關于大學生逃課的調(diào)查報告完結版

　　在當下社會，報告的適用范圍越來越廣泛，報告中提到的所有信息應該是準確無誤的。寫起報告來就毫無頭緒？下面是小編整理的關于大學生逃課的調(diào)查報告完結版，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　一、調(diào)查目的

　　再相信“知識改變命運，教育成就未來”這一至理名言的我們，都小心翼翼的徘徊于一座又一座的教育的獨木橋前。終于，歷經(jīng)千辛萬苦，我們邁進了自己夢寐以求的大學校園，但我們卻狀況百出！不適應大學生活，開始迷茫，開始跟風懈怠

　　時下，大學生逃課現(xiàn)象越來越嚴重。“沒有逃過課的大學生活是不完整的”，“選修課必逃，必修課選逃”已成為一種流行語流傳于大學校園間！

　　逃課，這著實是一個棘手的問題，因為它已經(jīng)嚴重影響到教學工作的正常進行，也對大學生的高素質教育構成嚴重的威脅。切不去爭論評判這些想法做法正確與否，你我行為又是怎樣，我們僅僅對于這種現(xiàn)象做出客觀的調(diào)差與分析，以此反映問題的所在從而找到解決辦法！

　　二、問卷情況

　　這次問卷主要是面向大一新生，下列是關于調(diào)查問卷的內(nèi)容：

　　1，你一般選擇逃什么課？(可多選)

　　A,專業(yè)課b.選修課c，道德修養(yǎng)方面 d,英語性課程e,其他 2，你逃課的頻率是：

　　A,不逃課b,很少c，經(jīng)常d幾乎不去上課

　　3，你逃課的原因是可多選

　　A睡眠不足，情緒低落，沒精力聽課b聽課聽不懂

　　C覺得太無聊 d有更重要的事做e想自學f老師不考勤

　　4，你覺得點名對逃課有效嗎？

　　A很有效，b一般c幾乎沒效果

　　5，你是如何看待大學生逃課的、？

　　A不應該逃課 b無所謂 c很正常

　　6，你每星期逃課的次數(shù)是

　　A從來不逃 b除非有急事否則不逃c每周逃掉一兩節(jié)自己不喜歡的課d經(jīng)常性的逃課

　　7，你對經(jīng)常逃課的同學的看法

　　A影響班級集體榮譽b完全理解他

　　C羨慕d佩服，做了 自己不敢做的事

　　通過以上問題的數(shù)據(jù)分析我們簡要得出以下結論：大家傾向于逃晚上的的公選課，占40%以上。逃課上自習，睡覺活著上網(wǎng)玩游戲的占50%左右。逃課少的還是居多占70%以上。逃課的原因不一而論。而對于點名減少逃課效果的約80%的同學認為有用。與70%的同學認為，逃課純屬正常，對逃課的同學非常理解。

　　三、逃課原因分析

　　1、老師的原因。

　　老師是學生吸收知識的源頭之一，老師的授課是學生知識提升的一種方式。一個老師的授課水平也影響到學生上課的心態(tài)。這關系的老師的的授課方式和方法，能否讓學生覺得課堂的趣味性，能否使課堂生氣。在調(diào)查中，有45%的學生認為的課堂呆板，沒有活躍性和靈活性，讓學生覺得上課是一種無聊而浪費時間和生命的“殺手”。

　　2、個人的原因。

　　學生的心態(tài)也是自己逃課的原因，一方面認為老師講得不好，認為自學的能力強，在課后可以弄明白老師講課的內(nèi)容，逃課去做一些自認為有意義的事；另一方面學生盲目跟從逃課，大家都說大學生不逃課是一件不正常的事，怕別人取笑或是談笑，在同學的說說下動了逃課的念頭。

　　心情的不好也形成了逃課的一個原因，一個人的心情也影響到聽課的效果，一些學生就選擇了逃課。另外，沉迷網(wǎng)絡游戲和偷懶睡覺也是逃課的原因。

　　3、課程的原因。

　　在調(diào)查的因素的選項中，選擇與課程與關的選項為37%。在另一項課程的選項中，選逃公共課和輔修課的比率分別為43%和26%，選修課和專業(yè)課的比率分別為15%和10%。雖然在課堂上老師點名，但是課程的乏味使學生沒有心情上課，不得不偷偷溜走。一是課程缺乏實用性，老師授課內(nèi)容陳舊，與學生就業(yè)及工作實際脫節(jié)，調(diào)查中有50%的學生覺得自學可行，如形勢與政策課； 二是課程的開設只是為了考試和學分。與專業(yè)沒有相關性，58%的學生認為這樣為了考試的課程只要在課后可以花點時間便可通過考試，獲得學分。

　　4、工作（兼職）的原因。

　　走進大學就要與步入社會相掛鉤。大學就是一個人步入社會的基礎和前提，就要與工作相關系。一方面時下全國高校都在擴招生源，每年的大學畢業(yè)生源源不斷地涌入社會，出現(xiàn)了大學生找工作難的局面。激增了大學畢業(yè)生的競爭力。在就業(yè)的壓力下，許多大學生不得不在大學期間盲目地涌入社會尋找工作。一些大學生也盲目地參加培訓和跟風式地考證。另一方面，一些家庭貧困的學生為了減少家庭的負擔，想找了一份兼職工作幫助自己完成學業(yè)，就利用一些上課時間做一些社會兼職的工作，在調(diào)查中，有10%的學生選擇這了逃課是去做兼職工作。

　　四、結論和建議

　　1、改革教學方式和管理。學生逃課的一個重要原因是老師的因素。老師授課的內(nèi)容單一，陳舊，授課方式過于死板，加上老師上課沒有動勁，無法吸引學生的注意力。一要根據(jù)學校的實際情況來確定老師授課的目標，范圍和程度，提高老師授課水平。教師要增加課堂的靈活性。二要增加老師的責任心。要扭轉非要學生在課堂上聽課的教學觀念，可以采取更生動活潑的方式向學生傳輸知識，引導他們研究和學習。

　　2、合理安排課程，確定培養(yǎng)學生的目標。在安排課程時要考慮到相應的專業(yè)要學習哪些課程，哪些專業(yè)需要補修哪些科目。不要讓學生覺得學習這個課程只是為了考試和學分，別無用處。考試只是一個學生學習知識的考核，但是畢竟不是學生的前途，沒有必要的考試會削弱學生的進取心。要根據(jù)學生的需要、社會的需要的問題相對專業(yè)性地對學生進行培養(yǎng)，使學生的綜合能力和創(chuàng)造力的個性得以發(fā)展。

　　3、要加強學生思想教育。大學生經(jīng)歷了高考來到大學面臨的是一個不同的環(huán)境，剛入學時仍按高中時的路子套，沒有適應大學的學習方式，自理能力、自制力不強。58%的大學生認為逃課不會影響到學習和考試，38%的學生認為逃課后不會自責。對大學生進行思想教育，正確引導大學生進一步的了解人生觀，價值觀，世界觀，加強大學生的思想修養(yǎng)和身心健康教育，使他們明白選課或是上課不是為了學分或是考試。同時大學生在校期間應參加學校的各項有意義的課外活動，增加自身的社會實踐能力和社交能力。

　　4、學校要求學生在校期間的選課和應修得相應的學分要給學生一個選課的自由空間，讓他們根據(jù)自己的愛好和興趣來選修自己喜歡的課程。否則會使選課成了學生的負擔。當然，學校也要有自己的選課方針和管理，既要做到符合學生的需要又符合學校自身的發(fā)展。在第二課堂上要多提供一些社會實踐性的東西，給老師和學生一個在課堂時間段參加社會實踐，形成學有所用的教學體系。

　　5、加強大學生就業(yè)教育，正確引導大學生就業(yè)觀。一方面學生為了工作而荒廢了學業(yè)的大有人在，在當今競爭激烈的社會上，就業(yè)面臨著的就是激烈的競爭，一些學生利用上課的時間去找工作，造成大學生離開學校，出現(xiàn)逃課的現(xiàn)象。.另一方面一些學生為減少家庭的負擔，在社會上找了個兼職，利用上課時間多做

　　一些社會兼職，這樣會影響學習。正確引導大學生的就業(yè)觀，培養(yǎng)大學生的就業(yè)技能可以增加就業(yè)的機會，引導他們正確對待就業(yè)的機會，也要引導學生獲取一些有用的證書，增強學生的就業(yè)競爭力，防止學生盲目追求證書舍本逐末式逃課現(xiàn)象的產(chǎn)生。

　　五、結語

　　大學的逃課原因是多方面的，針對大學生逃課的多樣性，學校要注重學生的培養(yǎng)和教學的方式，根據(jù)學校的方針和政策，提高老師授課水平和吸引力以至提高教學質量，更新教學內(nèi)容和模式，注重學與用的教學方法，注重課堂的趣味性，培養(yǎng)學生的實踐能力，同時正確引導學生的人生觀、價值觀和世界觀，才能減少學生逃課的現(xiàn)象，教學效率才能進一步提高。

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