教育調(diào)查報告
隨著社會一步步向前發(fā)展，報告的使用頻率呈上升趨勢，我們在寫報告的時候要注意邏輯的合理性。你還在對寫報告感到一籌莫展嗎？以下是小編收集整理的教育調(diào)查報告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教育調(diào)查報告1
本報告在江蘇省揚(yáng)州市邗江區(qū)霍橋?qū)W校的調(diào)查為基礎(chǔ)，對學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，并采取對個別學(xué)生和老師交談的形式，收集了大量的信息，掌握了大量的數(shù)據(jù)，共收回有效問卷200份。本文第一部分主要介紹霍橋?qū)W校的基本情況；第二部分從客觀和主觀兩方面來分析當(dāng)?shù)亓x務(wù)教育現(xiàn)狀成因；第三部分是我們的思考與想法。
關(guān)鍵詞：義務(wù)教育；農(nóng)村
農(nóng)村義務(wù)教育的根本目的是提高全民素質(zhì)，穩(wěn)定社會，發(fā)展經(jīng)濟(jì)，強(qiáng)盛國家。農(nóng)村義務(wù)教育是“三農(nóng)”問題的焦點，關(guān)系到社會主義新農(nóng)村的建設(shè)，關(guān)系到和諧社會的構(gòu)建。當(dāng)今社會特別需要和諧，而教育尤其是義務(wù)教育更需要和諧。無論是對個人發(fā)展還是對民族經(jīng)濟(jì)振興，教育的重要性都不言而喻，特別是義務(wù)教育更是一個國家文明延續(xù)的保證，它作為每個人進(jìn)入生活的“通行證”，既為個人的一生奠基，又關(guān)系到國計民生，它是我國的一項基本國策。
1、霍橋?qū)W校的基本情況
位于揚(yáng)州市南郊沙頭鎮(zhèn)的霍橋?qū)W校創(chuàng)建于1958年原名邗江縣霍橋鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)學(xué)校．1959年和1960年曾先后更名為邗江公社五聯(lián)農(nóng)業(yè)中學(xué)和霍橋人民公社農(nóng)業(yè)中學(xué)1969年8月更名為邗江縣霍橋中學(xué)，并招收了首屆高中班。
1980年九月學(xué)校停招高中班，改招幼師職業(yè)班。1981年7月國務(wù)院和省幼托領(lǐng)導(dǎo)小組曾專門發(fā)文介紹我校辦幼師職業(yè)班的經(jīng)驗我校幼師專業(yè)是江蘇省幼教培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)中心成員之一。1986年經(jīng)省政府批準(zhǔn)為職業(yè)中專命名為邗江幼兒師范職業(yè)學(xué)校。
1996年底，學(xué)校開始進(jìn)行“三教統(tǒng)籌”模式試點，將全鎮(zhèn)成人教育中心校、邗江縣中等專業(yè)學(xué)�；魳蚍植�(即：邗江幼兒師范職業(yè)學(xué)校)、霍橋鎮(zhèn)中心中學(xué)三部分合而為一，1997年初正式成立“霍橋鎮(zhèn)中等教育中心20xx年七月學(xué)校更名為“揚(yáng)州市邗江區(qū)霍橋鎮(zhèn)中等教育中心”。
20xx年10月28日，揚(yáng)州市邗江區(qū)霍橋鎮(zhèn)中等教育中心與原霍橋中心小學(xué)合并，成立了全區(qū)首家農(nóng)村九年一貫制學(xué)校，更名為邗江區(qū)霍橋?qū)W校．
霍橋?qū)W校目前占地面積約102畝(67932.7平方米) 生均約26.13平米建筑面積約18135平米。我校是全區(qū)首家農(nóng)村一貫制學(xué)校是省三教統(tǒng)籌”試點學(xué)校下轄小學(xué)部初中部成職教部。學(xué)校在全省農(nóng)村首開普通教育、職業(yè)教育成人教育的三教統(tǒng)籌先河。學(xué)�，F(xiàn)有全日制小學(xué)初中和職業(yè)中專班級50多個，學(xué)生約2600人，教職工160人專任教師116人。如今的霍橋?qū)W校已形成。九年義務(wù)教育、三年職業(yè)技術(shù)教育在職成人大專教育為一體的富有特色的綜合性農(nóng)村學(xué)校．這在邗江區(qū)，揚(yáng)州市乃至江蘇省都是極其少有的。
2、當(dāng)?shù)亓x務(wù)教育現(xiàn)狀及相關(guān)原因
根據(jù)問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，該鎮(zhèn)義務(wù)教育情況良好：
（1） 在最近的三年里，幾乎所有的孩子都能夠有機(jī)會上學(xué)，沒有一個學(xué)生有留級、輟學(xué)的現(xiàn)象。
�。�2） 學(xué)生上學(xué)所需的費(fèi)用近幾年來已大大減少，目前僅需繳納幾十元的書本費(fèi)即可，如果是相當(dāng)貧困的家庭還可以申請補(bǔ)助，且補(bǔ)助的人數(shù)限額也在逐步的增加，旨在保障每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)利。
�。�3） 師資力量還欠深厚，全校的老師平均年齡為38歲，年輕的教師每年輸入量較少，同時退休教師數(shù)量正逐年增加，與城里的師資相比，該校老師水平較低，且會出現(xiàn)同一個老師同時教授不同科目的現(xiàn)象。
�。�4） 轉(zhuǎn)學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重，尤其是小升初時，很多學(xué)生轉(zhuǎn)入城里的學(xué)校，尋求更好的教育。
（5） 老師轉(zhuǎn)�，F(xiàn)象也有發(fā)生，即水平較高的老師會被調(diào)入較好的學(xué)校。
（6） 本地學(xué)生比率正在逐年下降，越來越多的外來人員子女進(jìn)入學(xué)校。
�。�7） 教學(xué)設(shè)施欠缺，沒有很好的教學(xué)設(shè)備，圖書館、電腦室等的建設(shè)不是非常完善，且部分住宿樓或教學(xué)樓年久失修，非常危險。
主要原因如下：
（1） 目前，該鎮(zhèn)每個家庭對小孩的教育都極為的重視，并且當(dāng)孩子為適齡兒童時，鎮(zhèn)政府有關(guān)部門也會采取有關(guān)措施，讓每一個孩子都能得到上學(xué)的機(jī)會。
（2） 揚(yáng)州市教育局規(guī)定：所有義務(wù)教育階段學(xué)生免收學(xué)雜費(fèi)，農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校取消社會實踐活動費(fèi)、體檢費(fèi)等服務(wù)性收費(fèi)。所有費(fèi)用由區(qū)、市財政承擔(dān)。
�。�3） 外來務(wù)工人員子女免除借讀費(fèi)、擇校費(fèi)。農(nóng)民工子女需到公辦中小學(xué)就讀的，只需
其父母或其他法定監(jiān)護(hù)人提出申請，教育行政部門相對就近安排就讀學(xué)校，并按照學(xué)籍管理規(guī)定辦理入學(xué)手續(xù)。公辦中小學(xué)在確保本施教區(qū)適齡兒童全部入學(xué)的前提下，對外來人員子女入學(xué)要敞開校門，不歧視、不冷落、不推諉，主動承擔(dān)起對他們施教的責(zé)任。
（4） 對家庭經(jīng)濟(jì)確有困難的學(xué)生，我市通過各種方式鼓勵企業(yè)和社會團(tuán)體給予捐助。各地積極創(chuàng)造條件，多方籌措資金，資助家庭困難的子女就學(xué)，通過設(shè)立助學(xué)金、減免費(fèi)用、免費(fèi)提供教科書等方式幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難的農(nóng)民子女就學(xué)。
�。�5） 義務(wù)教育是一種公共產(chǎn)品，國家和社會是義務(wù)教育的最大受益者，所以國家應(yīng)承擔(dān)教育投入的大頭。農(nóng)村稅費(fèi)改革之后，在農(nóng)民減負(fù)的同時，教育經(jīng)費(fèi)也大幅度縮減，所以學(xué)校的財政狀況供需矛盾更加突出。
�。�6） 現(xiàn)在該鎮(zhèn)的經(jīng)濟(jì)有所發(fā)展，家家戶戶也邁入了小康，所以每個家庭對于孩子的教育問題極為關(guān)注，所以相當(dāng)多的家庭選擇又遠(yuǎn)又貴的城里學(xué)校，為了能給孩子一個更好的教育，從而該校生源正逐步減少；另一個方面，許多的外來人員在我鎮(zhèn)打工，孩子無法照應(yīng)，所以很多都上了我校，其原因就是方便和便宜，使得本地學(xué)生數(shù)的比率越來越小，生源的質(zhì)量也在下降。
3、個人的想法與思考
我覺得，已經(jīng)到了20xx年了，對于我們鎮(zhèn)來說，義務(wù)教育已經(jīng)全面展開，每個孩子都可以上得起學(xué)了。但是所謂的義務(wù)教育并不應(yīng)該僅僅是指所有孩子都能上學(xué)，而是指所有孩子都能接受高質(zhì)量的教育，做到城鄉(xiāng)教育無差距。顯然，就目前而言，我們只能做到量的保證，而質(zhì)的保證還沒有或者說還不可能得到實現(xiàn)。所以義務(wù)教育的質(zhì)就是新階段里，我們應(yīng)該努力的目標(biāo)。
對于政府來說，政府應(yīng)對義務(wù)教育承擔(dān)全部責(zé)任。如果借口發(fā)展民辦教育，削弱政府對教育的投入，那么就有可能貽害后代。民辦教育并非不能發(fā)展，但在目前的.情況下，義務(wù)教育階段不應(yīng)實行營利性的民辦教育，政府必須對義務(wù)教育承擔(dān)全部責(zé)任，這是我國法律的規(guī)定，也是執(zhí)政者所肩負(fù)的歷史使命。只有政府真正承擔(dān)起責(zé)任，建立一個民主監(jiān)督體制，義務(wù)教育的生存與發(fā)展才有保障。
對于目前存在教育資源的不均，在霍橋?qū)W校是很容易看出來的。圖書館的形式開放（由于規(guī)模很小，并沒有發(fā)揮它的實際作用，里面的書也都是一些十分陳舊的書）；電腦室的非規(guī)范運(yùn)用（由于電腦室較少且設(shè)備陳舊，學(xué)生使用時間只能是短短的幾十分鐘的上課時間，且由于缺乏該專業(yè)的老師，學(xué)生上該課只是為了游戲，違背了電腦室建設(shè)的初衷）；塵土飛揚(yáng)的操場（由于沒有足夠的資金，學(xué)校的操場只是塵土，學(xué)生體育時的安全難以保證）；優(yōu)秀學(xué)生和老師的流失（由于教學(xué)資源的缺乏，學(xué)校依然是粉筆黑板的教學(xué)形式，多媒體教學(xué)更不可能，所以很多優(yōu)秀老師被挖走，優(yōu)秀學(xué)生去了更好的學(xué)校）面對這么多城鄉(xiāng)、區(qū)域資源不均、 待遇不均的交織，我們要守住自己的靈魂，既要努力使資源做到平均化，也要在平均化還不能實現(xiàn)的前提下，盡最大的能力，給最好的教育給孩子們。義務(wù)教育不能喪失靈魂，扭轉(zhuǎn)教育不均是良心道德工程。展望未來，守住靈魂，才能保證農(nóng)村義務(wù)教育改革的深化，才能激活教育全面走向和諧發(fā)展。
對于教師的問題，個人認(rèn)為教師的編制、流動、待遇需要合理化。農(nóng)村學(xué)校應(yīng)以學(xué)校為單位核定教師編制，核定教師編制要多維考慮。對農(nóng)村優(yōu)秀教師的流失應(yīng)出臺相應(yīng)的措施予以防范。農(nóng)村教師被別的學(xué)校無償引走或拉走，應(yīng)有補(bǔ)償辦法，使流入地對流出地有所補(bǔ)償，流出地用補(bǔ)償金再聘其他合適教師，或者為在崗教師提供進(jìn)修機(jī)會，這樣才有利于保護(hù)農(nóng)村教育。對教師的待遇應(yīng)統(tǒng)籌化，在一個地方內(nèi)應(yīng)基本平衡，要保證農(nóng)村薄弱學(xué)校教師的福利待遇不虧。只有分配合理才能使社會和諧。
校長也是非常重要的一點。農(nóng)村中小學(xué)校長在義務(wù)教育陣地里承擔(dān)著重要角色，起著舉足輕重的作用，在義務(wù)教育階段里，選用好校長意義深遠(yuǎn)。山不在高，有仙則名，水不在深，有龍則靈。一所好的學(xué)校不在于是否擁有漂亮的校舍和現(xiàn)代化的設(shè)施，而應(yīng)首先在于是否擁有一位具有教育思想、敢于負(fù)責(zé)、德能兼?zhèn)涞男ｉL，這就需要有一套選拔任用校長的制度原則和指導(dǎo)思想，要解放思想，打破框框，開闊視野，擴(kuò)大選才范圍，應(yīng)在蘊(yùn)藏人才資源的教師隊伍沃土中提煉發(fā)掘精良。要真正從事業(yè)出發(fā)，從公心出發(fā)，堅持原則，排除私情和霸權(quán)的干擾。對校長的任期、流動、培訓(xùn)與歸途以及相應(yīng)的待遇也應(yīng)明確規(guī)定或要求。校長自身也應(yīng)有正確的任職動機(jī)和人生價值觀，隨時準(zhǔn)備吃苦與犧牲，同時，要努力提高思想境界和業(yè)務(wù)水平，不斷超越自我。校長隊伍建設(shè)好了，義務(wù)教育的和諧構(gòu)建就會更加扎實。
最后我覺得義務(wù)教育是平凡而神圣的事業(yè)，平凡要求我們實實在在，神圣要求我們高尚完美，這就需要制度和倫理的高度統(tǒng)一與和諧，也需要制度倫理與義務(wù)教育本質(zhì)及環(huán)境的高度統(tǒng)一與和諧，使義務(wù)教育的管理機(jī)制達(dá)到恰到好處的最高境界。這樣義務(wù)教育的陽光春風(fēng)就會永駐大地。
教育調(diào)查報告2
今天，隨著人們文化水平的不斷提高，報告與我們的生活密切相關(guān)，不同種類的報告有不同的用途。我相信許多朋友對寫報告感到非常不安。以下是邊肖先生編寫的一份優(yōu)秀的中國成人高等教育調(diào)查報告，希望對大家有所幫助。
一、成人高等教育的形成和發(fā)展
中國目前的成人高等教育始于20世紀(jì)70年代末和80年代初。最早出現(xiàn)的是電大、成人高等教育自學(xué)考試和教育廳的省地教育學(xué)院。后來，各種普通高校相繼成立成人教育學(xué)院，涉足成人高等教育。此外，職員大學(xué)和函授大學(xué)也應(yīng)運(yùn)而生。
成人高等教育的興起有其社會原因。在中國，從1966年文革開始到1977年正式恢復(fù)高考，社會上積壓了大量渴望知識和教育的人才。但是一兩年的高考容納不了這么多人對高等教育的渴望(1977年高校招生不到30萬)。各種成人高校的建立為人們提供了接受高等教育的機(jī)會，滿足了社會對知識和學(xué)歷的`需求，為改革開放之初的中國培養(yǎng)了人才。
我國成人高等教育有兩種，一種是成人高考，另一種是高等教育自學(xué)考試。
成人高考是組織成人高考，相對于正式高考適當(dāng)降低要求。根據(jù)考試成績，各類成人院校如電大、職業(yè)學(xué)院、漢大或正規(guī)院校的成人教育學(xué)院錄取，經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)，考試合格后畢業(yè)，是一種教育方式。整個過程類似于正規(guī)高考和高等教育，比較正規(guī)。一般只要能考上，大部分都能畢業(yè)，這叫“難進(jìn)易出”。
高等教育自學(xué)考試是指考生直接報名，然后自學(xué)。他們每通過一門課程的考試，修完所報考專業(yè)的全部課程，由自考管理機(jī)構(gòu)頒發(fā)畢業(yè)證。很難通過考試，因為這取決于考生的自學(xué)。自考剛開始，大部分課程的通過率只有10%以上。另外，有的人結(jié)婚了，有了孩子，忙于家務(wù)和工作，紛紛放棄學(xué)業(yè)，所以畢業(yè)率很低，這就叫“進(jìn)的容易，出的難”。
成人高等教育的出現(xiàn)，極大地彌補(bǔ)了我國高等教育的不足，為廣大學(xué)者在高考“獨木橋”之外接受高等教育開辟了新的路徑，為文革后急需人才、人才極度匱乏的社會提供了大量的人才。改革開放后的20年里，成人高等教育有924.21萬畢業(yè)生和�？粕�。高等教育自學(xué)考試制度建立以來，報考人數(shù)已達(dá)xx萬余人。
二、成人高等教育的發(fā)展和擴(kuò)散
隨著中國改革開放的發(fā)展，尊重知識、尊重人才的氛圍逐漸形成。但重學(xué)歷，輕能力，重學(xué)歷，學(xué)歷與就業(yè)、工資、職稱、晉升掛鉤的現(xiàn)象也隨之產(chǎn)生。這些現(xiàn)象讓人們被迫想辦法讓自己獲得高學(xué)歷，無法通過高考的獨木橋，只好去成人教育找辦法。
巨大的需求必然會帶來巨大的收益，于是各種力量聚集在一起，集體做成人高等教育。所有企事業(yè)單位辦各種管理干部學(xué)院、繼續(xù)教育學(xué)院和職工大學(xué)，所有人民團(tuán)體和個人辦各種自考大學(xué)和教學(xué)點。這些學(xué)校在沒有場地的中小學(xué)租用教室甚至倉庫，聘請沒有老師的退休大學(xué)老師，在沒有辦學(xué)資格的時候找地方打電話。這些社會辦的學(xué)校有的作為成人高校的教學(xué)點，招收成人高考學(xué)生，有的則是針對自考生，搞自考生，也就是組織自考生上課，后來發(fā)展到報考和購買教材，幾乎成了一種學(xué)校教育。
從20世紀(jì)90年代初開始，一些大學(xué)及其院系也開始提供自考幫助學(xué)生，他們利用自己的場地和優(yōu)秀的教師資源，從后面來。成人教育院校和高校附屬的自考院校成為成人高等教育的主力軍，而傳統(tǒng)的電大和職業(yè)院校則退居次要地位。
幫助高校高中生的方法有很多，包括所謂的“長期”和“短期”。從“短期”畢業(yè)比從“長期”畢業(yè)容易。當(dāng)然價格要高很多。但是對于大多數(shù)考生和家長來說，貴不貴都無所謂，只要能拿到畢業(yè)證就行。甚至有些人來是因為想拿個大專或者本科文憑，這樣就可以進(jìn)入某個單位，或者評定職稱，加薪升職。學(xué)不學(xué)無所謂，都是為了文憑而學(xué)。
由于社會對文憑的非正常需求，也導(dǎo)致了成人高等教育的非正常發(fā)展。學(xué)制越來越短，價格越來越高。反正你出錢，我?guī)湍隳卯厴I(yè)證。成人高等教育為了爭取生源，也就是為了錢，不擇手段，越來越背離初衷。
第三，成人高等教育失去了社會信用
教育產(chǎn)業(yè)化是當(dāng)今非常流行的一個詞，但其實就成人教育而言，早在80年代末90年代初就開始產(chǎn)業(yè)化了。成人高等教育機(jī)構(gòu)就像工廠一樣，分批招生，讓他們走過場一樣上課，然后畢業(yè)發(fā)文憑。
成人高考又一次成為熱點，因為只要進(jìn)了，出來一般都不是問題。相對于自考這種年年悲催的方式，成人高考可謂一勞永逸，參加成人高考的人數(shù)逐年飆升。但是，成人高考必須先考。雖然它的標(biāo)準(zhǔn)不高，但是考不上的人還是很多，所以就有人去做預(yù)科。據(jù)說只要上過預(yù)科，一般都能過。其實他們花錢買個成年人通過高考。一些成年學(xué)生在考試前會聚在一起給老師送禮，老師會指手畫腳，把問題看得透徹，放松監(jiān)考，閱卷時還會舉手示意。反正是你的文憑讓我受益，大家都開心。
相對于自學(xué)，成人教育是比較規(guī)范的，因為成人教育機(jī)構(gòu)也要對自己的文憑負(fù)責(zé)。自考在這里就更混亂了，因為自考院校不發(fā)畢業(yè)證，只是上課沒有任何責(zé)任。很多自考院校為了競爭生源，都承諾學(xué)生只要不是傻子就可以畢業(yè)。那怎么包裝呢？
爭奪考點。一些大學(xué)院系開設(shè)了“短訓(xùn)班”，而大學(xué)則是考點。我們學(xué)�！岸逃�(xùn)班”的學(xué)生安排在高樓層或者遠(yuǎn)程考場。國外的檢查人員，在我們學(xué)校工作人員的陪同和引導(dǎo)下，根本不去這些考場。考場上的老師都是我們學(xué)校的。他們提前打招呼，睜一只眼閉一只眼，香港喜劇里的騙術(shù)在這里都有。
教育調(diào)查報告3
一、調(diào)查概述
20xx年9月，我在實習(xí)的一所省重點中學(xué)調(diào)查學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。通過調(diào)查研究，我們對中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有了初步的了解，為準(zhǔn)確把握當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理趨勢，深化教學(xué)改革，增強(qiáng)教育教學(xué)的針對性，提高教育教學(xué)的實效性，探索實施素質(zhì)教育的新途徑提供了客觀依據(jù)。
二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法
�。╝）具體目標(biāo)
1、中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理
2、當(dāng)前中學(xué)生的心理特點
3、中學(xué)生學(xué)習(xí)心理的成因及對策
�。�2）調(diào)查方法
學(xué)生問卷涵蓋教育價值觀、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個方面。在六中進(jìn)行了問卷調(diào)查，發(fā)出80份問卷，收回70份有效問卷，接近理想的有效樣本數(shù)。
三、調(diào)查的結(jié)果
根據(jù)對學(xué)生的問卷調(diào)查，中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理具有明顯的時代特征。
�。ㄒ唬┲袑W(xué)生學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析
1、教育價值觀
調(diào)查顯示，大多數(shù)中學(xué)生有明確的教育價值觀。74%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是提高自身素質(zhì)，10%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是考上大學(xué)，16%的中學(xué)生不考慮。
調(diào)查還顯示，中學(xué)生的教育價值觀具有明顯的經(jīng)濟(jì)和社會特征。他們認(rèn)為年輕人的經(jīng)濟(jì)收入與受教育程度成正比，其中65%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生掙錢多，25%認(rèn)為高中畢業(yè)生掙錢多，8%認(rèn)為初中畢業(yè)生掙錢多。
2、學(xué)習(xí)態(tài)度
調(diào)查結(jié)果顯示，67%的學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高，24%的學(xué)生學(xué)習(xí)熱情中等，9%的學(xué)生害怕學(xué)習(xí)。這和他們有關(guān)系考上大學(xué)。意識淡化是一致的。值得注意的是，害怕學(xué)習(xí)的學(xué)生人數(shù)占了相當(dāng)大的比重。此外，我們在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，90%的學(xué)生都有自己的最討厭的課程。學(xué)生害怕學(xué)習(xí)或討厭某些課程的根本原因與教師的教學(xué)方法密切相關(guān)。第二，與這門課程的實用價值密切相關(guān)。調(diào)查結(jié)果顯示，86%的學(xué)生對語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等與現(xiàn)實生活密切相關(guān)、實用性強(qiáng)的學(xué)科充滿熱情，但對學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的歷史、地理、生物、英語等學(xué)科不感興趣。在學(xué)生討厭的課程中，英語是初中的核心課程之一，45%的學(xué)生認(rèn)為英語對我們未來的生活用處不大。
3、學(xué)習(xí)需求
目前，專業(yè)知識是師生共同關(guān)心的熱門話題。在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生對專業(yè)知識有正確的認(rèn)識，其中92%的學(xué)生有自己感興趣的目標(biāo)，52%的學(xué)生希望得到老師的指導(dǎo)。同時，78%的學(xué)生希望學(xué)習(xí)更多實用的科學(xué)技術(shù)知識，這將有助于他們未來的生活和工作。
4、學(xué)習(xí)目的
調(diào)查結(jié)果顯示，99%的學(xué)生高中畢業(yè)后有上大學(xué)的愿望。
�。ǘ┊�(dāng)前中學(xué)生的心理特點
調(diào)查顯示，目前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與以前的中學(xué)生有明顯的不同。
1、教育價值趨向多元化、務(wù)實化和功利化
他們大多意識到教育的重要價值在于幫助他們提高綜合素質(zhì)，使他們掌握生存和生活所需的基本文化和科學(xué)知識，從而提高他們在未來社會中的競爭力。在此基礎(chǔ)上，一些經(jīng)濟(jì)條件較好、成績優(yōu)異的學(xué)生致力于追求高等教育。
中學(xué)生教育價值觀的另外兩個特點是實用主義和功利主義。中學(xué)生越來越追求未來教育產(chǎn)出的經(jīng)濟(jì)價值。他們中的許多人從經(jīng)濟(jì)的角度來衡量他們課程的價值，然后決定他們在不同課程中的努力。他們要求課程教學(xué)應(yīng)更多地與生活和生產(chǎn)實踐相聯(lián)系，滲透更多的實用技術(shù)。
眾所周知，由于年齡和知識的限制，中學(xué)生的認(rèn)知、分析和判斷能力既不成熟也不穩(wěn)定。事實上，相當(dāng)多的中學(xué)生對自己的教育價值觀感到困惑。原因如下：一是越來越多的大學(xué)生就業(yè)難，使他們對參加高考失去信心；第二，學(xué)術(shù)性高中文化課程難以滿足學(xué)生對職業(yè)技能的需求，難以產(chǎn)生內(nèi)部刺激和興趣驅(qū)動的學(xué)習(xí)。這些原因讓越來越多的學(xué)生厭學(xué)。
2、學(xué)習(xí)需求的縱向多層次和橫向多目標(biāo)
在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)，由于個人學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、教育價值觀和對未來的期望不同，中學(xué)生的學(xué)習(xí)需求呈現(xiàn)出縱向多層次和橫向多目標(biāo)的特點。學(xué)習(xí)需求的縱向多層次意味著學(xué)生對所學(xué)知識的深度有不同的要求。高中畢業(yè)準(zhǔn)備就業(yè)的學(xué)生，只需要掌握基礎(chǔ)知識；準(zhǔn)備考高職院�；蛩囆g(shù)院校的學(xué)生，要求教學(xué)課程難度適中，學(xué)習(xí)成績適中；追求大學(xué)教育的學(xué)生要求最大限度地掌握所學(xué)知識，學(xué)業(yè)成績達(dá)到一流水平。學(xué)習(xí)需求的橫向多目標(biāo)意味著學(xué)生對所學(xué)知識的廣度有寬泛的要求。他們不僅需要學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)課程知識，還需要充分培養(yǎng)自己的專業(yè)，掌握更多的實用技術(shù)。
3、學(xué)習(xí)的目的很明確，但是很主觀，不協(xié)調(diào)
對學(xué)生的問卷調(diào)查顯示，89%的學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目的。然而，通過對問卷的對比分析和對學(xué)生自身的調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)目的存在嚴(yán)重的主觀性和不協(xié)調(diào)性。學(xué)生學(xué)習(xí)目的的主體性突出表現(xiàn)在他們已經(jīng)意識到未來進(jìn)城就業(yè)的困難。顯然，這么大一個群體有這種想法是不現(xiàn)實的。另外，40%的學(xué)生希望將來事業(yè)有成。學(xué)生學(xué)習(xí)目的的不和諧主要表現(xiàn)在思想和行動的不和諧。調(diào)查結(jié)果顯示，即將參加高考的37%的學(xué)生中，相當(dāng)一部分人在學(xué)習(xí)上沒有表現(xiàn)出相應(yīng)的熱情，而是表現(xiàn)出消極等待的態(tài)度。
四、實習(xí)總結(jié)與體會
作為一個老師，首先要有一堂好課是最基本的要求。實習(xí)前有過一些實驗教學(xué)活動，但這是我第一次在真正的中學(xué)教書，面對真正的中學(xué)生。很多聽導(dǎo)師講課的要求都被婉拒了，只能通過與師生的交流來初步了解思想品德課的課堂教學(xué)模式。最后，由于種種考慮，我決定采用自己獨特的教學(xué)模式，在課堂教學(xué)中得到了學(xué)生的良好反映和導(dǎo)師的肯定。
作為一名教師，我的職責(zé)是無私地教和教學(xué)生我所學(xué)的東西，這是我實習(xí)的重要組成部分教書。從短暫的實習(xí)生活中，我了解到做一個好老師并不容易。要上課，你必須備課寫教案批改作業(yè)接受學(xué)生的反饋寫自己的反思鞏固學(xué)生的知識看似簡單，但每個環(huán)節(jié)都有很多小細(xì)節(jié)，要求你不僅要認(rèn)真，還要發(fā)揮創(chuàng)造性思維，尤其是，即學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)已經(jīng)討論過了。首先我想了解四個班學(xué)生的基本情況，然后根據(jù)學(xué)生的基本情況安排教學(xué)。其次，寫教案之前，一定要先看一下整本教材的脈絡(luò)，然后仔細(xì)研究要教的單元，仔細(xì)分析教材的重點和難點，征求指導(dǎo)老師的意見，進(jìn)行修改和調(diào)整。然后先試著自學(xué)，再復(fù)習(xí)，最后正式上課。每次上課前，我都會反復(fù)練習(xí)我想說的話，直到記起來。并經(jīng)常在課后與學(xué)生交談，讓他們在課堂上指出老師的不足，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。事實證明，這種方法很受學(xué)生的歡迎，同時也拉近了我和學(xué)生的關(guān)系。在這期間，對我來說最大的收獲是，老師不僅要傳道、授業(yè)、解惑，更重要的'是要從心底里理解和尊重學(xué)生。只有這樣，教師才能從過去做起道德傳道者，道德偶像從傳統(tǒng)角色中解放出來，他真的成為了一名好老師和學(xué)生的好朋友。
不到一個月，我在生活中也學(xué)到了很多。因為學(xué)校食堂不開，每天要自己買菜做飯，還要處理日常用品，書本上找不到。我相信這對我未來的生活會有很大的幫助。人際關(guān)系方面，我也深有體會。這次實習(xí)可以說是走出校園，走向社會的第一步。處理好與領(lǐng)導(dǎo)和辦公室老師的關(guān)系是很好的鍛煉。領(lǐng)導(dǎo)和老師都很熱情，在工作和生活中給我很大的幫助和指導(dǎo)，從他們身上學(xué)到了很多有意義的東西；我和學(xué)生們感情深厚，并與他們建立了良好的朋友關(guān)系。雖然生活條件艱苦，但讓我覺得這一切都是值得的！漸漸進(jìn)入角色，發(fā)現(xiàn)自己有了一群可愛的學(xué)生，當(dāng)老師也很開心，但是實習(xí)結(jié)束了，大家一時難以接受。
通過這次實習(xí)，我了解了老師的風(fēng)風(fēng)雨雨和他們的偉大，也從實習(xí)中認(rèn)識到了自己的不足。我們不能只從書上閱讀。教學(xué)，而且在實踐教學(xué)結(jié)合學(xué)生的實際生活，我們應(yīng)該著眼于學(xué)生的終身發(fā)展，而不是把教學(xué)內(nèi)容放在眼前。我們要用心去理解、關(guān)心、尊重學(xué)生，就是用愛情去教育他們，而不是一味的把我們的想法強(qiáng)加給學(xué)生，讓他們成為統(tǒng)一的學(xué)習(xí)機(jī)，讓他們創(chuàng)造多彩的人生！
實踐將我的教學(xué)理論轉(zhuǎn)化為教學(xué)實踐，使虛擬教學(xué)成為真正的面對面教學(xué)。讓我有扎實的基礎(chǔ)教學(xué)技能和創(chuàng)新的教學(xué)理念。不到一個月的實習(xí)讓我受益匪淺，也將終身受益。這讓我真的很喜歡當(dāng)老師，也讓我愛上了教學(xué)這個光榮的職業(yè)。最后，我想說：感謝學(xué)院老師們在實習(xí)之初的悉心指導(dǎo)和幫助，感謝學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)們?yōu)槲覀兲峁┝巳绱藢氋F的實習(xí)機(jī)會，感謝青州市教育機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)和十里屯初中老師們對我實習(xí)的大力支持，感謝可愛的孩子們的陪伴和肯定。
實習(xí)不僅是我生命中珍貴的回憶，也是另一個人生的起點。我相信我以后會做得更好。作為一名即將畢業(yè)的師范生，我會努力提高自己的素質(zhì)，時刻努力做一名好老師。
教育調(diào)查報告4
【摘 要】隨著經(jīng)濟(jì)、社會、文化的全面進(jìn)步和發(fā)展，我國的教育事業(yè)特別是藝術(shù)教育也進(jìn)入了高速發(fā)展期，也為藝術(shù)類高職院校大學(xué)生的思想政治教育帶來了新的挑戰(zhàn)。本文對當(dāng)前高職藝術(shù)類大學(xué)生的基本情況、思想狀況、對思想政治教育個性化的看法和建議等方面的認(rèn)識和評價進(jìn)行了問卷調(diào)查，對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計分析，希望能為高職院校藝術(shù)大學(xué)生的思想政治教育提供借鑒。
關(guān)鍵詞高職院校；思想政治教育；個性化；調(diào)查報告
改革開放以來，隨著經(jīng)濟(jì)社會的迅速發(fā)展，我國藝術(shù)職業(yè)教育發(fā)展呈現(xiàn)出良好局面，進(jìn)入了高速發(fā)展期，也為藝術(shù)類高職院校大學(xué)生的思想政治教育帶來了新的挑戰(zhàn)。藝術(shù)教育作為一種特殊類型的高等教育，在培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置、學(xué)生來源、培養(yǎng)方式、服務(wù)面向等方面都具有與普通高等院校和其他高職院校不同的特點。
一、研究對象
為了全面、準(zhǔn)確了解和掌握藝術(shù)類學(xué)生思想政治教育個性化的現(xiàn)狀，筆者選擇了自己所在南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院的軟件與藝術(shù)學(xué)院，于20xx年9月—12月對大一、大二在校大學(xué)生進(jìn)行了一次抽樣問卷調(diào)查。調(diào)查范圍涵蓋了室內(nèi)、景觀等藝術(shù)專業(yè)，兼顧不同性別、戶籍、地區(qū)的學(xué)生，共發(fā)放無記名調(diào)查問卷900份，回收819份，回收率91%。有效問卷819份，回收問卷的有效率為100%。
二、問卷情況
采用筆者編制的《藝術(shù)類學(xué)生思想政治教育個性化調(diào)查問卷》，內(nèi)容涵蓋基本情況、思想狀況、對個性化教育的看法和建議等三個方面�？梢匀媪私鈱W(xué)生的專業(yè)情況、家庭狀況、個性特征、思想狀況、對思想政治理論課的態(tài)度和建議、對思想政治教育隊伍的意見等內(nèi)容。除特定題目有多選，其余均為單選。
三、結(jié)果分析
（1）學(xué)生的基本情況
回收的819份問卷，男生有273人，女生有546人，11。59%是蘇南地區(qū)等經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)地區(qū)的。從家庭收入來看，49%的學(xué)生家庭收入一般，很好的只占14%。對于大部分學(xué)生而言，學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)是一項比較重的負(fù)擔(dān)。從性格特征來看，藝術(shù)類高職大學(xué)生情感豐富、富有創(chuàng)造性。在日常生活與學(xué)習(xí)中，崇尚自由、喜歡張揚(yáng)個性，服飾、發(fā)型等喜歡標(biāo)新立異。易于追求新事物，往往以時尚的倡導(dǎo)者和先行者而自居。思想活躍但缺乏深度，思考問題時感性占據(jù)上風(fēng)，好沖動理性不足。部分學(xué)生存在生活作風(fēng)較懶散、紀(jì)律觀念較淡薄等現(xiàn)象，不易接受老師的說教和管理，向往所謂的自由，對紀(jì)律、規(guī)章制度存在較強(qiáng)的逆反情緒。
（2）思想狀況
學(xué)生對于上大學(xué)的目的比較明確，競爭意識較強(qiáng)，但學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，對自己所學(xué)的專業(yè)的前途感到渺茫，且學(xué)習(xí)目的具有明顯的現(xiàn)實性、實用性和功利性。說明隨著我國經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展，高校的不斷擴(kuò)招，就業(yè)壓力越來越大，培養(yǎng)了學(xué)生較強(qiáng)的競爭意識，也使學(xué)生具有較強(qiáng)的現(xiàn)實性、實用性和功利性，政治意識和愛國意識越來越來淡薄。其中，認(rèn)為上大學(xué)是為了振興中華、報效祖國、服務(wù)社會的只占26%，而認(rèn)為上大學(xué)是為了提升自我，為參與社會競爭做準(zhǔn)備的占41%。在大學(xué)學(xué)習(xí)中，多數(shù)學(xué)生認(rèn)為最主要的獲得學(xué)習(xí)與思考的能力，在專業(yè)知識的學(xué)習(xí)中要注重人文知識的學(xué)習(xí)。然而受到傳統(tǒng)觀念和就業(yè)壓力的影響，許多學(xué)生對自己所學(xué)專業(yè)的前途普遍感到渺茫，造成了學(xué)生缺乏主動學(xué)習(xí)的'動力，虛度光陰的現(xiàn)象比較普遍。
（3）對個性化教育的看法和建議
思想政治理論課是是當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育的主途徑，也是高職院校對藝術(shù)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主要方式。調(diào)查顯示，75%以上的學(xué)生認(rèn)為思想政治理論教育沒有重視大學(xué)生個性培養(yǎng)，70%以上的學(xué)生認(rèn)為有必要在藝術(shù)類高職院校開設(shè)思想政治理論課，但只有30%的學(xué)生對思想政治理論課感興趣，70%的學(xué)生對政治理論課并不感興趣，23%的學(xué)生甚至反感。當(dāng)前思想政治理論課的授課方式也存在很多問題，31%的學(xué)生對當(dāng)前的思想政治理論課的授課方式不滿意，39%的學(xué)生認(rèn)為思想政治理論課內(nèi)容比較枯燥，教學(xué)方式陳舊、單一。
在授課內(nèi)容上，要對教材的內(nèi)容進(jìn)行重新調(diào)整和組合，在具體的章節(jié)上可以有詳有略。在授課方式上，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已不能適應(yīng)學(xué)生的需求，更多傾向于參與式、講座式、主題式和影像式教學(xué)，選擇較多的是參與式教學(xué)。其中兩種、三種或四種方法綜合起來更受學(xué)生歡迎。因此，需要運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，切實改進(jìn)教學(xué)方法和手段，提高教師的理論水平，增強(qiáng)講課的趣味性和生動性，積極調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)，多開設(shè)社會實踐教學(xué)，唯有如此才能增強(qiáng)思想政治理論課的實效性，真正發(fā)揮思想政治理論課主陣地的作用。
62%的學(xué)生認(rèn)為目前藝術(shù)輔導(dǎo)員的隊伍建設(shè)有必要加強(qiáng)，其中教育方式落后是學(xué)生最為詬病的。思想政治教育工作者需加強(qiáng)的能力主要集中在政治素質(zhì)和理論水平（37%） 以及自身學(xué)習(xí)和科研能力（29%），學(xué)生最為喜歡學(xué)識淵博（92%）、品德高尚（87%）、語言生動，制造學(xué)習(xí)氣氛，開發(fā)學(xué)生思維（75%）、儀表有風(fēng)度（48%）、有自己個性（23%）、有創(chuàng)新思想（8%）類型的思想政治教育工作者。因此，思想政治教育工作者必須提高自身的素質(zhì)，采取的方法必須貼近人的個性、心理，針對不同人的個性、內(nèi)心世界開展教育，而不能用強(qiáng)制、壓服的方法。
藝術(shù)類高職院校大學(xué)生參與社團(tuán)活動或社會實踐活動的機(jī)會非常多，通過實踐活動融入思想政治教育，提高學(xué)生的人文和藝術(shù)素養(yǎng)，提升自身文化內(nèi)涵是開展思想政治教育的一條重要途徑。調(diào)查顯示，69%的學(xué)生認(rèn)為參與精品、高雅藝術(shù)實踐活動對于加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育有幫助，55%的學(xué)生喜歡通過實踐活動提升自身文化內(nèi)涵，56%的學(xué)生接受藝術(shù)寫生、舞臺實踐等各種藝術(shù)實踐活動中融入對大學(xué)生的思想政治教育。
個性化教育是當(dāng)代教育發(fā)展的主要趨勢，也是未來教育的主要特征。培養(yǎng)個性鮮明、富有創(chuàng)造力和全面發(fā)展的大學(xué)生是推動經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要，也是個體自身發(fā)展的期待，更是當(dāng)代思想政治教育工作不可回避的問題。藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的特殊性，使藝術(shù)專業(yè)輔導(dǎo)員的工作更加具有難度，要想做好他們的思想政治教育工作，藝術(shù)輔導(dǎo)員的工作就需要一定的策略和方法，要不斷地總結(jié)剖析藝術(shù)生的個性特點，針對藝術(shù)學(xué)生的個性特點，探索出思想政治教育個性化的新思路，并且在實踐中不斷探索和掌握行之有效的工作方法，把藝術(shù)生的個性化思想政治教育和管理工作做到踏實細(xì)致。
教育調(diào)查報告5
一、調(diào)查目的
養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育，它的目的是教會學(xué)生做人。通過有效的培養(yǎng)和訓(xùn)練，使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，克服不良行為，這正是養(yǎng)成教育的基本內(nèi)涵和主要任務(wù)。
幾年來，我校一貫重視學(xué)生的養(yǎng)成教育，通過幾年的教育實踐活動，孩子們養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，身心得以健康發(fā)展。我于20xx年3月對全校學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，針對問卷調(diào)查結(jié)果和課內(nèi)外小學(xué)生養(yǎng)成教育實際表現(xiàn)，進(jìn)一步分析學(xué)生在養(yǎng)成教育方面存在的問題，制定常規(guī)工作制度，以便于在以后建立嚴(yán)格的檢查、評價制度，同時狠抓落實，注重實效，形成特色。
二、調(diào)調(diào)查對象：
本次重點調(diào)查四（2）班
發(fā)放49分問卷，回收49份，回收率100%。
調(diào)查方法：本次調(diào)查采用問卷法。
養(yǎng)成教育調(diào)查問卷，主要調(diào)查學(xué)生行為習(xí)慣問卷。
三、調(diào)查結(jié)果：
1、早上能按時主動起床的占86%，父母督促的占14%。
2、能自己整理書包的占89%，家里人幫忙的占11%。
3、每次吃飯前都洗手6%，有時洗手81%；太臟了就洗手3%
4、每天睡覺前能堅持洗腳刷牙的占57%，偶爾洗的占32%，不洗的占11%
5、教學(xué)樓內(nèi)發(fā)現(xiàn)臟物主動趕快撿起來80%，有時會撿起來16%，裝作沒看見4%。
6、能自己洗衣服的占65%，家長幫忙的占35%。
7、上學(xué)帶零錢的占27%，不帶的占16%，偶爾帶的占57%。
8、撿到東西交給老師84%，交給家長12%，自己留著4%。
9、每天吃飯不剩飯的占85%，剩飯的占6%，偶爾剩飯的占9%。
10、每天吃零食的占15%，完全不吃的占2%，偶爾吃一點的占83%。
四、問題分析與思考：
�。ㄒ唬┛傮w分析：從調(diào)查的情況看，本班的生活習(xí)慣基本良好，特別是吃飯不剩飯菜，撿到東西主動上交，能自己洗衣物，發(fā)現(xiàn)贓物主動上交等方面令人滿意，但在講究衛(wèi)生發(fā)、自控能力等方面還是比較欠缺，這與他們的農(nóng)村生活環(huán)境有直接的關(guān)系，與父母的文化水平、家庭教育也有很大的關(guān)系，因為我班98%的學(xué)生都是農(nóng)村的，當(dāng)然也和老師的引導(dǎo)不到位有關(guān)。這次調(diào)查也從一個側(cè)面說明我們抓行為教育必須從小抓起，必須持之以恒，否則就事半功倍，因為習(xí)慣是從小養(yǎng)成的，俗話說習(xí)慣成自然。如果習(xí)慣一旦養(yǎng)成就很難改變。
（二）調(diào)查對我們的啟示：
�。�1）有87%的學(xué)生能向教師主動問好，說明在文明禮貌方面多數(shù)同學(xué)做得好，但在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)使用禮貌用語堅持不夠好；有部分學(xué)生與別人交流偶爾使用禮貌用語，在課后和校外卻不能做到使用禮貌用語。這與個別學(xué)生的家庭環(huán)境有關(guān)系。
（2）有3%的學(xué)生手太臟了才洗，有4%的學(xué)生發(fā)現(xiàn)教學(xué)樓臟物裝作沒看見，說明在保持教學(xué)樓衛(wèi)生方面較被動。今后衛(wèi)生宣傳的力度應(yīng)再加強(qiáng)，引起足夠的重視。
�。�3）有4%的學(xué)生從不幫助有困難的人，7%的學(xué)生和同學(xué)發(fā)生沖突時動手打架，4%的學(xué)生撿到東西不上交，這是個棘手的問題。良好行為習(xí)慣是做人的基礎(chǔ)，抓好學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成，對提高教育實效性有重要意義。有84%的學(xué)生撿到東西能交給老師，反映農(nóng)村孩子比較誠實。
（4）98%的學(xué)生能認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備，有67%的學(xué)生課前進(jìn)行了預(yù)習(xí)，而且對不解的問題做上了記號，這就對我們教師的課堂教學(xué)提出了新的要求，它使我們要更好地了解學(xué)生，吃透學(xué)生，從而實現(xiàn)因材施教。
�。�5）同學(xué)之間合作討論的習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，82%的學(xué)生在小組討論中，能大膽發(fā)表自己的意見。但是從討論的動機(jī)看，有的學(xué)生因教師下命令而討論，合作討論應(yīng)該是學(xué)生自覺的需要，而非教師的'指令，在今后的工作中必須引起我們足夠的重視。
�。�6）能主動認(rèn)真完成作業(yè)的學(xué)生超過一半，但學(xué)生訂正作業(yè)習(xí)慣有待改進(jìn)。從調(diào)查看24%的學(xué)生有時檢查修改，甚至于3%的學(xué)生從不檢查。這一些行為表現(xiàn)，實在令人擔(dān)憂。
�。�7）學(xué)生的寫字姿勢不容樂觀，有45%的學(xué)生需要人提醒才能注意寫字的姿勢，這就要引起教師的注意，在課堂教學(xué)中一定要強(qiáng)調(diào)寫字姿勢的正確，提醒學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字姿勢。
（8）不能經(jīng)常閱讀課外讀物的學(xué)生達(dá)38%，導(dǎo)致學(xué)生知識面窄，7%學(xué)生對新知識從不預(yù)習(xí)，5%的學(xué)生對學(xué)過的知識從不復(fù)習(xí)，造成學(xué)困生轉(zhuǎn)化效果差，難度大。原因：與教師課堂評價不能正確對待學(xué)生有關(guān)系，與個別家長不能及時督促檢查有關(guān)系。
五、采取對策：
由于現(xiàn)成的經(jīng)驗很少，我們一直在實踐活動中不斷摸索，以文明禮貌習(xí)慣養(yǎng)成教育為點輻射到生活起居習(xí)慣，身心健康習(xí)慣和安全自護(hù)習(xí)慣的培養(yǎng)，進(jìn)行了一系列實踐研究。
我們將小學(xué)生的日常生活行為規(guī)范及生活起居的要求加以整合，培養(yǎng)內(nèi)容針對性強(qiáng)——洗、穿、理。
�。�1）洗：包括會洗臉、洗手、刷牙、洗小件物品，洗臉每天至少早晚各洗一次，洗臉的同時也要洗耳朵、脖子，要掌握正確的刷牙、洗手方法。
�。�2）穿：包括會穿衣服，會系鞋帶、會帶紅領(lǐng)巾。穿衣要注意順序方法，系好扣子，做到衣著潔凈整齊搭配有品位，鞋帶不易過長，防止摔跤，帶紅領(lǐng)巾時要注意兩端留的長短要相宜。
（3）理：包括會疊被子，整理床鋪，書包、學(xué)具、衣柜，起床后把被子疊整齊，放在規(guī)定的位置，床單鋪平整，床上不堆放衣物、書本等物品，室內(nèi)地面干凈，墻壁干凈無痰跡，無紙屑果皮，臉盆、牙具、毛巾等生活用品擺放有序。
日查：在校每天由值周生根據(jù)養(yǎng)成教育內(nèi)容，全天進(jìn)行細(xì)致檢查，給各班進(jìn)行量化評比，而各班級內(nèi)部則由值日班長進(jìn)行檢查并認(rèn)真做好值日班長手記；在家每天由家長與孩子一起實事求是填寫《“快樂成長”自我管理日志表》。強(qiáng)化良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
1、周結(jié)：由值周領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)一周工作，并制作班級周報，表揚(yáng)進(jìn)步大的學(xué)生，批評不良現(xiàn)象。督促落后同學(xué)進(jìn)行反思，找出養(yǎng)成教育中存在的不足，不斷改進(jìn)班級工作。
2、月評：根據(jù)班級評比結(jié)果，開展自評、互評、師生共評、家長評，明確待達(dá)標(biāo)要求，以評價促養(yǎng)成，循序漸進(jìn)鼓勵評價提高。
3、積極開展“爭做文明小標(biāo)兵”主題教育活動。開展各類實踐活動、“小故事，大道理”故事比賽等，使學(xué)生受到教育，形成良好的行為習(xí)慣。并結(jié)合學(xué)習(xí)身邊榜樣，如：三好學(xué)生，優(yōu)秀少先隊員，崗位小能手，營造比學(xué)習(xí)、比進(jìn)步、比提高的教育氛圍，達(dá)到自我教育、自我完善之目的，增強(qiáng)活動效果。
4、環(huán)境對人有一種潛移默化的教育力量，班級努力追求育人環(huán)境的構(gòu)筑。如：班訓(xùn)上墻，教室內(nèi)設(shè)置文明警示語，展示學(xué)生特色作品等，美化學(xué)習(xí)環(huán)境，促使學(xué)生優(yōu)良行為品質(zhì)的養(yǎng)成。通過耳濡目染，使養(yǎng)成教育的各項要求成為學(xué)生行為的準(zhǔn)則。
教育調(diào)查報告6
(一)引言
信息技術(shù)教育是以培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)為重要目標(biāo)，以提高信息處理能力為主線，以學(xué)習(xí)信息技術(shù)和利用信息技術(shù)來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)，以項目實踐活動為教學(xué)的基本活動形式。初中信息技術(shù)的教育的特點，確定了初中信息技術(shù)教學(xué)必須摒棄傳統(tǒng)的死記硬背的教與學(xué)的模式，讓學(xué)生形成主動學(xué)習(xí)的態(tài)度，在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識和基本操作技術(shù)的過程中學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會思考、學(xué)會探索、學(xué)會創(chuàng)新。為了讓我校學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)、在主動中發(fā)展、在探究中創(chuàng)新，以培養(yǎng)學(xué)生主動參與、樂于探索、勤于操作的優(yōu)良品質(zhì)，在開學(xué)之初，我對全校的初一新生進(jìn)行了一次信息技術(shù)學(xué)前調(diào)查并對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了分析，在此基礎(chǔ)上制定了相應(yīng)的教學(xué)策略。
(二)分析學(xué)生，把握初中學(xué)生的認(rèn)知特點
10月份針對創(chuàng)新學(xué)生中的三個項目，電子海報、博客和探究性作品，我分別選擇了97班學(xué)生和103班學(xué)生，每周103班增加一節(jié)信息技術(shù)課，對學(xué)生講解電子海報是什么?怎么樣設(shè)計電子海報，利用每周三和周四的中午時間和晚自習(xí)時間給97班學(xué)生講述博客是什么，如何寫日志，做日志列表，添加音樂，添加相冊、添加視頻等等。
開學(xué)初，我設(shè)計了針對初一新生的調(diào)查問卷，對學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查內(nèi)容主要包括“個人基本資料”、“對信息技術(shù)基礎(chǔ)知識掌握程度”、“信息技術(shù)應(yīng)用技能”、“參賽情況”、“對學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的態(tài)度”以及“想對老師講的”幾大板塊。
調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計：
1、調(diào)查對象基本情況
2、學(xué)生對信息技術(shù)基礎(chǔ)知識和技能的掌握程度現(xiàn)狀統(tǒng)計
學(xué)生中有90%左右的對鍵盤分布較熟悉，認(rèn)為自己指法操作和操作姿勢正確的有15%，62%的學(xué)生覺得指法操作和操作姿勢基本正確，有23%的不正確。當(dāng)然，對學(xué)生的自我評價，教師還要通過觀察才能證實。如果確實如學(xué)生的自我認(rèn)識那樣，我們就有必要發(fā)揮前15%的學(xué)生的作用，對后23%的學(xué)生進(jìn)行幫助，從而加快學(xué)習(xí)的進(jìn)程，提高學(xué)習(xí)的效率。
從統(tǒng)計數(shù)據(jù)中知道，對于使用wrod編輯電子小報、使用powerpoint制作幻燈片等應(yīng)用軟件，在“基本能按要求操作”層面以上的學(xué)生占50%左右，完全不會操作的有45%左右。怎樣才能讓操作熟練的那16%左右的學(xué)生有新知識可學(xué)而不是“吃不飽”，又要讓不會操作的學(xué)生“吃得了”而能順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，是教學(xué)設(shè)計的關(guān)鍵。以上統(tǒng)計數(shù)據(jù)是教學(xué)中制定教學(xué)計劃、設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)的重要依據(jù)。這些數(shù)據(jù)還為我們了解學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的切入角度，了解班級差異很有好處。
3、學(xué)生對初中信息技術(shù)學(xué)習(xí)的態(tài)度
我認(rèn)為，我國教育應(yīng)當(dāng)提高大學(xué)與企業(yè)之間的“聯(lián)合機(jī)制”，讓畢業(yè)生能夠?qū)W到公司所需要的各種技能，我國需要在這個問題上想出對策。當(dāng)然作為大學(xué)生自己也應(yīng)該寬泛的發(fā)展自己的見識。
按“中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要(試行)”的要求，初中階段的教學(xué)內(nèi)容中“文字處理的基本方法”是較大一個板塊，是支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，是日常生活和學(xué)習(xí)工作必要的基本技能，“能用計算機(jī)制作多媒體作品”、“網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)及其應(yīng)用”既是學(xué)生最想學(xué)的，也是實際中非常需要的知識。所以我把這些作為了解學(xué)生的切入點，設(shè)計了本次問卷。
對于課程改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的，教師必須擁有自來水。為此在工作中，我抓住一切機(jī)會認(rèn)真學(xué)習(xí)，在不斷學(xué)習(xí)、不斷實踐中提高自己的教育教學(xué)水平。虛心、主動地向其他信息技術(shù)教師和教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習(xí)，豐富教學(xué)手段，抓住學(xué)校安排聽課的機(jī)會，不恥下問，及時消化，吸取別人的好的教學(xué)方法，在自己的教學(xué)中不斷實踐，不斷總結(jié)，不斷提高。
在調(diào)查學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的統(tǒng)計結(jié)果中，有近70%的學(xué)生渴望多學(xué)，“不想學(xué)習(xí)”和“學(xué)不學(xué)無所謂”的總共只占6%，說明學(xué)生的求知欲望是強(qiáng)烈的;有選擇地學(xué)習(xí)者為24%，說明當(dāng)代初中學(xué)生有思想，也有主見，這對教師設(shè)計教學(xué)計劃，制定教學(xué)策略以及設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)都有很大的挑戰(zhàn)性。如何引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀，激發(fā)不愿學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，是教好信息技術(shù)課不可忽視的環(huán)節(jié)。
(三)分析信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀，制訂教學(xué)策略
分析學(xué)生、分析教材的目的是為了能更好地駕馭學(xué)生和教材，制定合理的、符合學(xué)生實際的教學(xué)策略，探索信息技術(shù)課的教學(xué)模式，更好地上好信息技術(shù)課。
教學(xué)策略是關(guān)于教學(xué)決策的謀略。信息技術(shù)教學(xué)策略是在現(xiàn)代教育理論(思想)指導(dǎo)下，對完成信息技術(shù)教學(xué)目標(biāo)而采用的教學(xué)方法、教學(xué)組織形式、教學(xué)活動程度和教學(xué)媒體等因素的總體考慮。
為提高教學(xué)效率，極大地發(fā)揮教學(xué)資源的效益，根據(jù)學(xué)校軟、硬件條件較好，學(xué)生群體基礎(chǔ)較好、對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)有強(qiáng)烈的要求，并努力想要通過對信息技術(shù)的相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)發(fā)展自己的個性、能力和水平的實際，應(yīng)以學(xué)生的實踐能力的培養(yǎng)為主線來進(jìn)行教學(xué)，適當(dāng)刪去與小學(xué)重復(fù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，研究與高中教學(xué)的銜接問題。如在練習(xí)鼠標(biāo)和軟件的使用時，指導(dǎo)學(xué)生用《畫圖》軟件制作富有童心的作品來歌頌祖國、歌頌家鄉(xiāng)，對學(xué)生進(jìn)行美的熏陶和愛國主義教育。學(xué)習(xí)用word來寫作文和制作小報，培養(yǎng)學(xué)生使用計算機(jī)的興趣和意識，提高應(yīng)用計算機(jī)處理信息的能力。
運(yùn)用“情境啟發(fā)”、“協(xié)作學(xué)習(xí)”、“任務(wù)驅(qū)動”、“自主探究”、“小老師”的教學(xué)策略開展教學(xué)活動。
所謂“情境啟發(fā)”，是利用信息技術(shù)為教學(xué)提供一條超時空的隧道，把網(wǎng)上的和光盤里面的豐富多彩的`信息資源呈現(xiàn)給學(xué)生，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造廣闊天地，提供學(xué)習(xí)環(huán)境，增強(qiáng)對學(xué)生思維興奮點的刺激。
“協(xié)作學(xué)習(xí)”是由多個學(xué)習(xí)者針對同一學(xué)習(xí)內(nèi)容彼此交互和合作，在共同完成任務(wù)的過程中，通過競爭、協(xié)同、幫助、分工等形式，達(dá)到對學(xué)習(xí)內(nèi)容的深刻理解和領(lǐng)悟。
學(xué)生成績不佳，在校表現(xiàn)不優(yōu)。進(jìn)入學(xué)齡階段的兒童一天的大部分時間是在學(xué)校度過，其主要任務(wù)是學(xué)習(xí)：學(xué)會求知，學(xué)會生活，學(xué)會做人，學(xué)會創(chuàng)造。但據(jù)調(diào)查，農(nóng)村留守兒童群體中，小學(xué)階段的學(xué)習(xí)興趣還比較濃，學(xué)習(xí)成績和在校表現(xiàn)都還較好，優(yōu)秀的也不少。但到了初中階段，情況就發(fā)生了變化，極少的留守兒童能表現(xiàn)為優(yōu)秀，我們調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，初中留守兒童中學(xué)習(xí)成績和在校表現(xiàn)都優(yōu)秀的不到10%，良好的不到30%，學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣都很差且行為出現(xiàn)問題的兒童卻占了近30%，而且在所有“問題兒童”中，留守兒童占80%。
“任務(wù)驅(qū)動”是指學(xué)生按照教材或教師的要求去完成某項工作。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)策略對發(fā)揮學(xué)生積極主動性，積極參與學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)創(chuàng)造性能力都有積極作用。
“小老師”適用于教學(xué)內(nèi)容為一些同學(xué)已經(jīng)掌握，或者還有代表作品的情況。讓這些同學(xué)展示他們的作品，講解作品制作的方法。其優(yōu)點是：有利于演講者的成長，有利于激發(fā)聽講者的創(chuàng)作意識。讓同學(xué)展示他們的作品，是對他們成功的肯定，也是讓他們與學(xué)習(xí)伙伴共同分享學(xué)習(xí)成果。讓他們當(dāng)小老師講解作品制作的方法，能鍛煉口頭能力，又能培養(yǎng)他們的責(zé)任心和使命感，促使其不斷成長。對聆聽者來說，演講者是同學(xué)、伙伴，展示的是自己熟悉而感興趣的內(nèi)容，這種親近感是老師無法替代的。同時，自己同學(xué)能制作的，我也能制作甚至?xí)�，從而一種學(xué)習(xí)的欲望、創(chuàng)作的熱情很自然地被激發(fā)起來。如果在學(xué)習(xí)過程中有情感的投入，就會有內(nèi)在動力的支持，也就能從學(xué)習(xí)中獲得積極的情感體驗，產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)效果。
一年以來，我無論是在**信用社，還是在**信用社，都盡最大努力做好份內(nèi)的工作。我奉行的宗旨是：不圖轟轟烈烈，只求扎扎實實;不為創(chuàng)造經(jīng)驗，而求卓有成效;不求盡如人意，但求無愧于心。
基于以上的教學(xué)策略，我認(rèn)為在初中階段中可采取講解接受模式、探究式課堂教學(xué)模式、基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的協(xié)作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。
作為一名信息時代的教師，不再只是“傳道、授業(yè)、解惑”，也不只是“一桶水與一杯水”的關(guān)系，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計者，學(xué)生活動的組織者，學(xué)生思維的啟迪者，學(xué)生潛能的挖掘者。教師在課堂教學(xué)中的職責(zé)是建立積極的課堂環(huán)境，幫助學(xué)生明了自己想要學(xué)習(xí)什么和獲得什么，喚起學(xué)生成長的渴望;幫助學(xué)生尋找、搜集和利用學(xué)習(xí)資源;幫助學(xué)生營造和維持學(xué)習(xí)過程中積極的心理氛圍，讓學(xué)生在“愉快”中學(xué)習(xí)，在愉快中進(jìn)步。
教育調(diào)查報告7
今年我響應(yīng)市委市府名師支教傳幫帶的號召，來到膠州四中，在一年的支教過程讓我們認(rèn)識了四中的一草一木，了解四中教育的一點一滴，對于農(nóng)村的高中教育有了新的認(rèn)識，想將我看到的，聽到的，想到的報告如下：
農(nóng)村高中的老師是很不容易的，他們吃苦耐勞，任勞任怨，兢兢業(yè)業(yè)，但是有些問題讓他們無可奈何，與城區(qū)高中相比有這樣幾個問題：
一、交通問題
與城區(qū)高中相比，農(nóng)村教育在上班下班是很不方便的，在沒有學(xué)校班車的情況下，有車一族至少也需要半小時左右，沒車一族，就拿做公交車來說吧，比如：從南華苑開始坐車，就要先做206或者16，然后半道轉(zhuǎn)成6路，下了6路車還有大約10分鐘的路程，如果坐車非常順利，也幾乎1小時，如果加之等車時間，就有可能1各半小時至2小時，加入早上第一節(jié)有課，那就要6點就走，比起城區(qū)7：30，要浪費(fèi)1個半小時在路上；萬一有個什么急事，打車都需要將近30元錢的；另外班主任看班，城區(qū)的班主任可能晚上熄燈后就可以回家，而農(nóng)村的班主任特別是女班主任由于時間太晚就要睡在學(xué)校，甚至一周都不能回家；雖然現(xiàn)在很多都是有車一族，還有一個安全更值得重視，每天穿行于204國道，車水馬龍，不分心還好，分心時真讓人后怕。（何況每天有多少事情需要思考，需要及時解決，需要和平處理），而這一方面，農(nóng)村教師沒有任何補(bǔ)助和特殊的照顧，依然毫無怨言地穿行于忙碌的工作和家庭之間。
二、補(bǔ)助問題（交通和伙食）
除了交通，還有一個大的.問題那就是吃飯問題，民以食為天，對于農(nóng)村學(xué)校的老師，中午是沒法回家的，孩子要不送給老的，要不就是托管，不像有些單位中午伙食進(jìn)行補(bǔ)貼，這一項農(nóng)村學(xué)校是沒有，老師們都得自己掏錢的，一頓飯兩種平常的菜和一個饅頭就是5元錢，這是對教師進(jìn)行優(yōu)惠了，要改善生活一般就是接近10元了，現(xiàn)在一切從簡，說實話教師的福利也幾乎為零了，如果能每月給教師一定的補(bǔ)助，提供對教師的福利待遇。這樣更能提高教師的積極性。
三、師資問題
我們今年一共來四中20多名支教教師，可見農(nóng)村的教育嚴(yán)重師資不足，師資流失的原因：
1.上班下班不方便
2.孩子上學(xué)不方便
3.城區(qū)教育機(jī)會多
4.職稱評上了該進(jìn)城享福了……；
現(xiàn)在擴(kuò)招學(xué)生，造成了師資力量不足，而且很多老師的上課很不規(guī)范，嚴(yán)重缺乏培訓(xùn)過關(guān)，有些已經(jīng)評為高級的教師退居二線，不再兼任教學(xué)工作，這樣造成教學(xué)師資的匱乏，解決這個問題除了招收新畢業(yè)教師之外，還要加強(qiáng)教師的培訓(xùn)，做好傳幫帶，做好互助組的工作，實施獎罰政策，提高教師的積極性，對于教課成績不理想的老師要及時談話、鼓勵，做好組內(nèi)的問題查找。
四、硬件設(shè)施
農(nóng)村的教育不僅需要軟件的“扶持”，更需要硬件的“幫助”。政府應(yīng)該給農(nóng)村學(xué)校配備先進(jìn)的教育教學(xué)設(shè)備，這樣教師才能更好地學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，才能更好地開展教育教學(xué)工作�，F(xiàn)在四中配備先進(jìn)的講課儀，教師上課比以前的效率提高，讓很多課堂精彩綻放。現(xiàn)在微課教學(xué)日新月異，如潮水般涌入課堂，但是現(xiàn)在我們沒有一個好的地方進(jìn)行開發(fā)微課，一沒有高級的電子備課室，二沒有高級的電子閱覽室，也沒有高配置的微機(jī)室，這讓很多教師沒有開發(fā)微課和學(xué)習(xí)的機(jī)會，如果能得以配置，教育又會升一臺階。
五、學(xué)習(xí)問題
由于農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生生源質(zhì)量不高，因此對教師的要求也不是很高，很多教師只是靠著吃老本生活，這樣就會抑制教學(xué)的前進(jìn)，政府能夠多提供一些機(jī)會讓農(nóng)村教師走出去，看看外面的世界，學(xué)習(xí)相關(guān)的先進(jìn)的理論知識，開采為自己的教育教學(xué)添彩的“他山之石”，相信教師不會出現(xiàn)日久倦怠的思想，反而會時刻想著創(chuàng)新。
當(dāng)然，這些問題不是一蹴而就的，它需要時間和資金，希望領(lǐng)導(dǎo)們重視，同時希望農(nóng)村的教育能迎來美麗的春天。
教育調(diào)查報告8
一、調(diào)查的基本情況：
兒童去幼兒園第一要做的就是自己會吃飯、喝水，如果兒童還是一直習(xí)慣用奶瓶喝水，就要馬上訓(xùn)練會用杯子喝水。第二要學(xué)會和別人交往，特別是向成人提出需求，比如他想上廁所，他要會說；渴了餓了也要懂得說，還有冷了熱了都要會表達(dá)。如果兒童不會說，老師可能會照顧不到，兒童就越發(fā)會感到失落，如果這些方面能表達(dá)得較好，受到的老師的關(guān)注也會多一些，另外，如果兒童需要在幼兒園午睡的話，要學(xué)會穿脫鞋子和外衣，開始幾天老師可能會幫忙，但肯定要過渡到自己會穿脫的。這個時間也是我們家長訓(xùn)練孩子的時間。
生活自理能力是指兒童從依賴到獨立的過程，即兒童從依賴成人的幫助，學(xué)習(xí)認(rèn)知照顧自己的衣、食、住、行等歷程，簡單的說，就是自己照顧自己。它是一個人應(yīng)該具備的最基本的生活技能。幼兒生活自理能力的形成，有助于培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感，自信心，以及自己處理問題的能力，對幼兒今后的生活也產(chǎn)生深遠(yuǎn)的意義，但現(xiàn)在大部分的幼兒生活自理能力差，以致不能很好的適應(yīng)新環(huán)境，所以培養(yǎng)幼兒的生活自理能力致關(guān)重要。
二、幼兒在生活自理方面存在的問題及分析
1、家長過度愛護(hù)。
現(xiàn)在的孩子多為獨生子女，家長什么事都不要孩子做。像我們班的孩子多數(shù)是隔代教育，他們總是"飯來張口，衣來伸手"。因此許多小朋友吃飯要喂；幫他們解小便，穿脫衣服處處包辦代替使孩子的獨立愿望會漸漸消失，養(yǎng)成依賴心理，從而導(dǎo)致發(fā)展遲緩。
2、認(rèn)為孩子小、能力差，以后學(xué)習(xí)也不晚。
在生活中，我們常常會聽到孩子的這些請求："我來洗，我來拿……等等"。但得到的回答往往是："不行，你還小，不會做。"許多家長認(rèn)為孩子到了一定年齡，自然而然地就學(xué)會自己做，現(xiàn)在孩子小，不必急于讓他們自己動手，而且越小越難教，孩子大了，學(xué)得也快。因此這樣教養(yǎng)的孩子在家中一切需要自己動手的事，幾乎全由大人包辦，養(yǎng)成了嚴(yán)重的依賴心理。
3、怕麻煩，嫌孩子動作慢，或吃得臟。
由于小朋友小肌肉發(fā)展還不完善，自控能力差，手眼協(xié)調(diào)還不夠。讓孩子自己吃飯常常桌上地上都是，家長嫌臟，認(rèn)為還不如自己喂得快；有的孩子要自己洗手，結(jié)果手沒洗干凈，還弄濕了衣服，家長后悔沒幫他洗；孩子非要自己穿衣服，結(jié)果衣服穿反了，還要重穿，耽誤了上班時間……所以許多家長認(rèn)為與其讓孩子做，不如自己做，節(jié)省時間，減少避免麻煩。其實，家長這種拒絕孩子動手做，包辦代替的做法，傷害了孩子的自尊心和自信心，妨礙了能力和獨立性的發(fā)展。
三、培養(yǎng)幼兒自理能力的方法
孩子自理能力差，每位做家長的都深有感觸，他們都希望自己的孩子能自立、自強(qiáng)，克服依賴性，日后成為自食其力的有用人才。那么怎樣培養(yǎng)幼兒的自理能力？我認(rèn)為可以從以下幾個方面入手：
1、從日常生活中入手培養(yǎng)幼兒的自理能力，增強(qiáng)幼兒獨立性。
教師責(zé)任就是協(xié)助家長、誘導(dǎo)幼兒學(xué)會做些力所能及的事，如家務(wù)勞動和自我管理，這不僅是生活對幼兒提出的要求，而且是幼兒自身發(fā)展的需要，幼兒剛開始勞動時，往往做得很慢，有時甚至“闖禍”，不要因此就不讓幼兒動手，而要給幼兒做正確的示范動作，耐心教他們怎樣做，鼓勵孩子堅持勞動，養(yǎng)成習(xí)慣。在家里為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的勞動環(huán)境，提供一定的勞動條件，如：讓幼兒自己起床、穿衣、吃飯、整理房間等，家長不要加以干涉，要鼓勵幼兒做中學(xué)。剛開始是慢一點，時間長了他們自然會利索得過且過多，家長一定要有耐心，這樣既鍛煉孩子的自理能力，也建立了自己事自己做的獨立性。使孩子體驗到獨立完成一件事后所獲得的快樂，從而增強(qiáng)其做事的信心，達(dá)到培養(yǎng)幼兒的自理能力目的。
2、采用多種形式教育、培養(yǎng)幼兒自理能力。
有專家研究：人的雙手與人的大腦的神經(jīng)是緊密相連的。幼兒通過親手的操作可以鍛煉腦與手的協(xié)調(diào)性，而且可以促進(jìn)大腦的發(fā)育。針對這點，我采用多種形式幫助幼兒學(xué)習(xí)生活、勞動技能。通過講故事、念詩歌、做值日生、整理圖書、玩具等形式教會幼兒簡單的自我勞動。并要求幼兒在家里做力所能及的事，比如：掃地、擦桌子、洗碗、擺碗筷等。還激發(fā)幼兒對折紙、剪紙的興趣，要求他們回家發(fā)揮自己的想象力，制作手工作品帶到幼兒園供大家欣賞�？墒�，我發(fā)現(xiàn)有的家長嫌孩子做得慢，做得不好，自己為其代勞，反而讓孩子在旁邊當(dāng)觀眾。雖然作業(yè)是做得很好，但是已違背了老師布置作業(yè)的初衷。
作為家長應(yīng)放手讓孩子自己動手，讓幼兒知道自己的事情應(yīng)自己做，激發(fā)孩子參與做的欲望�！靶履辍边^后，我在班上舉行了一場別開生面的“自理能力競賽”活動，隨著哨子一聲今下，賽手們立即沖上“戰(zhàn)場”穿衣服、穿鞋子、系鞋帶個個動作利索，神情嚴(yán)肅，心中想著：“要做得好，要做得快，要爭第一”， 場下啦啦隊的。歡呼聲一浪高過一浪：“加油！加油！”。比賽的熱烈場面感染了在場的每一個孩子和老師，孩子們?yōu)橥槌錾谋憩F(xiàn)而驕傲，我為孩子們的自信與能力而自豪！這一場比賽進(jìn)行了一個多小時，每一位孩子都參與比賽。獲勝的結(jié)果固然令人喜悅，但孩子們最享受的是競賽過程中的快樂，這樣鍛煉了孩子，培養(yǎng)孩子的自己動手能力，發(fā)展孩子的想象和美感，提高了幼兒的自理能力。
3、家長放手培養(yǎng)幼兒的`自理能力。
幼兒在適應(yīng)變化的環(huán)境時會遇到許多困難，學(xué)會解決生活中不斷出現(xiàn)的困難的能力是必須的。幼兒成長需要父母的關(guān)懷，老師的教導(dǎo)，但父母、老師不可能始終地跟隨在他的周圍，替他去生活，也不可指望事事處處得到長輩的保護(hù)，因此培養(yǎng)幼兒自理能力，讓幼兒具有一定的獨立性，擺脫對別人依賴是非常重要的。
孩子通過勞動獲得本領(lǐng)，勞動的機(jī)會時時處處都有，關(guān)鍵是家長是否愿意放手。在獨生子女家庭中，大家圍著一個“太陽”轉(zhuǎn)，不等孩子張口，吃、穿、玩、用一切具備，孩子失去了解很多學(xué)習(xí)，鍛煉的機(jī)會。因此，我們要求家長要轉(zhuǎn)變觀念，放手讓孩子去嘗試、去體驗“要自己干的、能自己干”的事情。家長應(yīng)在生活中有計劃地安排幼兒參加力所能及的活動和勞動。在日常生活中本著“自己的事自己做，不會的學(xué)著做”的原則，只要是沒有危險的多讓他們?nèi)嵺`，同時應(yīng)抓住日常生活中每一個可利用的機(jī)會，為幼兒提供練習(xí)的機(jī)會，如：運(yùn)用“我是阿姨來喂飯”、“我?guī)屯尥薮┬乱隆钡扔螒�，教給幼兒一些勞動技能。孩子們在這些游戲中，會學(xué)到一些生活自理的基本技能，然后，再幫助幼兒遷移到自己的實際生活中，這種方法符合幼兒心理特點，自然親切，生動活潑，收效較明顯。讓幼兒從小掌握一些實干巧干的方法和技能，這是培養(yǎng)幼兒的自理能力，學(xué)會生存、學(xué)會自主的起點。
總而言之，有目的地、有計劃地對幼兒自理能力的培養(yǎng)，經(jīng)常組織幼兒參加各種活動，對提高幼兒自理能力，把獨生子女從“小皇帝”中解脫出來具有更重要意
教育調(diào)查報告9
近年來國家加大了對教育師范專業(yè)的支持力度，也愈加重視教育實習(xí)，再加上高師院校師范生數(shù)量逐年增加這一不爭的事實，教育實習(xí)已成為高師院校的一個重要的研究課題，如何做好教育實習(xí)，如何做好與實習(xí)學(xué)校的聯(lián)系接洽工作等成為了高師院校所要學(xué)習(xí)研究的課題。
教育實習(xí)是高師院校專業(yè)教學(xué)計劃的重要組成部分，是對學(xué)生三年系統(tǒng)學(xué)習(xí)的一個全面檢驗和考察。通過教育實習(xí)，加強(qiáng)了師范生理論與實踐的結(jié)合，讓學(xué)生擺脫只會紙上談兵的尷尬局面，加深了師范生對教師職業(yè)的認(rèn)識和理解，有利于幫助學(xué)生走向教師崗位，教育實習(xí)的質(zhì)量好壞更是未來教育能否發(fā)展的很快很好的前提條件。
教育實習(xí)工作牽涉面很廣，會涉及兩所學(xué)校即高師院校和實習(xí)學(xué)校，而在教育實習(xí)的整個操作過程中，實習(xí)學(xué)校起到了至關(guān)重要的作用，因此在調(diào)查實習(xí)學(xué)校對于教育實習(xí)的意見和建議，顯得十分必要。
本次調(diào)查對象為溫州樂清柳市中學(xué)，主要圍繞領(lǐng)導(dǎo)層、指導(dǎo)教師層、學(xué)生層三個層次展開，采用口頭問卷及訪談的形式，主要調(diào)查了3位領(lǐng)導(dǎo)、12位指導(dǎo)老師、10個教學(xué)班中若干學(xué)生，調(diào)查面比較廣。調(diào)查時間則從9月23日開始到10月27日結(jié)束，其中包括了資料的收集、訪談?wù){(diào)查、報告的撰寫等。
通過對調(diào)查內(nèi)容的分析整理，本文主要從師范生素質(zhì)、組織模式及三對關(guān)系的處理等方面進(jìn)行論述。
一、關(guān)鍵：師范生素質(zhì)
教育實習(xí)是高師各專業(yè)學(xué)生經(jīng)過一定階段的大學(xué)課堂學(xué)習(xí)之后，為承擔(dān)中學(xué)教師職責(zé)而準(zhǔn)備的最后階段。通過教育實習(xí)，實習(xí)生將在中學(xué)教師的品德修養(yǎng)、學(xué)科專業(yè)知識和技能等方面受到全面檢驗和鍛煉。在教育實習(xí)中，實習(xí)生能把在大學(xué)課堂上所學(xué)的教育理論、教學(xué)方法和學(xué)科專業(yè)知識綜合運(yùn)用到中學(xué)各學(xué)科的教育、教學(xué)實踐中去，使知識成功轉(zhuǎn)化為能力，形成中學(xué)教師的個性品質(zhì)，為今后勝任中學(xué)教育工作奠定基礎(chǔ)。但是，從實際實踐中暴露出來的問題同樣值得我們思考。通過此次調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)實習(xí)校方對實習(xí)生素質(zhì)要求較高，并針對實習(xí)生在教育實習(xí)中暴露出來的問題的提出了寶貴的意見與建議，其中包括對實習(xí)生師范技能、專業(yè)技能、一專多能上的要求。
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柳中校領(lǐng)導(dǎo)指出：師范院校承擔(dān)著為基礎(chǔ)教育培養(yǎng)合格師資的重要使命，而今師范教育正被迫接受競爭的考驗和威脅，各中學(xué)對教師的需求已由數(shù)量需求轉(zhuǎn)向質(zhì)量需求，他們最期盼的是有事業(yè)心、責(zé)任感、有新教育理念和過硬的師范技能、具有熟練信息技術(shù)的高素質(zhì)綜合型的教師。而從高師教育的現(xiàn)狀看，身為師范院校的學(xué)生，師范意識不強(qiáng)，師范生往往注重的是知識的學(xué)習(xí)，而忽視培養(yǎng)師范技能。值得欣慰的是，校方肯定了此次實習(xí)學(xué)生良好的自身素質(zhì)，不過也同樣指出了其中的一些問題。就實習(xí)中出現(xiàn)這些問題，結(jié)合校領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)教師、學(xué)生等多方面意見得出的如下結(jié)論。
1、普通話和口語表達(dá)
作為中文專業(yè)的學(xué)生，國家規(guī)定普通話等級要達(dá)到二甲。但即便符合等級要求，如何把水平發(fā)揮出來，看的就是在課堂上的語言表達(dá)能力。我們的實習(xí)生在課堂上欠缺的就是這種能力，因而出現(xiàn)了講話疙瘩、忘詞、死記硬背、語速過快等現(xiàn)象。講課是教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，語言又是講課的最基本的手段，所以，講課語言的基本任務(wù)是給學(xué)生“傳授知識，提高思想，培養(yǎng)能力”。因此在平時就應(yīng)該有效地進(jìn)行講課語言訓(xùn)練，這是探索師范技能訓(xùn)練科學(xué)化的一個重要方面。
學(xué)生對教師講課語言提出的意見：
�。�1）我首先希望能聽得清楚。聲音悅耳好聽當(dāng)然更好，但首先是要聽清楚。聲音不要太小，吐字不要含混不清、速度不要太快，但也不要太慢。太快了，來不及思考；太慢了，聽不上勁，心里發(fā)慌。
�。�2）我不喜歡老師不停息地講，不斷地重復(fù)，而且重復(fù)的說法前后又不一致。解釋了又解釋，愈解釋愈糊涂。
�。�3）我希望老師講課能引起我的興趣，親切和藹，使你有心情去思考，也有可能去思考。我不喜歡經(jīng)常訓(xùn)斤人的老師，帶著壓抑的心情聽課，別說思考，就連講的是什么也不知道了。 ⑷我希望聽老師講課時，能弄清條理能邊聽邊思考，這樣心里才踏實。我不希望老師把什么都講，更不喜歡講得亂糟糟一團(tuán)，理不出頭緒。
根據(jù)以上這些意見，指導(dǎo)老師對我們提出了一些可行的建議，以提高師范生的口語表達(dá)能力：
�。�1）創(chuàng)造條件開設(shè)國家教委要求開設(shè)的“教師口語”課程。
（2）上語文課時，教師注重對語言的精練、準(zhǔn)確、規(guī)范方面的培養(yǎng)，使學(xué)生掌握規(guī)范的語文表達(dá)方式。
�。�3）在學(xué)校里多舉辦一些演講活動，加強(qiáng)師范生的語言表達(dá)能力。
2、書寫規(guī)范文字和書面表達(dá)技能
能否寫一筆規(guī)范的好字，是否具有過硬的書面表達(dá)技能直接關(guān)系到教育教學(xué)效果和教師的威信。通過此次調(diào)查，指導(dǎo)老師和學(xué)生指出我們實習(xí)生的板書書寫能力有待加強(qiáng)。因此對師范生應(yīng)進(jìn)行書寫規(guī)范和書面技能的訓(xùn)練�？刹捎靡韵麓胧�
�。�1）校內(nèi)、系內(nèi)要創(chuàng)造使用規(guī)范漢字的環(huán)境和氛圍，教師要以身作則，各科齊抓共管，如各科學(xué)生作業(yè)、論文、實習(xí)教案中的錯別字和不規(guī)范字都要給予糾正。
�。�2）從大一開始，加強(qiáng)三筆字的訓(xùn)練，其中重點是鋼筆字、粉筆字。
�。�3）定期舉辦多種多樣的有關(guān)書法的課外活動，如觀摩、展覽、比賽等等，鼓勵學(xué)生把字寫好。
3、教學(xué)工作技能
教學(xué)工作技能是指：教師備課、上課、批改作業(yè)和評定成績等教學(xué)環(huán)節(jié)所必備的技能，教學(xué)工作技能是高師學(xué)生的教師職業(yè)技能的重要組成部分，是師范生提高從師任教素質(zhì)的必修內(nèi)容。實習(xí)階段，對聽課、備課、講課和評課我們都實打?qū)嵉剡M(jìn)行系統(tǒng)化、章程化處理。
特別表現(xiàn)在，針對學(xué)生的實際情況確定教學(xué)目標(biāo)、重難點及編寫教案；嚴(yán)格執(zhí)行上課前試講及每次備課都給指導(dǎo)老師過目的規(guī)定，并虛心向?qū)熐蠼�，聽取�?dǎo)師的`意見；積極的開展課后集體評課及教學(xué)研討活動，邀請指導(dǎo)老師給我們做相關(guān)的教學(xué)指導(dǎo)，增長每位隊友的教學(xué)實際經(jīng)驗，并且上課的實習(xí)隊員也適時做好總結(jié)工作。我們的實習(xí)生在這方面得到了實習(xí)校方的充分肯定，尤其是在現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用上。同時指導(dǎo)老師也提出了一些建議來加強(qiáng)我們在多媒體運(yùn)用上的能力。
�。�1）成立教學(xué)媒體技能指導(dǎo)中心，成立教學(xué)媒體學(xué)習(xí)培訓(xùn)班，安排教師著重指導(dǎo)訓(xùn)練，學(xué)生在此可看到有關(guān)資料，并得到個別指導(dǎo)。
�。�2）在教學(xué)內(nèi)容上加些教學(xué)軟件的編制，加大多媒體課件制作的分量，對常用的多媒體課件集成軟件如Powerpoint、Authorware等詳細(xì)介紹：讓學(xué)生在掌握上述計算機(jī)技能的基礎(chǔ)上和化學(xué)學(xué)科結(jié)合起來。
�。�3）開展各種課外活動，讓學(xué)生積極參與語文課件的制作，還可進(jìn)行課件制作比賽。
此外，在此次實習(xí)中也發(fā)現(xiàn)了一些問題，那就是我們的實習(xí)生過分的依賴多媒體而導(dǎo)致在某幾節(jié)課上，由于電腦設(shè)備出現(xiàn)問題而不能播放課件，使得課堂進(jìn)展很不順利。導(dǎo)師提出，在今后的教學(xué)中應(yīng)該做到用課件與不用課件兩手抓。
4、課堂教學(xué)技能
目前我國中學(xué)教育中，課堂教學(xué)仍是中學(xué)教學(xué)的主要形式，學(xué)生知識的獲得、素質(zhì)的提高、能力的發(fā)展在很大程度上，仍依賴于課堂教學(xué)的效果，因此對師范生課堂教學(xué)技能的培訓(xùn)有極其重要的意義，這直接關(guān)系到課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。對于剛走上教師崗位的實習(xí)生來說，如何讓提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生把所學(xué)的知識內(nèi)化為自己的知識，是我們最關(guān)心的事情。所以針對如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量，我們特地向指導(dǎo)老師咨詢了意見，主要表現(xiàn)為以下幾個方面。
�。�1）導(dǎo)入技能及其運(yùn)用時注意事項。導(dǎo)入要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、引起學(xué)生注意、誘發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)、明確學(xué)習(xí)目的、建立新舊知識間聯(lián)系。導(dǎo)入要緊扣主題內(nèi)容：導(dǎo)入所利用的知識與新知識間關(guān)聯(lián)要緊密；導(dǎo)入要具有形象性、直觀性和啟發(fā)性。我們的實習(xí)生雖然也很重視導(dǎo)入來搞活氣氛，但很多時候過于緊張導(dǎo)入部分而忽視了課堂的整體性，所以在教學(xué)的起始階段我們也可以直接導(dǎo)入。
�。�2）語言技能及運(yùn)用時注意事項。在教學(xué)過程中針對學(xué)生的思維，圍繞教學(xué)主題，適時以問題的形式引導(dǎo)學(xué)生；巧妙地運(yùn)用充滿感情色彩的語言，不但作用于學(xué)生的感官，而且作用于學(xué)生的心靈，故而使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的感染力。另外，要把握設(shè)問的時機(jī)。導(dǎo)師指出，實習(xí)生在語言運(yùn)用上還欠火候，隨著經(jīng)驗的積累是可以改觀的，所以要多聽課，吸取老教師的經(jīng)驗，知道什么時候該調(diào)動學(xué)生。
�。�3）組織技能及其運(yùn)用注意事項。教學(xué)過程中，教師要采用管理性組織、指導(dǎo)性組織、誘導(dǎo)性組織等多種組織形式，組織學(xué)生的思維，提高學(xué)生的注意力，使其關(guān)注所學(xué)知識。但在組織技能運(yùn)用時應(yīng)注意：首先要了解學(xué)生，尊重學(xué)生，這是達(dá)到組織目的的前提和基礎(chǔ)；其次要結(jié)合教學(xué)實際，靈活運(yùn)用多種教學(xué)組織形式；再次，組織教學(xué)時要做到人人有事做，共同
教育調(diào)查報告10
我于1月份，對我居住地周圍的兩所所中學(xué)（一所重點高中，一所普通高中）的學(xué)生的教育狀況進(jìn)行了調(diào)查。通過調(diào)查研究，對現(xiàn)今中學(xué)生的教育狀況和學(xué)習(xí)心理有了初步的了解，為準(zhǔn)確地把握當(dāng)代中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動向，深化教學(xué)改革，加強(qiáng)教育教學(xué)的針對性，提高教育教學(xué)的實效性，探索實施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀依據(jù)。
我每所中學(xué)每個年級調(diào)查了兩個班級，采用問卷形式，內(nèi)容涵蓋教育價值觀、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個方面
以下是調(diào)查結(jié)果
1、教育價值觀
調(diào)查顯示，大部分中學(xué)生具有較為明確的教育價值觀。74％的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是提高自身素質(zhì)，10％的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是為了考大學(xué)，16％的中學(xué)生沒有考慮。 調(diào)查還顯示，中學(xué)生的教育價值觀帶有顯著的經(jīng)濟(jì)社會特征。他們認(rèn)為，經(jīng)濟(jì)收入與受教育程度成正比，其中65％的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生掙錢多，25％的學(xué)生認(rèn)為高中畢業(yè)生掙錢多，8％的學(xué)生認(rèn)為初中畢業(yè)生掙錢多。
教育價值觀
2、學(xué)習(xí)態(tài)度
調(diào)查結(jié)果表明，67％（重點中學(xué)人數(shù)占多）的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情較高，24％的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情中等，9％的學(xué)生害怕學(xué)習(xí)。這與他們“考大學(xué)”意識淡化是相一致的。值得注意的是，害怕學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)占相當(dāng)份額。而且，在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，90％的學(xué)生都有自己“最討厭的課程”。學(xué)生害怕學(xué)習(xí)或討厭某些課程的根本原因，一是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān)；二是與該課程的實用價值緊密相關(guān)。調(diào)查結(jié)果顯示，86％的學(xué)生對與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊、實用性強(qiáng)的語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)熱情較高，而對學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的歷史、地理、生物、英語不感興趣。在學(xué)生討厭的課程中，英語是初中的核心課程之一，有45％的學(xué)生認(rèn)為“英語對于我們以后的生活幾乎沒有用處”。
最討厭的科目
語文英語數(shù)學(xué)物理化學(xué)生物地理歷史政治
3、學(xué)習(xí)需求
當(dāng)前，“特長”是師生共同關(guān)心的熱門話題，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生對“特長”有正確的認(rèn)識，其中，92％的學(xué)生有自己感興趣的目標(biāo)，且有52％的學(xué)生希望得到教師的指導(dǎo)。同時，78％的學(xué)生希望學(xué)到較多的、實用的科技知識，使之能對他們以后的生活工作有所幫助。
4、學(xué)習(xí)目的
調(diào)查結(jié)果表明，對于畢業(yè)后的打算，87.5％的學(xué)生選擇讀大學(xué)，10％的學(xué)生選擇就業(yè)，對于高中畢業(yè)后的打算，2.5％沒有選擇。99％的學(xué)生有讀大學(xué)愿望。
調(diào)查完畢后，經(jīng)過統(tǒng)計的數(shù)據(jù)認(rèn)為 當(dāng)代中學(xué)生教育狀況，其主流是積極向上的，他們正在健康地成長，同時也存在消極的一面，不容忽視。
一方面由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展，需要的高素質(zhì)人才也需求增多。大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為只有考上大學(xué)以后才能掙更多的錢。但是由于教育的存在不公平，普通高中和重點高中的教育水平完全不能相提并論，重點高中沒點考上大學(xué)（本科）的人數(shù)達(dá)到90%多，而普通高中80%只能選著大專，以求另外的出路。
而隨著高等教育的'改革，將有越來越多的人獲得上大學(xué)的機(jī)會，以至于部分學(xué)生對考大學(xué)信心十足。但是，我國高等教育招生和分配制度的改革，對學(xué)生的負(fù)面影響也很大。調(diào)查結(jié)果表明，26％的學(xué)生認(rèn)為家庭難以負(fù)擔(dān)未來讀大學(xué)的高額費(fèi)用而放棄考大學(xué)的愿望；52％的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)不包分配而感到前途渺茫，從而在學(xué)習(xí)上漫無目的。
素質(zhì)教育是一種突出生存能力和生活能力的教育。其對于學(xué)生的積極作用，是使他們認(rèn)識到了具有真才實學(xué)、一技之長的重要意義，從而要求課堂教學(xué)更多地聯(lián)系生活實際和生產(chǎn)實踐，并自發(fā)地抵觸以考試為中心和片面追求升學(xué)率的教學(xué)方式。其對于學(xué)生的消極作用，是使部分學(xué)生過多地追求學(xué)習(xí)的功利性，而忽視了學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的文化課程的基礎(chǔ)性意義。 當(dāng)前，中學(xué)生中有一大部分是獨生子女，處于一種相對優(yōu)越的生活環(huán)境中，備受家人的寵愛，他們一般表現(xiàn)為意志不堅強(qiáng)，缺乏進(jìn)取精神，耽于生活享受。在普通高中里，學(xué)生課堂上玩手機(jī)，睡覺，開小差的現(xiàn)象尤為嚴(yán)重。值得注意的是，很多學(xué)生覺得家長對學(xué)生的要求很高，且大多數(shù)側(cè)重于學(xué)業(yè)成績方面，思想道德方面卻不注意。
近年來由于藝術(shù)教育的發(fā)展，許多因為文化科不行的學(xué)生投身于藝術(shù)教育中，普通高中更重視藝術(shù)教育，歷年來，普通高中藝術(shù)生考上重點本科的人不在少數(shù)。而重點高中卻重視文化方面，當(dāng)然這也是好的發(fā)展，讓學(xué)習(xí)好和學(xué)習(xí)不好的學(xué)生的得到合理的教育分配。
為了教育的發(fā)展，我認(rèn)為要做到以下幾點：
1、增加投入，創(chuàng)造良好的教育教學(xué)環(huán)境
只有增加硬件和軟件的投入，使儀器設(shè)備、實驗場所、科技知識具有鮮明的時代特征，才能對學(xué)生產(chǎn)生求知的誘惑和刺激。
2、幫助學(xué)生準(zhǔn)確地了解和把握未來
開設(shè)心理輔導(dǎo)課程，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、考試心理、學(xué)習(xí)適應(yīng)性等內(nèi)容的輔導(dǎo)是當(dāng)務(wù)之急。
3、緊扣素質(zhì)教育的主旋律，制定科學(xué)的課程教學(xué)計劃和考核標(biāo)準(zhǔn)，主動適應(yīng)學(xué)生的縱向多層次和橫向多目標(biāo)需求。
我相信有一天，我國的教育事業(yè)會更上一層樓！
教育調(diào)查報告11
調(diào)查目的：
中小學(xué)校園安全是關(guān)系穩(wěn)定社會、穩(wěn)定家庭，發(fā)展中小學(xué)基礎(chǔ)教育的一件大事。學(xué)校是培養(yǎng)人的場所，是社會知識和智慧的中心，是國家發(fā)展的希望所在，然而學(xué)校的這種不安全隱患比比皆是，學(xué)生傷害事故更是頻頻發(fā)生，不僅給學(xué)生本人及其家長帶來了無可挽回的痛苦和損失，而由此引起的糾紛更是糾纏不清，往往帶來巨大困擾。甚至影響正常教育教學(xué)。
溺水、中毒、建筑倒塌、等是中小學(xué)生傷害和死亡事故的主要因素。那么，作為農(nóng)村小學(xué)，又面臨著哪些安全問題呢？為此，我對我所在的小學(xué)安全問題進(jìn)行了調(diào)查。
調(diào)查情況分析：
為了切實搞清農(nóng)村小學(xué)的安全問題和對安全知識教育的落實實施情況，我對學(xué)校的12名教師（包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)）進(jìn)行了調(diào)查。首先，我采用訪談的形式對學(xué)校安全教育領(lǐng)導(dǎo)班子進(jìn)行了調(diào)查。
一、學(xué)校安全教育制度和措施。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作事關(guān)基礎(chǔ)教育和發(fā)展的全局，事關(guān)學(xué)校穩(wěn)定、社會的大局。通過調(diào)查，我了解到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)識到位，思想統(tǒng)一，為切實有效地開展學(xué)校安全教育及安全工作，要注重四個落實：
�、贆C(jī)構(gòu)落實。學(xué)校成立了校長為組長，副校長為副組長，各班班主任為成員的安全領(lǐng)導(dǎo)小組，具體到各班班主任和科任教師，并和班主任簽訂了安全責(zé)任書。
�、谪�(zé)任落實。我們在強(qiáng)調(diào)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視的同時，還應(yīng)做到明確責(zé)任、明確目標(biāo)、明確職責(zé)。
�、壑贫嚷鋵�。學(xué)校在擬定學(xué)校安全計劃時就完善了相關(guān)制度。
�、艽胧┞鋵�。學(xué)校對安全工作實行目標(biāo)考核。一是實行“一票否決”制；二是安全事故責(zé)任追究。
那么，在了解了安全制度以后，學(xué)校如何做好安全教育工作呢？我對學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)作了了解。通過調(diào)查，我對安全教育工作的開展總結(jié)如下：
二、加強(qiáng)學(xué)生不良情緒的控制與心理調(diào)節(jié)的教育。
對學(xué)生要注意以下幾種常見的不良情緒：
�。�1）急躁情緒
（2）緊張情緒
�。�3）松懈情緒
�。�4）憤怒情緒
�。�5）自卑情緒
�。�6）恐懼情緒
如何培養(yǎng)學(xué)生高速調(diào)節(jié)自己的這些不良情緒呢？
首先要幫助學(xué)生培養(yǎng)積極向上、健康樂觀的情緒作為調(diào)節(jié)不良情緒的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生敢于面對困難，用積極的態(tài)度看待挫折，培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀，從美好的一面看待周圍的生活，給自己制定一個切合實際的目標(biāo)，使自己保持積極樂觀的情緒。
其次，培養(yǎng)學(xué)生用冷靜的理智控制自己過激的情緒，遇事要思考，平心靜氣的分析，不能急于做決定，培養(yǎng)學(xué)生寬容的美德，提高自己的個人修養(yǎng)，才能遇事不武斷。
最后，幫助學(xué)生克服自卑，做一個自信的人，努力激發(fā)學(xué)生的自尊心，自信心，降低目標(biāo)要求，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點長處，突出性的成績，使學(xué)生樹立自信。
另外，要培養(yǎng)學(xué)生安排好自己的學(xué)習(xí)和生活，要有張有弛。這些都可以幫助學(xué)生控制和調(diào)節(jié)不良的情緒。
三、加強(qiáng)日常生活安全的教育。
隨著外出勞工人員的增多，學(xué)生中留守學(xué)生也一樣增多。而這些孩子在家的監(jiān)護(hù)人安全意識薄弱，平時根本就少有或者根本沒對這些孩子做什么安全教育，所有，學(xué)生的安全就成了更大問題，同時，教師身上的責(zé)任也相對增加，責(zé)任的重大要求教師必須加強(qiáng)學(xué)生的日常生活安全教育。
通過調(diào)查，教師們主要是以加強(qiáng)各種安全隱患的預(yù)防來對學(xué)生進(jìn)行安全教育。
�。ㄒ唬┦澄镏卸镜念A(yù)防。
預(yù)防食物中毒，學(xué)校附近的小攤點，不斷增多，“三無”食品屢見不鮮，而學(xué)生對這樣的東西格外喜歡，要嚴(yán)禁學(xué)生購買“三無”食品。
（二）水的預(yù)防。
水的預(yù)防包括飲水預(yù)防和游泳或溺水的預(yù)防。
水對人體健康如此重要，因此飲水一定要注意：
�。�1）不要開懷暢飲。
�。�2）不要口渴時才飲水。
�。�3）不要大量喝飲料。
�。�4）不喝被人畜糞尿、垃圾、臟物、農(nóng)藥、化肥、工業(yè)廢水待污染的水源。
�。�5）不要喝生水。
�。�6）不喝沒燒開或燒了多天的隔夜開水。
（7）要喝用自來水燒的開水。
游泳時或不小心溺水的'預(yù)防。為了防止孩子溺水，要注意以下幾方面教育孩子：
�。�1）要教育孩子不單獨到井邊、塘邊等有水的地方玩耍，告訴其危險性。
�。ㄈ├�、電的預(yù)防。
要教育學(xué)生遇到打雷時應(yīng)注意：
�。�1）大雷雨時，不要蹲在露天處，尤其不要站在高處，要遠(yuǎn)離電線桿、水塔等高層建筑物。
�。�2）要避免攜帶的東西突出身體以外，如田里勞動時遇雷，不要找著鐵鍬、鋤頭亂跑。
�。�3）為防止雷電波損壞家用電器，雷電時最好拔掉無避雷功能的家電的插頭。
�。�4）雷雨時，盡量不要外出，應(yīng)關(guān)好每間房屋的門窗。
安全用電，不私接線路，不私拆電器。如果一旦發(fā)生電器事故，在確保自身安權(quán)的情況下，即使尋求幫助。
�。ㄋ模┑念A(yù)防。
在學(xué)校安全教育中，首先要讓學(xué)生認(rèn)識道路安全標(biāo)志，了解和遵守交通規(guī)則，做到行走安全、騎車安全、外出乘車安全。并告知后如何處理。另外，校園內(nèi)應(yīng)禁止通行各種機(jī)動車。
�。ㄎ澹﹦趧影踩念A(yù)防。
勞動時特別注意安全。在家時，大人不在家，中低年級學(xué)生不要自己生火做飯。不用銳器進(jìn)行勞動；集體安排時應(yīng)做到不得讓學(xué)生接觸有毒有害物質(zhì)或從事不安全工種作業(yè)，不得讓學(xué)生參加夜班勞動；工地玩耍不安全，杜絕學(xué)生進(jìn)入施工重地。
（六）傳染疾病的預(yù)防。
總之，在安全教育的方法上，不宜一味說教，容易引起學(xué)生反感，甚至干脆引不起學(xué)生注意，聽而不聞。安全教育的形式要求多樣化，適合學(xué)生年齡特點，讓學(xué)生樂于接受。而安全事故也各式各樣，許多情況都是我們無法想象及預(yù)計的，只要教師們將愛予以學(xué)生，愛生如子，時刻記住安全的重要性，才會減少安全事故的發(fā)生，使學(xué)生主動遵守安全規(guī)則，真正做到“高高興興上學(xué)，平平安安回家，快快樂樂成長”。
教育調(diào)查報告12
為深入了解xx市學(xué)前教育基本情況，有效推動全市學(xué)前教育發(fā)展，進(jìn)一步擴(kuò)大公益普惠學(xué)前教育資源覆蓋率，提高保教保育質(zhì)量，20xx年10月，市統(tǒng)計局根據(jù)省統(tǒng)計局安排，對全市學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，現(xiàn)將有關(guān)情況報告如下。
一、調(diào)查基本情況
本次調(diào)查共設(shè)置4類調(diào)查問卷，分別是學(xué)前教育管理機(jī)構(gòu)問卷、辦園機(jī)構(gòu)問卷、在職幼兒教師問卷、學(xué)生家長問卷。在符合調(diào)查條件的3個區(qū)縣抽選了9所幼兒園，覆蓋了公辦幼兒園、民辦普惠制幼兒園、民辦非普惠制幼兒園三種類型。在調(diào)查中，對9位幼兒園園長、36名在職幼兒教師、71名幼兒家長分別進(jìn)行了面訪問卷調(diào)查，對三縣區(qū)及市級4個教育主管部門進(jìn)行了座談訪問，共完成有效問卷120份。
二、學(xué)前教育現(xiàn)狀及特點
全市現(xiàn)有幼兒園1707所(包含鄉(xiāng)村小學(xué)附設(shè)幼兒班點)，具有獨立法人機(jī)構(gòu)的公辦幼兒園97所、民辦園162所(普惠性民辦園21所)，在園幼兒數(shù)共計9.1萬人(公辦園5.6萬人，民辦園3.5萬人)。全市公辦園現(xiàn)有教職工2389人，其中專任教師1570人，在編285人。全市民辦園現(xiàn)有教職工3178人，其中專任教師2299人。xxxx年學(xué)前三年毛入園率為82%，普惠性幼兒園覆蓋率達(dá)到77%，比上年分別提高5個百分點與6.9個百分點。
(一)家長對學(xué)校滿意度較好
調(diào)查中了解到，家長對幼兒園餐飲安全、清潔衛(wèi)生、周邊環(huán)境滿意度分別達(dá)到77.6%、90.1%、84.5%。有97.1%的家長認(rèn)為孩子班上的保教老師很負(fù)責(zé)，87.1%的學(xué)生家長認(rèn)為老師的專業(yè)水平與能力強(qiáng)。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，整個被調(diào)查地區(qū)，學(xué)校安全保障情況與幼兒園管理情況都較好。
(二)師資培訓(xùn)到位，專業(yè)水平較高
通過對各類幼兒園幼兒教師調(diào)查，36名老師中一年從未參加過培訓(xùn)的僅為2人，占比5.6%，培訓(xùn)次數(shù)達(dá)到7次以上的為15人，占比41.7%，教師培訓(xùn)次數(shù)的增加，在一定程度上提升了教師的專業(yè)水平能力。
(三)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)差異大，普惠性幼兒園學(xué)生人數(shù)占主流
所調(diào)查了解的71名幼兒家長中，其孩子就讀公辦園的占比43.7%，就讀民辦普惠性幼兒園的占比32.4%，而就讀民辦非普惠性幼兒園的占比僅為23.9%。在9所幼兒園中，xx區(qū)xx國際幼兒園(民辦非普惠性幼兒園)收費(fèi)最高，每學(xué)期保教費(fèi)為9880元，每學(xué)期校車費(fèi)800元，每月500元生活費(fèi);xx區(qū)xx鄉(xiāng)xx幼兒園(民辦普惠)收費(fèi)最低，每生每學(xué)期僅收取550元保教費(fèi)。對于幼兒園收費(fèi)情況，95.8%的學(xué)生家長表示能夠承受，4.2%的家長認(rèn)為學(xué)校收費(fèi)有些不能接受或完全不能接受，收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)差異較大，或成為一部分家長為孩子選擇學(xué)校的主要原因。
(四)大班式仍突出，優(yōu)質(zhì)教育需求強(qiáng)烈
被調(diào)查者中，其孩子所在班級人數(shù)在30人以上的占比達(dá)到78.9%。在每班教師人數(shù)配備中，“兩教”的占比46.4%、“兩教一保”的占比34.8%，平均學(xué)前教育師生比大于1:10，超過了教育部關(guān)于幼兒園教職工配備標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定。71名家長中，愿意將孩子送到優(yōu)質(zhì)公辦和高質(zhì)量民辦園的占比達(dá)到81.7%，人們渴望自己孩子接受到優(yōu)質(zhì)教育的需求強(qiáng)烈。
三、存在的困難與問題
(一)區(qū)域發(fā)展極不平衡，發(fā)展水平總體滯后
從財政投入來看：20xx年xx幼兒教育財政性經(jīng)費(fèi)投入為1.6億元，僅占財政性教育經(jīng)費(fèi)比重的3.2%，xx區(qū)近3年共投入資金1.2億元，xx縣20xx年縣財政就投入學(xué)前教育資金1181萬元。全市幼兒教育發(fā)展水平滯后于全省。從師資力量來看：20xx年xx市學(xué)前教育師生比為1:8.2，本次調(diào)查全市20xx年學(xué)前教育師生比為1:16.3，xx縣師生比達(dá)到了1:31。師資配備仍然不足且差距較大，師生比、教職工人數(shù)均低于全省平均水平。從普惠性幼兒園分布來看：調(diào)查的三縣區(qū)普惠性幼兒園分別為xx區(qū)59所(民辦12所)、xx區(qū)41所(民辦1所)、xx縣80所(民辦16所)，普惠性幼兒園覆蓋率分別為64.1%、87%、72%，而xx縣僅為41%。從城鄉(xiāng)分布來看：城鄉(xiāng)之間幼兒教育質(zhì)量差別大，城區(qū)幼兒園高價高質(zhì)量，農(nóng)村幼兒園低價低質(zhì)量。
(二)幼教需求缺口較大，教師基本未設(shè)編制
二胎政策持續(xù)發(fā)酵，適齡入園兒童不斷增長，據(jù)相關(guān)部門預(yù)測，20xx年全市專任教師總量缺口達(dá)到1500人，約占現(xiàn)有專任教師總數(shù)的38.8%，學(xué)位總量缺口增至17000個，約占現(xiàn)有在園幼兒總數(shù)的18%。在調(diào)查的三個區(qū)縣中，公辦幼兒園教師均無專門編制，較為常見的是擠占小學(xué)教師編制或無編制，幼兒教師95%以上是進(jìn)行社會選聘，實行合同式用人管理。
(三)辦園標(biāo)準(zhǔn)參差不齊，保育收費(fèi)有待監(jiān)管
在所調(diào)查的9家幼兒園中，標(biāo)準(zhǔn)較高的每班30人3教1保，生活服務(wù)為每天三點一餐，設(shè)有專門的園內(nèi)醫(yī)務(wù)室配備醫(yī)務(wù)人員，實行嚴(yán)格管理，須換鞋入園，一個孩子每年消費(fèi)近3萬元。標(biāo)準(zhǔn)最低的550元每生每期，辦園環(huán)境為居民樓地下一層，未實行無菌環(huán)境，幼兒游樂器材全部為露天擺放，班級人數(shù)45人左右，配備兩位教師，生活服務(wù)上沒有點心安排，未配接送校車。
(四)教師待遇普遍偏低，教師隊伍不穩(wěn)定
在調(diào)查的9所學(xué)校中了解到，教師工資待遇普遍在2000元-3000元之間，即使高端民辦幼兒園教師工資包括獎金僅3000元左右，且有部分學(xué)校未給幼兒老師購買保險，在職教師一邊上課，一邊尋求其他更好的工作。在座談中了解到，大部份教師把幼兒教育僅當(dāng)做工作的起點，主要是為報考教師打基礎(chǔ)，以前有很多從事幼兒教育的都已經(jīng)考上教師，導(dǎo)致全市幼兒教師隊伍流動性較大。
(五)幼教財政投入不足，需求資金壓力較大
20xx年財政性學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)僅占財政性教育經(jīng)費(fèi)的3.2%，經(jīng)費(fèi)投入嚴(yán)重不足。到20xx年全市如要基本建成覆蓋城鄉(xiāng)、布局合理，以公辦園和普惠性民辦園為主體的學(xué)前教育服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，讓在園人數(shù)保有量達(dá)到9.6萬人，學(xué)前三年毛入園率達(dá)到88%左右，公辦園和普惠性民辦園覆蓋率達(dá)到85%左右的水平，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)與人口較多的村至少建有一所公辦幼兒園。按照這樣的需求測算，全市應(yīng)再規(guī)劃新建(改擴(kuò)建)公辦幼兒園139所，總投資達(dá)7億元以上，需求資金壓力較大。
四、對策與建議
(一)督導(dǎo)配套措施落實，促進(jìn)平衡發(fā)展
將各區(qū)縣學(xué)前教育發(fā)展的資金投入、園舍建設(shè)、隊伍建設(shè)、幼兒入園率、普惠性資源覆蓋率、城鎮(zhèn)小區(qū)配套幼兒園建設(shè)等關(guān)鍵性指標(biāo)納入目標(biāo)督查。對幼兒園建設(shè)用地應(yīng)按年度制定目標(biāo)強(qiáng)力推進(jìn)，尤其是對配套建設(shè)幼兒園要優(yōu)先保障，要與小區(qū)同步規(guī)劃、同步建設(shè)、同步交付使用�？h區(qū)政府建立監(jiān)管責(zé)任追究制度，明確部門監(jiān)管責(zé)任。落實幼兒園園務(wù)管理主體責(zé)任，定期開展自查自糾。完善幼兒園安全制度、衛(wèi)生、消防制度，建立家長委員會制度，對于事關(guān)幼兒和家長切身利益的`事項充分聽取家長委員會的意見。
(二)增設(shè)公立幼教編制，建立幼教師資庫
應(yīng)研究設(shè)立全市幼兒教師崗位，將學(xué)前教育教師編制數(shù)納入小學(xué)編制總數(shù)管理。對編制緊缺的縣區(qū)，適當(dāng)提高幼教編外教師工資補(bǔ)貼，保障老師的合理待遇。與xx職業(yè)技術(shù)學(xué)院或?qū)ｉT幼教培訓(xùn)機(jī)構(gòu)簽訂訂單式人才培訓(xùn)協(xié)議，建立幼兒教師師資庫，對通過培訓(xùn)取得幼教資格證書的進(jìn)入師資庫管理，保障學(xué)前教育老師供給數(shù)量。
(三)規(guī)范民辦園標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)收費(fèi)監(jiān)管
各級政府應(yīng)加強(qiáng)民辦園監(jiān)管力度，應(yīng)根據(jù)民辦幼兒園硬件配備、師資比例、服務(wù)水平、擬教內(nèi)容等多方面評定辦園等級，按照等級確定其收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，對各種等級收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)召開聽證會，充分征求公眾意見，同時結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)水平，通過會計成本核算科學(xué)、公證地確定收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。對鄉(xiāng)村幼兒園收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的確定可納入村民公約。確定等級與收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行公開公示，并形成文件性標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平每兩年進(jìn)行一次修訂。標(biāo)準(zhǔn)形成后，既能有效保證投資的利益也能更好地規(guī)范民園的健康有序發(fā)展。
(四)保障幼兒教師待遇，穩(wěn)定教師隊伍
通過生均財政撥款、專項補(bǔ)助、政府購買、獎勵等方式解決好公辦幼兒園和普惠性民辦幼兒園教師工資待遇，參照義務(wù)教育階段學(xué)校教師崗位管理辦法，與公辦教師同等享受購買保險、評聘職稱、晉職晉級、師培師訓(xùn)等權(quán)利，為其業(yè)務(wù)培訓(xùn)、專業(yè)發(fā)展、專業(yè)技術(shù)職務(wù)(職稱)任職資格評審及有序流動提供保障。定期開展幼兒園園長和教師的培訓(xùn)，滿足幼兒教師多樣化的學(xué)習(xí)和發(fā)展需求。
(五)健全幼教成本分擔(dān)機(jī)制，緩解財政壓力
建立完善縣級政府投入、民間資本參與、受教育者合理分擔(dān)的學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制。
一是通過爭取中央、省財政專項資金著力擴(kuò)大農(nóng)村學(xué)前教育資源，解決好資源短缺問題。
二是將幼兒教育經(jīng)費(fèi)列入縣級財政預(yù)算，增加本級財政投入，加快推進(jìn)公辦幼兒園建設(shè)。
三是出臺普惠性民辦幼兒園生均補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)，通過政府購買服務(wù)、減免租金、以獎代補(bǔ)、派駐公辦教師等具體辦法，引導(dǎo)和支持民辦幼兒園普惠發(fā)展。四是適當(dāng)提高公辦幼兒園收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。各地可根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r、辦園成本和家庭經(jīng)濟(jì)承受能力，對公辦幼兒園的保教費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行調(diào)整，適當(dāng)提高公辦幼兒園收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，降低財政負(fù)擔(dān)。
教育調(diào)查報告13
20xx年2月20，我選擇自主實習(xí)來到江蘇省沛縣漢城國際學(xué)校進(jìn)行為期3個月的教育實習(xí)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的幫助下，我完成了從學(xué)生到教師的華麗轉(zhuǎn)身。在漢城國際學(xué)校，我實習(xí)的內(nèi)容分為兩個主要部分：專業(yè)課的教育實習(xí)和班主任的工作實習(xí)。在這期間，我既是學(xué)生，也是教師。作為學(xué)生，我虛心請教，不恥下問；作為人師，我兢兢業(yè)業(yè)，倍感驕傲。我付出了很多，收獲也很大。同時，我還在實習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作，是針對中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況而言的。為了得到學(xué)生的真實想法，我費(fèi)了很大的一番心思，最終的結(jié)果，對我將來的從業(yè)或許有很大的幫助。
為了全面、詳細(xì)的獲取資料，我不僅只限于我實習(xí)所帶的兩個班級的調(diào)查，而且還跨班級、年級。甚至還到其他同學(xué)所在的實習(xí)學(xué)校進(jìn)行調(diào)查。重要的調(diào)查形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時，我也積極地找同學(xué)談話，同老師交流，以便更好的了解情況。
在此，我從中學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)特點的調(diào)查概況、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法、調(diào)查結(jié)果分析和調(diào)查結(jié)果顯示等幾個方面對我進(jìn)行的“中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理調(diào)查”進(jìn)行綜合地系統(tǒng)地介紹一下。
一、調(diào)查概況
通過調(diào)查研究，對中學(xué)生學(xué)習(xí)心理進(jìn)行了初步了解，為準(zhǔn)確地把握中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動向，深化教學(xué)改革，加強(qiáng)教育教學(xué)的
針對性，提高教育教學(xué)實效性，探索實施中學(xué)素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀依據(jù)。
二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法
�。�1）調(diào)查的具體目標(biāo)
1、中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況
2、中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點
3、中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理成因及對策
�。�2）調(diào)查方法
本調(diào)查主要采取學(xué)生問卷的調(diào)查方式，內(nèi)容涵蓋教育價值觀、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個方面。問卷在5個中學(xué)同步進(jìn)行，共發(fā)學(xué)生問卷300份，回收有效樣卷297份，符合理想的高效樣本數(shù)。
三、調(diào)查結(jié)果分析與顯示
�。�1）中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析
1、教育價值觀的調(diào)查顯示，大部分的中學(xué)生具有較為明確的教育價值觀。74%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是提高自身素質(zhì)，10%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是為了考大學(xué)，16%的學(xué)生沒有考慮。調(diào)查還顯示，中學(xué)生的教育價值觀帶有顯著的經(jīng)濟(jì)社會特征。他們認(rèn)為青年人的經(jīng)濟(jì)收入與受教育程度成正比，其中65%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生掙錢多，25%的學(xué)生認(rèn)為高中生掙錢多，8%的學(xué)生則認(rèn)為初中生掙錢多。
2、學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查結(jié)果表明，67%的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情較高，24%
的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情中等，9%的學(xué)生則對學(xué)生持有畏懼和反感的態(tài)度。這與他們“考大學(xué)”意識淡化是一致的。值得注意的是，害怕和反感學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)占相當(dāng)份額。而且，我在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，90%的學(xué)生都有自己“最討厭的課程”。學(xué)生害怕學(xué)習(xí)或討厭某些課程的根本原因：一是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān)；二是與該課程的實用價值緊密相關(guān)。調(diào)查結(jié)果顯示，86%的學(xué)生對與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊、實用性強(qiáng)的語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)熱情較高，而對學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的歷史、生物、英語和地理等科程不感興趣。在學(xué)生討厭的課程中，英語是中學(xué)的核心課程之一，有45%的學(xué)生認(rèn)為“英語對于我們以后的生活幾乎沒有用處”。
3、學(xué)習(xí)愛好需求當(dāng)前，“特長”是師生共同關(guān)心的人們話題，在調(diào)查中，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對“特長”有正確的認(rèn)識。其中，92%的學(xué)生有自己感興趣的學(xué)科，而且有52%的學(xué)生希望得到老師的指導(dǎo)。同時，更多的學(xué)生希望獲取更多的、實用的科技知識，使之能對他們以后的生活工作有所幫助。
4、學(xué)習(xí)目的的調(diào)查結(jié)果表明，對于高中畢業(yè)后的打算，99%的學(xué)生有讀大學(xué)的愿望。
�。ǘ�、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點調(diào)查顯示，當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與以往的中學(xué)生學(xué)習(xí)心理相比，有明顯不同。
1、教育價值趨向多元化、務(wù)實化和功利化。我所調(diào)查的這三百名中學(xué)生對象中的大多數(shù)人已經(jīng)認(rèn)識到了教育的重要價值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì)，使他們掌握生存、生活所需的
基本的文化科學(xué)知識，以增強(qiáng)自己在未來社會的競爭能力。在此基礎(chǔ)上，部分經(jīng)濟(jì)家庭條件較好且成績優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求更高等的教育。中學(xué)生的教育價值觀的另外兩個特點是務(wù)實化和功利化。中學(xué)生越來越強(qiáng)烈地追求未來輸出的經(jīng)濟(jì)價值，他們中的很多人從經(jīng)濟(jì)的角度去衡量所學(xué)課程的價值，繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求教學(xué)更多的聯(lián)系生活和生產(chǎn)實踐，滲透更多的實用價值。
我們知道，由于年齡和學(xué)識的制約，中學(xué)生的認(rèn)知、分析、判斷能力既不成熟也不穩(wěn)定。事實上，相當(dāng)數(shù)量的中學(xué)生的價值觀是很迷茫的。其原因在于：一是現(xiàn)在越來越多的大學(xué)生難以就業(yè)，從而對他們考大學(xué)失去了信心；二是學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的中學(xué)文化課程難以滿足學(xué)生對職業(yè)技術(shù)的需求，難以使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動。這些原因使越來越多的學(xué)生厭學(xué)。
2、在的調(diào)查中，我發(fā)現(xiàn)中學(xué)生由于個人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、教育價值觀和對未來的期望等方面的差異，使他們的`學(xué)習(xí)需求具有縱向多層次和橫向多目標(biāo)的特點。學(xué)習(xí)需求的縱向多層次是指學(xué)生對所學(xué)知識的深度要求不一。學(xué)習(xí)需求的橫向多目標(biāo)是指學(xué)生對所學(xué)知識的廣度要求寬泛。他們既要求學(xué)好學(xué)習(xí)好學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的課程知識，又要求充分培養(yǎng)自己的特長，還要求掌握更多的實用技術(shù)。
3、學(xué)習(xí)目的明確，但具有主觀性和不協(xié)調(diào)性。學(xué)生的問卷調(diào)查表明，89%的學(xué)生具有明確的學(xué)習(xí)目的。但是，通過對學(xué)生調(diào)
查問卷的對比分析和對學(xué)生本人的考察，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的具有嚴(yán)重的主觀性和不協(xié)調(diào)性。學(xué)生學(xué)習(xí)目的的主觀性突出表現(xiàn)在他們已經(jīng)意識到在未來進(jìn)入城市就業(yè)的艱難性。很明顯，如此大的一個群體具有這個想法是極不現(xiàn)實的。此外，40%的學(xué)生希望能在自己的事業(yè)上取得成功。學(xué)生學(xué)習(xí)目的的不協(xié)調(diào)性主要表現(xiàn)為思想與行動的不協(xié)調(diào)。37%準(zhǔn)備考大學(xué)的學(xué)生中有相當(dāng)多的人在學(xué)習(xí)上并沒有顯示出相應(yīng)的積極性，二是呈現(xiàn)出一種等待消極等待的態(tài)度。
總之，以上是我在這次實習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)情況。其中有些看法也許不盡正確，但畢竟是我實際調(diào)查取得的結(jié)果，我會從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法，結(jié)合自己的實際水平運(yùn)用到今后的教學(xué)工作中去。我想只要我以積極的姿態(tài)和心態(tài)堅持下去，多了解當(dāng)下的教學(xué)情況，解放思想、實事求是、與時俱進(jìn)，我在不久的將來會成為一名合格的人民教師，但愿我的想法能成為現(xiàn)實。
教育調(diào)查報告14
一、調(diào)查背景
隨著教育改革的深化，教育實習(xí)已成為教育專業(yè)學(xué)生必修環(huán)節(jié)。本次教育實習(xí)調(diào)查是基于山東某高校教育專業(yè)學(xué)生在校內(nèi)某小學(xué)實習(xí)的情況進(jìn)行的。
二、調(diào)查內(nèi)容
1.教育實習(xí)的意義
教育實習(xí)是教育專業(yè)學(xué)生在校內(nèi)或社會機(jī)構(gòu)接受實踐性教學(xué)經(jīng)驗的機(jī)會，是將理論知識與實踐經(jīng)驗相結(jié)合的途徑。通過教育實習(xí)，教育學(xué)生能夠深入了解教育工作本質(zhì)和規(guī)律，增強(qiáng)師德師風(fēng)，鍛煉教學(xué)技能，為日后的教學(xué)生涯做好充分準(zhǔn)備。
2.教育實習(xí)的不足之處
在教育實習(xí)過程中，教育專業(yè)學(xué)生還存在著一些不足之處。
首先，教育專業(yè)學(xué)生在教育實習(xí)中，缺乏實踐經(jīng)驗，對教育工作的深度和廣度了解不夠，存在一定的學(xué)科理論知識和實踐技能脫節(jié)的問題。
其次，教育實習(xí)的時長較短，很難在短時間內(nèi)掌握教育知識和技能，需要更長時間的.接觸和實踐。
最后，教育實習(xí)中，學(xué)校和教師的資源分配存在不平衡，存在一些學(xué)生沒有得到充分的鍛煉和實踐的問題。
三、調(diào)查結(jié)論
教育實習(xí)作為教育專業(yè)教學(xué)的必修環(huán)節(jié)，能夠使教育學(xué)生接觸到實踐性教學(xué)經(jīng)驗，從而為日后的教學(xué)生涯做好充分準(zhǔn)備。教育實習(xí)存在著一些不足之處，需要在時間上、資源分配上和學(xué)科理論知識和實踐技能脫節(jié)等方面改進(jìn)。通過教育實習(xí)的不斷完善和改進(jìn)，可以培養(yǎng)更多合格的教育人才，推進(jìn)教育改革和發(fā)展。
教育調(diào)查報告15
一．當(dāng)?shù)厍闆r介紹。
我校是一座座落在西山腳下、滇池湖畔的半寄宿制學(xué)校。它有著很久遠(yuǎn)的辦學(xué)經(jīng)驗，培養(yǎng)出很多優(yōu)秀人才。于20xx年多級投資重建，是一所占地30畝的新校址、新校舍、新面貌的全新學(xué)校。于20xx年9月正式啟用。在上級各個部門的關(guān)心支持下，我校硬件設(shè)備設(shè)施得到了更新和完善。學(xué)校逐步對教學(xué)工作有了明確的分工，讓學(xué)有所長的教師得到發(fā)揮和施展才華的更多機(jī)會。從而讓�？频慕虒W(xué)地位得到提高，特別是美術(shù)和體育，學(xué)校加強(qiáng)了支持與配合，對一些日常所需的必需品都給予投入。
二．學(xué)校對美術(shù)課的要求。
學(xué)生以個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評述的方法，豐富視角、觸覺和審美經(jīng)驗，體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；了解基本美術(shù)語言的.表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實際能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高善的審美情操，完善人格。
三．調(diào)查結(jié)果。
1.觀音山中心學(xué)校由兩個分校組成，一個是觀音山小學(xué)，一個是富善小學(xué)。兩個學(xué)校都開設(shè)了美術(shù)課。不同的是觀音山小學(xué)有�？平處�，而富善小學(xué)沒有專科教師，是由教師兼職的。
2.在兩個學(xué)校里美術(shù)設(shè)備是不齊全的，觀音山小學(xué)有專門的美術(shù)教師，而富善小學(xué)沒有。其他的設(shè)備有一些，但都不全。
3由于學(xué)校的實際情況的限制，一個學(xué)校的專職美術(shù)教師每周要上七個年級共十四節(jié)課，要備六個年級的課，一個學(xué)校的教師是兼職的，就沒有多余時間去研究編寫鄉(xiāng)土教材。只能是選擇一下課題，根據(jù)當(dāng)?shù)貙嶋H情況進(jìn)行加工創(chuàng)作來完成。
4.學(xué)校的美術(shù)教學(xué)工作除了正常的上好美術(shù)課外，還通過美術(shù)興趣小組活動來提高和鞏固。我們學(xué)校的興趣小組活動時間都是統(tǒng)一安排的，每個星期四下午三點半至四點半。在這段時間里，我會組織參加興趣小組活動的學(xué)生進(jìn)行不同形式、不同內(nèi)容的訓(xùn)練，提高學(xué)生的繪畫能力、幫助學(xué)生認(rèn)識不同繪畫技巧，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神，進(jìn)一步發(fā)展美術(shù)實踐能力，幫助學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。經(jīng)過師生的努力，學(xué)校的文化氛圍被我們布置得很有樣子，同時有很多學(xué)生作品參加了各級各類比賽，都獲得好的成績。
四．存在問題及原因。
1.專職美術(shù)教師的精力和時間很大部分都花在備課上，沒有時間去準(zhǔn)備教具，到到了課堂上，才來做示范，沒有創(chuàng)設(shè)情景的激趣，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提不起來，課堂效果就達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)。
2.學(xué)校雖然有多媒體教室，但是由于跟年級教室有一定的距離。。。。。。等等的因素，利用它來做美術(shù)教學(xué)輔助手段還不行。
3．學(xué)生的準(zhǔn)備工作做不好。這也是多方面因素造成的：1.當(dāng)?shù)貙W(xué)生家長的教育觀念沒有改變，對美術(shù)教育的不重視，隨隨便便。2.學(xué)生自己對美術(shù)課程的不重視。
五．促進(jìn)美術(shù)活動的幾點建議。
1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要切實從思想上和行動上表達(dá)出對美術(shù)教學(xué)的關(guān)心和支持。在一些場合，加大力度宣傳美術(shù)對學(xué)校工作的重要性，使廣大教師、學(xué)生、學(xué)生家長在思想上都有個清晰的認(rèn)識，從而引起大家都來重視美術(shù)教學(xué)工作。
2.學(xué)校應(yīng)注意多從學(xué)生角度考慮，怎樣的美術(shù)教學(xué)方式能讓學(xué)生接受?學(xué)校的美術(shù)教研活動要怎樣開展，應(yīng)該探究哪些方面的問題？
3.專職美術(shù)教師要不斷提高自身的素質(zhì)，查缺補(bǔ)漏完善自我。
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