長應該引導學生上網，不能盲目的“堵網”，而應該通過各種培訓教育，積極引導學生主動接觸、了解并使用網絡，并通過教育，提高學生的素質，重點培養(yǎng)他們的判別是非的能力，增強道德判斷能力，使中學生能自動遠離網上的不良信息，并能熟練的使用網絡來為自己服務。

　　3．應多多建立一些針對中學生的網站。

　　這些網站不應該是說教式的，而應該是非常有趣味，能吸引住中學生，并能使中學生在“玩”中學到知識，受到教育。應該調查中學生更喜歡什么樣的網站，更喜歡什么內容的網站，并將這些有益的內容加到這些針對中學生的網站中，使它們能真正貼近中學生，把他們從網絡游戲、聊天室中吸引過來。

　　可以在這些網站中加入一些論壇，是中學生能在其中暢所欲言，發(fā)表對網站，對老師、家長、學校的看法和建議，傾訴自己的想法和苦惱，這樣就能用許多中學生都喜歡的方式，不但是中學生遠離不良網站，還能更實際的解決他們的心理問題，改進老師、家長的教育方法，改進網站的內容、效果。這樣做往往是事半功倍。

　　4．應該努力監(jiān)督網絡中網站的內容，凈化網上環(huán)境，如果發(fā)現對中學生思想、行為有誤導作用的網站，應該把它們清除。這樣才能從根本上解決問題。

　　5．針對網吧的問題，應該加強對非法網吧的監(jiān)管力度，一發(fā)現非法的網吧，就要堅決清除�？梢园l(fā)動中學生“舉報”非法網吧，給監(jiān)察網吧提供便利。其實，只要全社會的人都來關注中學生上網，不久以后，網絡必將成為中學生學習生活的一個必要工具。

小學生調查報告6

　　當前，農村小學生的寫作能力比較差，是由于幾方面原因：

　　一、家長本身文化程度不高，而且一天都忙于生計，沒有時間培養(yǎng)孩子。

　　二、有大部分家長都到外地去打工，家里只留爺爺奶奶照顧孩子，他們更是文化程度有限，更別談培養(yǎng)孩子了。

　　三、農村大部分學生家里條件有限，家長很少買課外書籍，孩子的見識面太窄。這種種原因都使得農村學生說話能力有限，導致學生的寫作能力受制。

　　鑒于此，我們調研人員給六年級學生出了“我的——”這一作文題目，讓小學生練習寫作。在審閱他們作文時，我們發(fā)現了一些問題：

　　問題一：作文題材不盡相同

　　我們發(fā)現41%的學生都以“我的爸爸”，“我的媽媽”為題材，內容大都是自己生病，爸爸媽媽怎樣著急，怎樣細心照顧自己。下雨爸爸媽媽冒雨送傘。要不就是以“我的老師”為題材，內容都是老師生病了還堅持給他們上課。題材基本一致。

　　問題二：作文內容太“假”，“空”缺少真情實感。

　　我們了解了語文老師，據了解，有大約90%的學生寫作文都從作文書上或是電腦上抄襲或改編。從學生習作來看，也確實發(fā)現了這樣的問題，不少學生感情漠然，辭不言情，筆是心非，失真實誠。盡管有的學生寫的是真人真事，但沒有經過自己感情的撞擊與參與，不是自我情感的流露和抒發(fā)。

　　問題三：學生寫作時語句不通順，學生寫作時無話可寫，內容太少

　　有32%的學生作文語句不通，如“如果困難找媽媽”。錯別字比較多，例如“一槍熱血”、“重心做”等等。有些學生就只寫了200字左右，對于六年級的學生來說，內容確實太少了。

　　問題四：學生的寫作缺乏創(chuàng)新。

　　有的學生寫的不新鮮、不具體。在描述“我的媽媽”時，很多學生都這樣寫：“瓜子臉，高鼻梁，櫻桃小嘴，烏黑的頭發(fā)，一雙水汪汪的大眼睛�！背浞终f明學生缺乏創(chuàng)新意識。

　　解決措施：

　　一、要培養(yǎng)小學生觀察發(fā)現的能力，從三年級起開始寫日記，堅持天天鍛煉，從生活中的小事，一點一滴寫起，不斷積累，不斷感受。

　　二、在作文教學中，應結合農村小學生作文能力的實際，注重培養(yǎng)觀察、思考、表現、評價的能力，鼓勵學生說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話，為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學生“寫”的束縛，鼓勵學生自由表達和有創(chuàng)意的表達。

　　1.養(yǎng)學生多說，要培養(yǎng)學生寫的能力，首先要強調說的能力，這是寫話的基礎，有話可說，才有話可寫，說得精彩，才會寫得繪聲繪色。

　　2.學生的閱讀能力，閱讀是寫作的基礎，是獲取寫作范例的重要途徑�！白x書破萬卷，下筆如有神”、“勞于讀書，逸于作文”這是前人在讀寫實踐中總結出來的經驗。

　　3.生多寫。多讀還要多寫，任何技能技巧，都需要反復歷練，寫作也一樣，訓練達不到一定強度或熟練程度，就難奏效。寫作更是一種創(chuàng)新，必須在反復實踐中體味、揣摩才能悟出其中的.規(guī)律。要養(yǎng)成勤動筆的習慣。滴水穿石，熟能生巧，寫作能力是在不斷實踐中提高的。多讀多寫文自工，只有多寫了，作起文章來才能得心應手。

　　最后，要“要讓學生成為評價的主人”。對于當堂完成的習作，我們經過大量的訓練，摒棄一些把寫作知識模式化的東西，摒棄一些老套路、老結構、老程序，讓學生按自己的認識，較客觀地評價其它同學。教師再適時指導，這樣被評的同學和評的同學都達成一定的共識，從而產生新的價值。真正讓學生達到“我手寫我口，我手寫我心”。

小學生調查報告7

　　小組課間有十五分鐘的時間，小學生本來可以痛痛快快地玩，可與一些學生交談的過程中，問起他們課間玩些什么游戲，回答出乎意料，竟然沒有我想象中的眉飛色舞，而是不斷抱怨“沒意思!沒意思!”因為學校規(guī)定課間不能在樓道激烈活動，不能在操場上打球，不能追趕，不能……所以，課間他們要么靠在欄桿上“望斷天涯路”，要么在教室內外無聊地走幾圈，有的干脆做作業(yè)或者靠在桌子上，根本不到操場上去。可想而知，這樣的課間自然感覺無聊沉悶。通過問卷調查，我們得到如下具體的信息：

　　1、課間你通常：游戲的占13%看書90%鍛煉身體0聊天60%吃東西

　　2、你通常是先上廁所還是玩一會再去：先去100% 后去

　　3、課間你喜歡玩的游戲是什么：跳繩、成語接龍、拍手游戲、跳皮筋、傳話游戲、智力游戲、打鴨子、踢毽子等都有人選，占80%

　　4、你認為在課間玩什么游戲適當?為什么?選擇復習功課的竟然占49%，選擇跳繩踢毽子翻繩的21%認為應該選擇休閑游戲以便于放松的占21%

　　5、課間十五分鐘，你感到：緊張的0有趣53% 無聊13%放松34%

　　6、你會利用課間向同學或老師請教學習上的問題嗎?會的占97%不會的占3%

　　7、課間你遇到過危險情況嗎?是什么?沒有的占87%有的占13%有被球打到頭的，有看到同學打架怕自己被打到的。

　　8、課間你通常在什么地方活動：教室占53%走廊23%操場35%還有一部分同學多選

　　9、你認為課間時間多長合適：15分鐘占60分鐘7%10分鐘33%

　　10、你認為課間做什么不適合?為什么?100%的同學認為打鬧、打架、踢球等劇烈活動不合適，因為會傷及他人。

　　11、課間你通常和誰在玩 ?自己一個人的'占3%同學97%

　　12、下課后你是這樣做的：先做好下節(jié)課的課前準備再玩的占87% 直接出去玩13%

　　13、課間結束時，你是：鈴響后進教室的占13%提前1-2分鐘進來坐好97% 從以上調查結果來看，較完整地反映了3—5年級學生對課間的認識，大多數學生還無法充分利用這十五分鐘進行放松，主要原因有兩個，

　　一是由于學校的一些規(guī)定，他們不能痛痛快快地去玩，被規(guī)定束縛了手腳，

　　第二他們大多數對學業(yè)感到焦慮，希望通過課間來完成一定的學習任務。誠然，無規(guī)矩不能成方圓，科學合理的校規(guī)校紀對于學生良好行為習慣的養(yǎng)成起著十分重要的作用。然而很多的“不能”，讓學生手足無措，使人不得不質疑這些校規(guī)的合理性。但在安全第一的前提下，學校這樣做，有自己的苦衷。因噎廢食的做法當然不足取，因此有必要開展一些指導活動，讓小學生在規(guī)定的范圍內最大限度地開展一些自己喜愛的活動，比如玩一些不受場地和時間人數限制的游戲，鍛煉身心。要知道，孩子天真爛漫，活潑好動，對一切充滿好奇，他們需要游戲，需要在寬容輕松的環(huán)境中活動，但“不準這不準那”的禁令限制了他們的欲望，讓他們過早學會了循規(guī)蹈矩，出現了與年齡不相稱的憂郁焦躁，長此以往，學生會產生抵觸的情緒，甚至出現厭學。蘇霍姆林斯基說：“孩子們的許多行為舉止，在我們成年人看來是該受到指責的，可這些行為往往是由心靈上那種高尚的激情所促使。如果你不明白，沒有發(fā)現這種激情，你就可能撲滅那小小的，不易發(fā)現的人類高尚品格的火花。” 因此，今后對學生課間活動的指導還會是一個長期的任務。

小學生調查報告8

　　題目：今天，我們?yōu)槭裁催€要節(jié)約？

　　目的：告訴人們節(jié)約的重要性

　　方法：上網查找有關節(jié)約型社會的資料

　　過程：1、上網查找資料

　　2、編成調查報告形式

　　結論：俗話說，巧婦難為無米之炊。經濟發(fā)展離不開資源的支撐，資源的承載能力也制約著經濟的發(fā)展，而許多資源卻并不是取之不盡、用之不竭的。因此，建設節(jié)約型社會已成當務之急，更是一場關系到人與自然和諧相處的“社會革命”

　　附：資料

　　警惕“節(jié)約冷漠癥”

　　一邊在研討“節(jié)約能源”的課題，一邊能源浪費正悄然發(fā)生：室內能見度很好的上午，幾盞大吊燈毫無顧忌地打開著；氣溫當日飆升至攝氏20度，大樓的中央空調卻按“老皇歷”照常供暖……

　　采擷于上海的這一鏡頭，在公眾場合屢見不鮮，與“長流水”一樣已讓人習以為常，很少有人把它當作大事�！皟€以養(yǎng)德”的古訓不知從什么時候起已被棄之腦后，由習慣成自然的“全民浪費”還在不經意間擴展：許多電腦閉置時也常開著；電視機、VCD、空調等家用電器則關機后仍處于待機狀態(tài)，多數家庭從不把白天不用的家用電器插頭拔掉。據上海能源管理部門統(tǒng)計，按平均每戶家庭每天有１５瓦特待機耗電量（相當于一臺電視機和一臺VCD待機）計算，上海４８０萬戶家庭在白天高峰時就增加７．５萬千瓦左右的用電負荷；一臺電腦的待機能耗高達３０瓦，如果上海１５萬機關干部下班后都不關掉電腦電源，僅此一項，就將每天增加４５００千瓦的用電負荷，倘若加上企事業(yè)單位的電腦待機浪費，數字十分驚人。

　　我國的資源稟賦并不理想，盡管礦產資源總量比較豐富，但是人均占有水平很低。我國重要礦產資源人均儲量的最低值，只占世界平均水平的1/25，而每萬元工業(yè)產值卻比發(fā)達國家多消耗近40%的能源和礦產資源。我國已成為煤炭、鋼鐵、銅的世界第一消費大國，石油和電力的世界第二消費大國，而創(chuàng)造的GDP卻不到世界總量的4%。要改變這種狀況，必須痛下決心轉變粗放型經濟增長方式，而診治“節(jié)約冷漠癥”，喚起全社會對資源浪費的切膚之痛，則是重中之重。

　　有一個現象耐人尋味：來自發(fā)達國家、尤其是北歐國家的人士，對我國的種種資源浪費現象異常敏感，對見怪不怪的'白天開燈、電視待機、賓館空調夏季溫度調得太低而冬季又調得太高很不理解，責備我們在“奢侈地使用能源”。他們的“敏感”源于本國“從娃娃抓起”、列入相關課程的“地球村”概念和節(jié)約資源教育。這些比我們富裕得多的國家，對使用能源尚能精打細算、錙銖必較，那么，飽受資源匱乏之苦的我國，更應該把節(jié)約和保護資源放在優(yōu)先位置，鍥而不舍地抓緊抓好，并使之成為人們工作、生活中的自覺行為。

　　十屆全國人大二次會議提出了“建設資源節(jié)約型社會”的要求。最近，上海市不僅出臺了推進清潔生產、發(fā)展循環(huán)經濟等一系列大舉措，而且號召黨政機關帶頭節(jié)約，有關部門還發(fā)出了“夏季把空調控制在27攝氏度，隨手關燈，隨手關電腦”等倡議。這種倡議，是對“節(jié)約冷漠癥”發(fā)起的挑戰(zhàn)。只有當節(jié)約資源意識滲透至人們生活中的每一個細節(jié)，成為一種社會時尚和人們自覺選擇的生活方式，中國的可持續(xù)發(fā)展才大有希望。

小學生調查報告9

　　漢字可以用來交流，也可以用來欣賞。在我們的生活中，漢字已經成為不可缺少的一部分，無論是用耳朵聽還是用眼睛看，人們總是接觸到漢字。也正是因為如此，有些人使用漢字，出于各種原因，把原本的字寫成另一個字，所以有錯別字。為此，我們組對我們班作業(yè)書中的錯別字進行了調查研究。在研究過程中，我們進行了統(tǒng)計和分類。我們發(fā)現錯別字大概有以下四個原因:

　　第一，由于發(fā)音相同或相似

　　比如“錦錦”寫為“近”，“惜”寫為“稀”等。我們班錯別字概率最高的一組詞是“即和既”，“連”寫成“連”，“既”寫成“也”等。最常見的現象是“是”、“地方”、“得到”用法混亂。每次老師遇到這種情況，都強調名詞一般用在前面，動詞一般用在前面，動詞和形容詞用在中間。然而，仍然有許多學生沒有仔細思考和區(qū)分他們。其實同音字引起的錯別字是無法避免的。寫同音字的時候，首先要想好要寫的字的意思，然后確定不會有錯別字，至少不會有太多錯別字。

　　第二，相似字符導致的錯別字

　　席寫為度，期望寫為欺，謙寫為慮。這類形聲字一般都是形聲字。就像老師說的，形聲字是由兩部分組成的:語音端和語音端。我們寫一個句子，首先要思考單詞的`意思，然后確定單詞的偏旁，這樣就不會出現錯誤。如果還是想不通，翻字典問問同學。不要亂涂亂畫，負面錯別字會更多。

　　第三，由于粗心

　　比如考單詞沒剩下，還剩下一個；吳筆下的人物也是如此，一不小心畫蛇添足。部分同學寫了前半部分，后半部分留了下來。有的同學把前半個字寫對了，后半個字就寫成別的字，比如撕字，寫手和它的手，右邊就寫成月，因為他以為是星期。粗心造成的錯別字有很多，比如多，也有少。之所以會出現這種現象，是因為你在寫作的時候，沒有全心全意的投入進去。不是你寫不出這個字，而是你寫的不小聲。

　　漢字是我們中華民族的瑰寶，是我們祖先留給我的寶貴遺產。我們要像愛自己一樣愛每一個漢字，正確書寫，合理使用漢字，讓漢字發(fā)揮更大的魅力！

小學生調查報告10

　　一、問題的提出

　　最近，我們班近視的情況越來越嚴重，近視的人數已經快超過了三分之一，所以，我們要對小學生近視的問題做一次調查。

　　二、調查方法

　　1、查閱書籍，閱讀報刊。

　　2、上網瀏覽，查閱小學生近視的壞處。

　　3、訪問同學近視的原因。

　　三、調查情況和資料整理

　　我從閱讀書籍、報刊、上網瀏覽查到了小學生近視的壞處，具體內容是看什么東西都模模糊糊，只能戴上眼鏡，這樣就會影響運動，下雨天會把眼睛打濕，吃飯時，熱氣騰騰，會把眼睛弄模糊，給生活帶來了許多不便。如果你不注意保護眼睛，長時間的玩電腦，看電視，看書，近視的度數會越來越深，眼角膜就會遭到破壞的，甚至會變瞎。我還訪問了幾個同學知道了同學們近視的原因，我還從上網瀏覽知道了近視是晶體扭曲度過大造成的我通過走訪了解知道班上的近視的人數，我班有三十二人，近視的`人數有十四人，帶著眼鏡的人數有十二人，已經超過了三分之一。

　　四、結論

　　1、我國的近視人口十分多，近視的壞處也十分多，看東西的時

　　候模模糊糊，如果度數繼續(xù)加深，眼角膜就會遭到破壞，甚至變瞎，所以我們要注意保護自己的明亮的眼睛。

　　2、我知道同學們近視的原因，同學們近距離、長時間看電視和

　　打電腦，還有晚上的時候，只開一盞很暗的小燈看書，一邊走路一邊看書等，而導致眼睛近視，我們要改正這些壞習慣。

小學生調查報告11

　　一，調查目的

　　了解衢江水的污染程度。

　　二，調查時間

　　20xx.8.25～8.26

　　三，調查方法

　　1.比較法

　　2.觀察法

　　3.訪問法

　　4.實驗法

　　四，調查內容

　　25日晚，我來到衢江邊，看見水很渾濁，走過后有點臭味。26日下午，我又來到衢江邊，這時剛下過雨，比25日好多了，既沒有臭味，也不渾濁。我又訪問了一位打魚二十多年的漁夫，他說：“這水1975年前很好，到1980年后就不好了，現在好起來了。比90年代好多了。主要因為那邊造了大壩，大魚捕不到了，這魚小，魚少，我一天只有幾十元�！蔽矣^察了一下，衢江里有水葫蘆，見下圖：還有漂浮物，下圖：而且在邊上，可能是人們隨手扔不遠，落在了邊上。江中還有排放污水的管道，好多處呢!

　　實驗：

　　(1)我舀了一些水回家，用同樣的餐巾紙把它同自來水做一次過濾比較。自來水過濾后的餐巾紙是無色的.，河水過濾后的餐巾紙是淡灰色的。

　　(2)取來兩條小金魚分別放入河水和自來水中，幾天過去后，我發(fā)現河水中的金魚正想翻白肚皮，不習慣這里的生活。而自來水中的金魚好些，自由自在�？梢钥闯觯K，自來水干凈。

　　五，調查體會

　　我希望通過我的調查報告，給某些人上一堂課，讓某些人看了后不再扔垃圾。保護衢江，保護每一條河，讓我們從現在做起，從小事做起!

小學生調查報告12

　　近年來，小學生浪費現象越來越嚴重，特別是學校餐廳和家庭。針對這種情況，我們進行了一次調查，希望能夠讓人們重視浪費問題，從而建立良好的節(jié)約風氣。

　　一、調查對象及調查方法

　　我們選擇了某一小學的四年級學生作為調查對象，共計60人，通過向學生們發(fā)放問卷的方式，了解他們在學校和家庭中的浪費情況。在問卷中，我們主要采用了選擇題和開放式問題，以使結果更為準確。

　　二、調查結果

　　1. 學校餐廳浪費情況

　　問卷結果顯示，學校餐廳浪費比較嚴重，有40%的學生會把剩下的食物扔掉。原因主要是因為不喜歡吃剩余的食物、食物太多、口感不好等。另外，還有25%的學生會隨便點餐、浪費食物。

　　2. 家庭浪費情況

　　在家庭方面，調查發(fā)現浪費現象同樣嚴重，有50%的學生承認經常發(fā)生浪費現象，甚至“挑剩菜、剩下的飯不吃或者倒掉”等情況。而且，很多學生表示，家長經常購買多余的食物，過期了也不舍得扔掉。

　　3. 浪費食物可能產生的影響

　　在調查中，我們也向學生們咨詢了浪費食物可能產生的影響。問卷結果顯示，有65%的學生認為浪費食物會導致資源浪費、環(huán)境污染和加重饑餓。

　　三、對策建議

　　綜合上述調查結果，我們提出以下對策建議：

　　1. 餐廳方面應該加強對食物種類和數量的規(guī)劃，減少浪費。

　　2. 家長應該規(guī)劃好購買的`食品種類和數量，避免浪費。

　　3. 學校和家庭應該加大對浪費問題的宣傳，倡導節(jié)約，引導學生樹立節(jié)約的意識和習慣。

　　4. 制定相應的法規(guī)和規(guī)章制度，以便嚴格監(jiān)管和懲處浪費行為。

　　結語

　　小學生浪費現象已經引起了社會各界和家長們的廣泛關注，我們應該通過調查，加大宣傳教育，引導學生合理使用食品，樹立節(jié)約意識，推動落實“精打細算、厲行節(jié)約”的精神。這不僅是提高教育質量和環(huán)境素質，更是對未來社會發(fā)展的一種有益貢獻。

小學生調查報告13

　　南鑼鼓巷是北京最古老的街區(qū)之一�，F在的南鑼鼓巷街區(qū)北邊是鼓樓東大街，南邊是地安門東大街，西邊是地安門外大街，東邊是交道口南大街。由這4條街圍合的這塊長方形地塊，正是元大都的兩個坊。以南鑼鼓巷為界，東面是“昭回坊”。西邊是“靖恭坊”，南鑼鼓巷是兩坊間的分界巷。（地點）

　　南鑼鼓巷南北走向，長約800米，東西各有8條胡同整齊排列著，從南向北，西面的8條胡同是福祥胡同、蓑衣胡同、雨兒胡同、帽兒胡同、景陽胡同、沙井胡同、黑芝麻胡同、前鼓樓苑胡同；東邊的8條胡同是炒豆胡同、板廠胡同、東棉花胡同、北兵馬司胡同、秦老胡同、前圓恩寺胡同、后圓恩寺胡同、菊兒胡同。這些胡同在元朝時沒有名稱，名稱是明朝以后逐漸演變來的。比如菊兒胡同，明代叫局兒胡同，后來改稱橘兒胡同，清代宣統(tǒng)時才稱菊兒胡同，后延續(xù)至今。整個街區(qū)猶如一條大蜈蚣，所以又稱蜈蚣街。

　　明朝時，將北京劃為28坊，兩坊合并稱“昭回靖恭坊”。清代屬鑲黃旗。南鑼鼓巷曾叫羅鍋巷，乾隆XX年（1750年）繪制的《全城全圖》改稱為南鑼鼓巷。

　　唐朝長安的里坊早已無存，元大都里坊構造在800多年的歷史變遷中，也已面目全非，但是，南鑼鼓巷地區(qū)卻還極為完整地保存著元大都里坊的`歷史遺存。胡同格局那么完整，胡同里各種形制的府邸、宅院多姿多彩，真可謂是北京古都風貌中一塊保存完整的“碧玉”。

　　南鑼鼓巷在近幾年被時尚人士和國外旅游者關注，是因為從新世紀開始，不經意間，許多酒吧在這條古老的小街上出現�，F在這里已經成為繼三里屯、什剎海之后，北京又一條酒吧街。這里的每一條胡同都有豐厚的文化積淀，每一個宅院里都訴說著老故事。

小學生調查報告14

　　一、調查目的

　　學習習慣是指學生在一定的情境下自動進行某些活動的特殊傾向，是學生在學習過程中，所養(yǎng)成的方法、姿勢、態(tài)度、意志、行為等。良好的學習習慣是有效學習的基本保證，是終身學習的迫切需要。教育家葉圣陶曾明確指出：″什么是教育?一句話，就是要養(yǎng)成良好的學習習慣。”尤其是新課程教學，更加注重對學生非智力因素的培養(yǎng)，好習慣能使意志專注于學習，提高學習效果，受益終身。反之，壞習慣徒費時間，學習效率低，貽害一生�？梢姡己脤W習習慣的養(yǎng)成非常重要。目前，小學生學習習慣的現狀不容樂觀，存在諸多不良習慣，需要重新認識，并予糾正。為了解我校小學生學習習慣的現狀，探索培養(yǎng)良好學習習慣的途徑與方法，特對各年級段的學生進行調查。

　　二、調查時間

　　調查時間：

　　三、調查對象

　　為調查反映全面，課題組確定低年級二年級和高年級五年級學生為調查對象，共xxx人。

　　四、調查方法

　　問卷調查法。課題組研究制定了詳細可行的《小學生一般學習習慣調查表》，除此還責成課題組骨干成員分學科制定了語文、數學、英語學科學習習慣調查表，抽取四、六年級進行抽樣調查，并寫出調查報告，本報告主要著重分析一般學習習慣。

　　五、調查內容

　　課前預習、課前準備、課上聽講、思考提問、合作交流、完成作業(yè)、自習早讀、使用學具、書寫、上網等方面。

　　三、調查結果分析

　　(一)對調查表反饋的數據進行統(tǒng)計。

　　調查表共分15個項目，四個等級：A、B、c、d，A級為表現最好，其他三個依次降低。

　　(二)對統(tǒng)計數據結果進行分析。

　　調查的結果基本上反映了我校學生學習習慣的現狀和特點，通過課題組成員對以上數據進行分析研討，達成如下共識。

　　1.小學生良好的學習習慣正被重視和逐漸形成。

　　隨著新課程的實施，教師對新課程的理念“培養(yǎng)全面發(fā)展的人才”及三維目標的認識逐漸深入，能在日常教學中努力體現“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀”的有機整合，比較關注學生良好學習習慣的培養(yǎng)。

　　(1)制定具體措施，培養(yǎng)學生良好學習習慣。

　　領導重視，校長曾多次在學校例會、教師座談、學生會上強調培養(yǎng)習慣的重要性：習慣影響人生，性格改變命運，細節(jié)決定成敗。特別注重強調對學生日常行為習慣，聽說讀寫習慣，規(guī)范用尺習慣，良好書寫習慣等多次進行宣講和強調。學校也不失時機地利用各種宣傳陣地進行教育，如：開學典禮、國旗下講話、墻報、紅領巾廣播、班隊會等。組織各種競賽與評比，如：文明班級、文明學生的評選，作業(yè)展覽、書法比賽等。倡導各學科教師齊抓共管，并經常組織教師交流培養(yǎng)學生良好學習習慣的做法。并利用家長座談會、家長學�；顒拥葘W習與交流如何培養(yǎng)孩子良好學習習慣的常識。

　　(2)教師在平時的教學工作中也能注重學生良好學習習慣的養(yǎng)成。

　　教師對培養(yǎng)學生良好的學習習慣比較重視，針對不同年級的學生提出不同的學習習慣要求，并能貫徹于日常教育教學中。對習慣比較差的學生能及時與家長聯(lián)系，共同商討培養(yǎng)孩子學習習慣的方法，及時溝通，經常提醒。課堂上努力創(chuàng)設生動有趣的教學情境，吸引學生注意力，調動學生探究樂趣。樹立榜樣，通過名人故事、身邊的人和事等讓學生真切地感到良好的學習習慣的重要性，它對人一生的影響是重大的。

　　(3)小學生正在逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。

　　從調查數據統(tǒng)計表可以反映：大部分學生已經具有或正在逐步形成良好的學習習慣：如課前準備、規(guī)范用尺、控制上網、合作學習、作業(yè)書寫等方面AB級比率達到90%以上，反映出學校、家長及學生自身都比較重視對良好習慣的培養(yǎng)。從調查情況看，學生對一些顯性的學習習慣比較容易養(yǎng)成。

　　2.小學生在良好的學習習慣方面存在的問題。

　　(1)注意力精神不集中，課堂聽講效率偏低。

　　從調查數據統(tǒng)計表可以反映：僅聽講一項，c級比率達到30%，c級標準為：開始聽講認真，過一會就不專心了。這可以說明大部分學生在后半節(jié)課的注意力分散，尤其是低年級學生，容易走思。家長也反映孩子在做作業(yè)時，有的邊做邊玩，有的邊做邊看電視，不夠專心，部分家長認為孩子在做作業(yè)時需要陪讀，并經常督促，這些都反映出小學生記憶力持久性差，干事專注的習慣需重點培養(yǎng)。

　　(2) 書寫不規(guī)范，作業(yè)質量應提高。

　　從調查數據統(tǒng)計表可以反映：書寫一項符合c級標準的高達35%，反映出部分學生不按要求用筆(學校規(guī)定三年級以上書寫要求用鋼筆)，用筆隨意，同一本作業(yè)本用了三種筆且書寫欠工整。作業(yè)完成一項選c的為28% ，還有3%選的為d級，可以看出學生作業(yè)時較馬虎，還有一小部分學生有抄襲作業(yè)的極其不好的習慣。做作業(yè)的姿勢不端正，需要教師與家長反復提醒。在調查中，發(fā)現學生不良的姿勢為頭趴得低，作業(yè)本斜放，握筆很低，大拇指壓著食指，“一尺一拳一寸”做到的學生很少。

　　(3)缺乏自主學習，缺少學習內驅力。

　　從調查數據統(tǒng)計表可以反映：學生自覺預習、復習的比率很低，A選項平均為19.5%，上自習的效率低下，還有5%的學生不會上自習。這些數據都反映出現在的學生缺少學習動力，不會自主學習，許多小學生都是在家長與教師的督促下進行學習活動。在課堂中，不能自始至終自覺地參與到學習活動中，一旦不在教師的視野范圍之內，就容易做與學習無關的事情。

　　(4)獨立思考，發(fā)現問題的沒有養(yǎng)成。

　　從調查數據統(tǒng)計表可以反映：不會獨立思考，不善于提出問題的學生為20%。善思善問是很重要的一種學習方式，也是一種良好的良好習慣，它是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的有效途徑。課堂上，我們發(fā)現一些學生被動機械疲勞無趣的學習，根本不會獨立思考與主動學習，就等待著老師講解、輔導或問同學或看教輔資料，分析文章回答問題是千篇一律，缺乏個性見解，做數學題目方法單一，生搬硬套，稍有變化便迷惑不解，遇到很小的困難，便會止步，缺少探索精神，缺乏克服困難的勇氣。這些，都是因為他們沒有養(yǎng)成善思善問的良好習慣。

　　3.小學生不良學習習慣形成的原因分析。

　　(1)家庭方面的原因。

　　不良的家庭環(huán)境和教育對學生習慣養(yǎng)成的影響是很大的。有的家長缺乏表率作用，無視或忽視自己的一言一行所產生的不良后果，使孩子在不自覺中受到不良影響。目前，獨生子女越來越多，有的家長對孩子溺愛、遷就，導致孩子任性、自私、依賴、放縱等消極的性格特點，以至慢慢發(fā)展為不良的習慣，如學習不努力、不肯吃苦、懶惰、作業(yè)不完成、遇到問題不知如何解決等。有的家長望子成龍心切，對子女管教過嚴，教育方法簡單、粗暴，使孩子覺得家庭中沒有溫暖，從而使他們容易受到社會上不良影響的誘惑。家庭結構的變異或家長自身的惡習，如父母離異、有盜竊或賭博等行為，會使孩子受到腐蝕，導致行為習慣不良。

　　(2)學校方面的原因。

　　學校應該是青少年健康成長的樂園，但在實際工作中，如果學校教育工作者在教育觀點上的偏頗或方法上的不當，也會在一定程度上間接地助長學生的不良品行。有的教師在課堂教學中，心中只裝著教案，沒有注意調控課堂紀律，沒有采取有利的措施引導學生參與學習活動，導致學生注意力分散。有的教師教法比較成舊，教學內容枯燥，學生在課堂中的`主體地位沒有確立，課堂氛圍不夠民主、和諧，致使部分學生思維不活躍，發(fā)言不積極。有的教師的一些教學設計不正確也影響學生的聽課習慣，如：提問不明確，學生不知從何答起;小組合作學習的規(guī)則與參與方法不明確，學生放任自流;教師啟發(fā)性的提問問題質量差，學生的思維層次不夠深。有的教師不注意自身的示范作用，如：教師不用教具，在課堂上隨手畫圓，畫出的似圓非圓，不習慣用尺，等號直線畫的不齊;要求學生寫正確規(guī)范的字，自己卻在黑板上龍飛鳳舞等，符號書寫不規(guī)范美觀，在這樣的教學環(huán)境下，學生什么時候才能養(yǎng)成良好的學習習慣呢?

　　(3)社會方面的原因

　　21世紀是信息社會，各種有用的、沒用的、健康的、消極的大量信息充斥各個空間，影響著學生的感官和思想。由于成長中的少年兒童缺乏全面正確的分析、判斷能力，社會上各色的歪風邪氣和腐朽思想對學生可能產生的侵蝕和影響也是不能低估的。一些不適合學生接觸的文化場所和文藝作品也可能對學生行為習慣的發(fā)展產生不好的作用。

　　(4)學生自身的原因

　　學生心理上的某些主觀原因也會造成其不良的行為習慣。有的學生道德意志薄弱，正確的道德認識不能戰(zhàn)勝不合理的個人需要。有的學生缺乏正確的道德觀念和道德信念，不能正確理解相關的道德要求和道德準則，如把違反紀律看作“英雄行為”，把頂撞老師視作“勇敢”等。有的學生因為性格上的某些缺陷，如：自私、任性、驕傲、懦弱、自閉等消極的性格特征，導致形成不良的學習習慣和殘缺的個性特征。

　　培養(yǎng)良好的學習習慣和健康個性是有益于學生全面發(fā)展的，有助于學生更好地掌握所學的知識，提高學習效率，為其終身學習一生發(fā)展奠定基礎。針對上述我校學生學習習慣調查現狀及分析，我們將有計劃、有步驟地進行課題研究與實施，爭取探索出一條有效途徑。