關(guān)于大學(xué)生逃課的調(diào)查報(bào)告完結(jié)版

　　在當(dāng)下社會(huì)，報(bào)告的適用范圍越來越廣泛，報(bào)告中提到的所有信息應(yīng)該是準(zhǔn)確無誤的。寫起報(bào)告來就毫無頭緒？下面是小編整理的關(guān)于大學(xué)生逃課的調(diào)查報(bào)告完結(jié)版，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　一、調(diào)查目的

　　再相信“知識(shí)改變命運(yùn)，教育成就未來”這一至理名言的我們，都小心翼翼的徘徊于一座又一座的教育的獨(dú)木橋前。終于，歷經(jīng)千辛萬苦，我們邁進(jìn)了自己夢(mèng)寐以求的大學(xué)校園，但我們卻狀況百出！不適應(yīng)大學(xué)生活，開始迷茫，開始跟風(fēng)懈怠

　　時(shí)下，大學(xué)生逃課現(xiàn)象越來越嚴(yán)重�！皼]有逃過課的大學(xué)生活是不完整的”，“選修課必逃，必修課選逃”已成為一種流行語流傳于大學(xué)校園間！

　　逃課，這著實(shí)是一個(gè)棘手的問題，因?yàn)樗�已�?jīng)嚴(yán)重影響到教學(xué)工作的正常進(jìn)行，也對(duì)大學(xué)生的高素質(zhì)教育構(gòu)成嚴(yán)重的威脅。切不去爭(zhēng)論評(píng)判這些想法做法正確與否，你我行為又是怎樣，我們僅僅對(duì)于這種現(xiàn)象做出客觀的調(diào)差與分析，以此反映問題的所在從而找到解決辦法！

　　二、問卷情況

　　這次問卷主要是面向大一新生，下列是關(guān)于調(diào)查問卷的內(nèi)容：

　　1，你一般選擇逃什么課？(可多選)

　　A,專業(yè)課b.選修課c，道德修養(yǎng)方面 d,英語性課程e,其他 2，你逃課的頻率是：

　　A,不逃課b,很少c，經(jīng)常d幾乎不去上課

　　3，你逃課的原因是可多選

　　A睡眠不足，情緒低落，沒精力聽課b聽課聽不懂

　　C覺得太無聊 d有更重要的事做e想自學(xué)f老師不考勤

　　4，你覺得點(diǎn)名對(duì)逃課有效嗎？

　　A很有效，b一般c幾乎沒效果

　　5，你是如何看待大學(xué)生逃課的、？

　　A不應(yīng)該逃課 b無所謂 c很正常

　　6，你每星期逃課的次數(shù)是

　　A從來不逃 b除非有急事否則不逃c每周逃掉一兩節(jié)自己不喜歡的課d經(jīng)常性的逃課

　　7，你對(duì)經(jīng)常逃課的同學(xué)的看法

　　A影響班級(jí)集體榮譽(yù)b完全理解他

　　C羨慕d佩服，做了 自己不敢做的事

　　通過以上問題的數(shù)據(jù)分析我們簡(jiǎn)要得出以下結(jié)論：大家傾向于逃晚上的的公選課，占40%以上。逃課上自習(xí)，睡覺活著上網(wǎng)玩游戲的占50%左右。逃課少的還是居多占70%以上。逃課的原因不一而論。而對(duì)于點(diǎn)名減少逃課效果的約80%的同學(xué)認(rèn)為有用。與70%的同學(xué)認(rèn)為，逃課純屬正常，對(duì)逃課的同學(xué)非常理解。

　　三、逃課原因分析

　　1、老師的原因。

　　老師是學(xué)生吸收知識(shí)的源頭之一，老師的授課是學(xué)生知識(shí)提升的一種方式。一個(gè)老師的授課水平也影響到學(xué)生上課的心態(tài)。這關(guān)系的老師的的授課方式和方法，能否讓學(xué)生覺得課堂的趣味性，能否使課堂生氣。在調(diào)查中，有45%的學(xué)生認(rèn)為的課堂呆板，沒有活躍性和靈活性，讓學(xué)生覺得上課是一種無聊而浪費(fèi)時(shí)間和生命的“殺手”。

　　2、個(gè)人的原因。

　　學(xué)生的心態(tài)也是自己逃課的原因，一方面認(rèn)為老師講得不好，認(rèn)為自學(xué)的能力強(qiáng)，在課后可以弄明白老師講課的內(nèi)容，逃課去做一些自認(rèn)為有意義的事；另一方面學(xué)生盲目跟從逃課，大家都說大學(xué)生不逃課是一件不正常的事，怕別人取笑或是談笑，在同學(xué)的說說下動(dòng)了逃課的念頭。

　　心情的不好也形成了逃課的一個(gè)原因，一個(gè)人的心情也影響到聽課的效果，一些學(xué)生就選擇了逃課。另外，沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲和偷懶睡覺也是逃課的原因。

　　3、課程的原因。

　　在調(diào)查的因素的選項(xiàng)中，選擇與課程與關(guān)的選項(xiàng)為37%。在另一項(xiàng)課程的選項(xiàng)中，選逃公共課和輔修課的比率分別為43%和26%，選修課和專業(yè)課的比率分別為15%和10%。雖然在課堂上老師點(diǎn)名，但是課程的乏味使學(xué)生沒有心情上課，不得不偷偷溜走。一是課程缺乏實(shí)用性，老師授課內(nèi)容陳舊，與學(xué)生就業(yè)及工作實(shí)際脫節(jié)，調(diào)查中有50%的學(xué)生覺得自學(xué)可行，如形勢(shì)與政策課； 二是課程的開設(shè)只是為了考試和學(xué)分。與專業(yè)沒有相關(guān)性，58%的學(xué)生認(rèn)為這樣為了考試的課程只要在課后可以花點(diǎn)時(shí)間便可通過考試，獲得學(xué)分。

　　4、工作（兼職）的原因。

　　走進(jìn)大學(xué)就要與步入社會(huì)相掛鉤。大學(xué)就是一個(gè)人步入社會(huì)的基礎(chǔ)和前提，就要與工作相關(guān)系。一方面時(shí)下全國高校都在擴(kuò)招生源，每年的大學(xué)畢業(yè)生源源不斷地涌入社會(huì)，出現(xiàn)了大學(xué)生找工作難的局面。激增了大學(xué)畢業(yè)生的競(jìng)爭(zhēng)力。在就業(yè)的壓力下，許多大學(xué)生不得不在大學(xué)期間盲目地涌入社會(huì)尋找工作。一些大學(xué)生也盲目地參加培訓(xùn)和跟風(fēng)式地考證。另一方面，一些家庭貧困的學(xué)生為了減少家庭的負(fù)擔(dān)，想找了一份兼職工作幫助自己完成學(xué)業(yè)，就利用一些上課時(shí)間做一些社會(huì)兼職的工作，在調(diào)查中，有10%的學(xué)生選擇這了逃課是去做兼職工作。

　　四、結(jié)論和建議

　　1、改革教學(xué)方式和管理。學(xué)生逃課的一個(gè)重要原因是老師的因素。老師授課的內(nèi)容單一，陳舊，授課方式過于死板，加上老師上課沒有動(dòng)勁，無法吸引學(xué)生的注意力。一要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況來確定老師授課的目標(biāo)，范圍和程度，提高老師授課水平。教師要增加課堂的靈活性。二要增加老師的責(zé)任心。要扭轉(zhuǎn)非要學(xué)生在課堂上聽課的教學(xué)觀念，可以采取更生動(dòng)活潑的方式向?qū)W生傳輸知識(shí)，引導(dǎo)他們研究和學(xué)習(xí)。

　　2、合理安排課程，確定培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)。在安排課程時(shí)要考慮到相應(yīng)的專業(yè)要學(xué)習(xí)哪些課程，哪些專業(yè)需要補(bǔ)修哪些科目。不要讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)這個(gè)課程只是為了考試和學(xué)分，別無用處。考試只是一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的考核，但是畢竟不是學(xué)生的前途，沒有必要的考試會(huì)削弱學(xué)生的進(jìn)取心。要根據(jù)學(xué)生的需要、社會(huì)的需要的問題相對(duì)專業(yè)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)造力的個(gè)性得以發(fā)展。

　　3、要加強(qiáng)學(xué)生思想教育。大學(xué)生經(jīng)歷了高考來到大學(xué)面臨的是一個(gè)不同的環(huán)境，剛?cè)雽W(xué)時(shí)仍按高中時(shí)的路子套，沒有適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)方式，自理能力、自制力不強(qiáng)。58%的大學(xué)生認(rèn)為逃課不會(huì)影響到學(xué)習(xí)和考試，38%的學(xué)生認(rèn)為逃課后不會(huì)自責(zé)。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想教育，正確引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)一步的了解人生觀，價(jià)值觀，世界觀，加強(qiáng)大學(xué)生的思想修養(yǎng)和身心健康教育，使他們明白選課或是上課不是為了學(xué)分或是考試。同時(shí)大學(xué)生在校期間應(yīng)參加學(xué)校的各項(xiàng)有意義的課外活動(dòng)，增加自身的社會(huì)實(shí)踐能力和社交能力。

　　4、學(xué)校要求學(xué)生在校期間的選課和應(yīng)修得相應(yīng)的學(xué)分要給學(xué)生一個(gè)選課的自由空間，讓他們根據(jù)自己的愛好和興趣來選修自己喜歡的課程。否則會(huì)使選課成了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。當(dāng)然，學(xué)校也要有自己的選課方針和管理，既要做到符合學(xué)生的需要又符合學(xué)校自身的發(fā)展。在第二課堂上要多提供一些社會(huì)實(shí)踐性的東西，給老師和學(xué)生一個(gè)在課堂時(shí)間段參加社會(huì)實(shí)踐，形成學(xué)有所用的教學(xué)體系。

　　5、加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)教育，正確引導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)觀。一方面學(xué)生為了工作而荒廢了學(xué)業(yè)的大有人在，在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)上，就業(yè)面臨著的就是激烈的競(jìng)爭(zhēng)，一些學(xué)生利用上課的時(shí)間去找工作，造成大學(xué)生離開學(xué)校，出現(xiàn)逃課的現(xiàn)象。.另一方面一些學(xué)生為減少家庭的負(fù)擔(dān)，在社會(huì)上找了個(gè)兼職，利用上課時(shí)間多做

　　一些社會(huì)兼職，這樣會(huì)影響學(xué)習(xí)。正確引導(dǎo)大學(xué)生的就業(yè)觀，培養(yǎng)大學(xué)生的就業(yè)技能可以增加就業(yè)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們正確對(duì)待就業(yè)的機(jī)會(huì)，也要引導(dǎo)學(xué)生獲取一些有用的證書，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，防止學(xué)生盲目追求證書舍本逐末式逃課現(xiàn)象的產(chǎn)生。

　　五、結(jié)語

　　大學(xué)的逃課原因是多方面的，針對(duì)大學(xué)生逃課的多樣性，學(xué)校要注重學(xué)生的培養(yǎng)和教學(xué)的方式，根據(jù)學(xué)校的方針和政策，提高老師授課水平和吸引力以至提高教學(xué)質(zhì)量，更新教學(xué)內(nèi)容和模式，注重學(xué)與用的教學(xué)方法，注重課堂的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，同時(shí)正確引導(dǎo)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，才能減少學(xué)生逃課的現(xiàn)象，教學(xué)效率才能進(jìn)一步提高。

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