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《畢業(yè)贈言》教案
在日常學習、工作或生活中，大家都接觸過很多優(yōu)秀的贈言吧，這時可以將它們寫成贈言。那什么樣的贈言才算得上是經(jīng)典呢？以下是小編精心整理的《畢業(yè)贈言》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《畢業(yè)贈言》教案 篇1
一、設(shè)計理念
1.有意識地開發(fā)和整合包括教材在內(nèi)的語文教育資源，作文前引導學生廣泛查閱相關(guān)資料，豐富學生的積累;作文時引進相關(guān)資料進行補充閱讀，加強感性認識;作文后引導學生進行實踐活動，強化認識，深化感情。
2.倡導自主探究學習，引導學生自行查閱資料，自讀自悟，在讀議練的過程中掌握贈言的一般規(guī)律。
3.提倡合作學習，在互評互贈中提高寫作水平，陶冶情操。
二、教學目標
1.在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，能分辨出贈言的優(yōu)劣，并能說出它優(yōu)劣的所在。
2.能根據(jù)同學的特點，用比較生動、得體的語言表達自己的意思。
3.能感受同學之間真摯的友誼。
三、教學重、難點
重點：能分辨出贈言的優(yōu)劣，并能根據(jù)同學的特點寫贈言。
難點：能選取合適的內(nèi)容，用適當?shù)姆绞奖磉_自己的情意。
四、課前準備
學生：廣泛搜集、閱讀有關(guān)贈言，選擇幾則自己喜歡的'贈言背誦下來;制作一張精美的贈卡。
教師：了解學生中流傳的贈言，選擇幾則典型的抄錄下來;準備幾則自己寫的或從其他資料中找到的優(yōu)秀贈言。
教學過程：
陽光自主五分鐘：我的課堂我做主，陽光自主五分鐘。
請兩位同學給大家介紹美麗的校園或自己印象深刻的人物。
《畢業(yè)贈言》教案 篇2
教學目標
1．情感態(tài)度：積極參與，能尊重、理解對方；不文明語言，注意語言規(guī)范。
2．學會表達：用普通話交談；交流時清楚明白、具體生動，
3．學會傾聽：聽人講話要認真耐心，理解體會對方的觀點和意圖。
4．學會寫畢業(yè)贈言，做到語言規(guī)范，情真意切。
重難點：
指導學生寫出語言規(guī)范、情真意切的贈言。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、同學們，轉(zhuǎn)眼 間，六年的小學生活就要結(jié)束了。我們馬上就要告別美麗的母校，告別敬愛的老師，親愛的同學了，離開六（9）班這個充滿溫馨的家。這么多日子以 來，我們一起上課，一起玩耍，一起笑過，也許也曾一起哭過、鬧過，回顧成長的歷程，我們之間結(jié)下了多少深情厚誼啊！有些事，至今仍歷歷在目，讓我們一起來看一組照片，也許會讓你重拾過去的美好記憶。
2、課件播放學生生活與學習的照片，教師相機解說。
二、回憶往事
1、過渡：看了這些照片，肯定有勾起了同學們對美好往事的回憶。那么有 哪些往事至今仍留在你記憶的深處呢，能說出來與大家分享嗎？重點說說與同學、老師情誼的事。
2、學生說往事，教師相機做出評價
三、學寫贈言
1、從同學們的述說中，老師仿佛看到了一幅五彩斑斕的畫卷，每一張快樂的笑臉，每一滴成長的淚水，都深深的印在大家的記中。這種友誼多么珍貴��！再過一個多月，我們就 要分開了，此時此刻，同學們一定有許多祝福與鼓勵的話想對老師和同 學說。老師提議，讓我們以畢業(yè)贈言的方式來留住這份真情。（板書：畢業(yè)贈言）
2、老師想把千言萬語凝結(jié)成一則小小的贈言送給大 家。（課件出示）“忘不了你們運動場上龍騰虎躍的英姿，忘不了你們課堂上那燦爛的笑容，更忘不了蕩漾在教室里的那一聲聲熟悉的”老師您好“--難忘的記憶太多太多，它們將永遠珍藏在老師的心中。對我而言，這是一本百讀不厭的章回體小說，是一部萬看不倦的電視連續(xù)劇�！碧煅拇藙e恨無窮“，我祈愿在未來的日子里你們能夠在苦難中不落志，幸福里不迷醉。即使境遇非常艱難，也能平靜地笑對人生，不怕默默無聞，只怕碌碌無為。記�。荷c希望共存，拼搏與成功共在！”
3、以教師的贈言為文本依托，總結(jié)歸納畢業(yè)贈言的寫作方法。
�、怕犃死蠋煹�.贈言，說說你此時的感受好嗎？（激動、惋惜、戀戀不舍、感動、振奮）
⑵剛才大家都說出了自己內(nèi)心的感受，請同學們自己再來讀一讀這則贈言。你從中學到了哪些方法，受到了哪些啟發(fā)，老師的贈言為什么會如此震撼人心？
生①：老師的贈言中充滿 了真情實感。
師：說說理由。 （從忘不了……看出）
生②：老師借用了一定的方法，能給人以美的享受和積極力量，有激勵作用。（排比、比喻、引用古詩和名言）
師：（當學生說到古詩和名言時，教師拓展）你還知道哪些有關(guān)贈別的古詩？（老師補充：李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。 桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。 --李白《贈汪倫》故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。 孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。 --李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》渭城朝雨浥輕塵， 客舍青青柳色新。 勸君更進一杯酒， 西出陽關(guān)無故人。 --王維《送元二使安西》 千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。 莫愁前路無知己，天下誰人不識君？ --高適《別董大》寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦�。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。 --王昌齡《芙蓉樓送辛漸 》）
城闕輔三秦，風煙望五津。與君 離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。 --《王勃送杜少府之任蜀州》
師：是啊，我們不僅可以借用古詩來表達依依惜別之情，我們還可以引用名言來鼓勵別人。（拓展勵志的名言）（課件出示）
A、虛心使人進步，驕傲使人落后。（毛澤東）
B、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
C、拋棄時間的人，時間也拋棄他。（英國 莎士比亞）
D、書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。
�。拧⒛乳e，白了少年頭，空悲切。
�。�、少壯不努力，老大徒傷悲。
生3：贈言的內(nèi)容非常豐富。老師的贈言中既有回憶，又有勉勵，還有祝愿。
�。�3）臨別時刻，你最想把祝福送給誰？我們在給老師、同學、母校說贈言，可以是哪些方面的內(nèi)容呢？
教師小結(jié)：我們的贈言可以是依依惜別、仰慕敬佩、美 好祝福、祝福鼓勵、感謝建議等等。板書：內(nèi)容 ：懷念、勸勉、警戒、希望、回憶等
4、除了以詩歌的形式表達離別時的情誼，我們還可以以其他形式的贈言來表達祝福與鼓勵，先讓我們來看幾則贈言：
A、老師，當了您六年的學生，我明白了，原來陽光是這樣照亮人生的，雨露是這樣滋潤禾苗的。
B、我們曾是并肩生長的兩顆小樹，我們曾是二重唱的兩個聲部，我們曾是一張課桌上的一對學友，當我們揮手告別時，請帶上我最美好的祝福。
C、祝你好好學習，天天向上，身體健康，萬事如意
D、送你一個168，財源滾滾一路發(fā)、發(fā)、發(fā)！
5、學生讀贈言，發(fā)現(xiàn)其中的特點：
1）最后一句的贈言適合送給誰（商人），沒錯，寫贈言時要符合接受贈言的人的特點。
2）第一句和第二句分別是送給老師和同學的，表達了對老師的贊美和對同學的依依不舍，所以寫贈言時要注意表達真情實感。
四、學生寫贈言
小小的贈言卡，它包含著你的情和意，優(yōu)美的贈言可以看出你的文采，能夠讓人聆聽你 的心語；精心的設(shè)計，又能展示你的個性，可以讓人感受你的真情。千言萬語，萬語千言，讓我們把自己美好的回憶、美好的祝福，化作激昂的文字，依托那小小 的卡片，送給我們的老師，送給我們的同學…… 寫的時候可以引用你收集到的名言、詩詞，甚至可以修改。（在《友誼地久天長》音樂中學生寫贈言）
五、交流贈言，提出改進意見。
六、互贈贈言
同學們，今天的分別，是為了明天更美好的相聚，把我們的祝愿和真情送到同學（老師）手中，愿大家明天更美好。播放歌曲《明天更美好》，將寫有自己美好祝福的賀卡贈送給同學（老師）。
《畢業(yè)贈言》教案 篇3
教學過程：
一.情境渲染，激發(fā)情感。
1、聽歌曲《友誼地久天長》。讓學生談?wù)劼牶蟮母惺堋?/p>
2、師：時間的腳步是那樣匆匆，前面黑板上的倒計時牌，同學們距里畢業(yè)的時間越來越近。帶著母校的期望，你們將要踏上新的征程。我的心中不禁涌起對同學們深深的眷戀之情。
3、同學們，在這臨近畢業(yè)的時候，我相信你們的心情也不平靜——對母校的依戀，對同學和老師的深情，對未來的向往……是啊，校園生活怎不令人難忘呢?難忘啊，六年的小學生活!有喜有憂，有笑有淚。讓我們一起來回過頭去看一下吧。
4、播放集體生活的學習、活動的照片。引導學生回憶六年的小學生活。
5、看到這些，你想說些什么嗎?
6、我們今天就用留言的方式來表達你對母校、對老師或者對同學的情誼。
二、學習寫畢業(yè)贈言：
1、出示老師給同學們寫的贈言：
兩年的時光，讓我和你們的'心緊緊相連。再回首，是一串充滿酸甜苦辣的昨天：昨天，有我們在課堂上的爭論;昨天，有我們在球場上的奔跑;昨天，有我們在考場上的奮斗;昨天，有我們朝霞中的沉讀。是啊，昨天，多么美好，多么值得回憶!。老師的表揚、批評、提醒……都是希望你們每個人都能茁壯成長。無論你們走到哪里，都
讓我為你們的努力而欣慰，為你們的成功而驕傲。在即將離別的日子里，千言萬語不知從何說起，心中充滿的是那幸福的回憶。愿每個同學都能成為陽光下最美麗的一道風景。
永遠想念你們的張老師
你能從老師的贈言里讀到些什么信息?
2、我們也一起來學習寫臨別贈言。出示口語交際要求，并讀一讀。
3、思考：寫給誰?可以寫些什么?(懷念、勸勉、告誡、祝愿、回憶等)
4、讀優(yōu)秀的贈言。
說說這些贈言好在哪里。
出示幾則不合適的贈言，讀一讀，辯一辯。
5、小結(jié)：從剛才幾則贈言中，你認為贈言可以寫哪些方面的內(nèi)容?
(可以針對同學的性格、品質(zhì)、興趣、理想等，表達自己的希望和祝愿。)
6、在語言表達上，可以用上什么方法?
(可以適當應(yīng)用比喻、比較、排比、對偶等等)
7、寫贈言要注意些什么?(贈言要寫得精煉，生動，包含真情，給人啟迪)
三、練習寫贈言。
1、為自己的老師或好友留下贈言。
如今畢業(yè)在即，同學們每一張快樂的笑臉，每一個有趣的動作，每一次精彩的發(fā)言，都深深地留在大家的記憶中了。這份友誼是多么純真、珍貴呀!現(xiàn)在，我們用贈言的方式寫下對同學、老師、母校的鼓勵、祝愿，把美好的往昔、美好的情感留住，我想當某一天，我們再次想起某個同學、老師或者我們的學校，甚至類似的場景都會觸動我們敏感的心，如今的這一情景又會沉淀為美麗的一頁，珍藏在大家的永不退色的記憶畫冊中。
2、交流自己寫的贈言。讀、說(說說你為什么要這樣寫)
3、師生共同評議。
4、同學，收到他的贈言你想說點什么?
美好的贈言寄寓了我們美好的祝愿，見證了我們真摯的友誼，留下了我們的歡聲笑語，它將永遠銘刻在我們的心底，給我們勇氣，給我們啟迪，給我們指引。
四、總結(jié)：
畢業(yè)贈言傾吐了我們心中的積蓄，抒發(fā)了我們濃濃的真情，拉近了我們彼此間的距離。不久，你們就將畢業(yè)，告別母校，告別朝夕相處的老師和同學。老師希望你們在人生最燦爛的年華里，盡情展現(xiàn)你們的才華，未來是屬于你們的。
讓我們一起再來誦讀《畢業(yè)歌》。
《畢業(yè)贈言》教案 篇4
教學內(nèi)容：
畢業(yè)前夕，師生之間、同學之間常常會留下贈言以互相勉勵，并表達美好的祝愿。請你根據(jù)贈言對象，考慮贈言的內(nèi)容，先寫下來，再說說為什么要這么寫。
教學目標：
1、通過說、寫畢業(yè)贈言，練習用簡潔得體的語言表達心中的情感，培養(yǎng)學生綜合表達能力。
2、激發(fā)學生、對母校、對老師、對同學的眷戀之情。
教學重難點：
充分利用即將畢業(yè)的現(xiàn)實資源，努力創(chuàng)造寬松和諧的教學氛圍，使師生身置其間，情動辭發(fā)、有效地進行口語交際訓練。并通過贈送卡片和歌唱使學生對老師對同學的深情得到升華。利用拓展活動開闊學生視野，使這次說話訓練由課內(nèi)延伸到課外。
教學準備:
1、布置教室：師生合作把教室布置成獨具特色的告別環(huán)境。
2、錄音機、優(yōu)美音樂磁帶、寫有前年畢業(yè)贈言的小黑板、卡紙。
教學方法：
創(chuàng)設(shè)情境，喚起學生的情感 范例引路，教給學生贈言的方法 贈送禮物與歌唱，升華師生情感師生互動，聽、說、寫、做相結(jié)合。
教學過程
一、激情導入
1、師：親愛的同學們，在不知不覺中，我們小學五年的學習生活已接近了尾聲。五年來，我們一起學習，一起游戲，校園的每個角落都灑滿了我們的足跡，往日的酸甜苦辣變得如此珍貴。在這即將離別之際，為大家送上我們美好的祝愿，它會使我們一生感到幸福而充實。
2、(教師面向相關(guān)學生)丁佳琪：在老師的眼里，你是一位很乖巧可愛的女孩，看你平時不多言多語，課堂上你卻專心聽講，課后認真完成作業(yè)，常常受到同學和老師的贊賞;張可迪：你是一只雛鷹，在同學中你總是站在知識的最高點，希望你練就過硬的翅膀，去搏擊長空，飛得更遠;張余：其實你很聰明，只要你在學習上再多下一點功夫，與同學友好相處，你將會是一個很出色的學生，祝你成功;唐金華：你的幽默風趣給我們帶來了很多的歡樂，謝謝你，愿你這顆“開心果”永遠開心，祝你在畢業(yè)考試中考出佳績;……
3、師：要不是時間關(guān)系，我真想挨個說下去。同學們，我剛才說的這番話就是送給大家的——板書：畢業(yè)贈言(學生齊讀)
二、深情回憶
1、師：同學們，贈言是什么意思?誰知道什么是“畢業(yè)贈言”嗎?(畢業(yè)贈言就是畢業(yè)前夕對同學、老師說的祝福的話。)
2、師：贈言是給別人留下的美好的祝愿、真誠的希望，它喚起信心，讓人珍惜，使人難忘。同學們，五年的學習生活就像一幅五彩斑斕的畫卷，在這即將告別之際，你最想把贈言送給哪一位同學或哪一位老師呢?說說簡單的理由。
(同桌輕輕地說一說;再指名交流。)
3、師：同學們，為了保存那份美好的情感，老師建議大家用手中的筆寫下我們心中的美好贈言。
過渡：那么寫贈言時，要注意些什么呢?
三、范例引路
1. 欣賞贈言：老師這兒還有三則贈言，是已經(jīng)畢業(yè)的學生贈給同學、老師的。(出示)
忘不了我們一起踩著驚濤駭浪，去知識的海洋遠航;忘不了我們一起攀著懸崖峭壁，去智慧的寶庫探訪。雖然我們斗過嘴，紅過臉，但我們的友誼就像那長江的波濤永世不絕!
你多才多藝，琴棋書畫，無所不通，讓我們羨慕佩服，但千萬別忘了“謙虛使人進步，驕傲使人落后”。
敬愛的老師!我永遠忘不了您的諄諄教誨，忘不了您那慈祥的面龐，忘不了您為我們操心的日日夜夜，忘不了您為我們嘔心瀝血的點點滴滴……愿您永遠美麗年輕!
2. 欣賞了上面三則贈言，你覺得寫贈言時，要注意些什么呢?(前后四人小組交流、歸納)
學生各抒己見，教師適時引導：
(1)簡短明了，催人奮進，滿懷希望，傾注真情，回味無窮。(語言表達上可以適當?shù)挠靡恍┡疟染�，比喻句…�?
(2)可以從人的姓名、性格、特長等方面去寫。
(3)可以從印象最深的事情著手，說出自己最想說的話。
(4)可以適當用上名言、警句。
(學生齊讀出示的注意點)
3.小小的一張卡片，飽含著你的情意，優(yōu)美的贈言可以看出你的文采，能夠讓人聆聽你的語言;精心的設(shè)計又能展示你的個性。千言萬語，讓我們把自己的美好回憶，美好祝福，化作激昂的文字，送給我們的老師，送給我們的同學……
4、學生制作卡片、書寫贈言。(要求：卡片要簡單制作、重點為書寫贈言)(老師巡視指導，了解學生的想法。)
四、 動情交流
1. 自由組合交流：同學們寫得那樣投入，相信你們的.畢業(yè)贈言一定會令人鼓舞，讓人感動。先把自己的贈言說給朋友聽聽，讓他們提提建議。
2. 全班交流：誰愿意把自己的贈言說給大家聽聽，并說說你為什么要這樣寫?
3.互贈畢業(yè)贈言。
4.小結(jié)： 同學們，畢業(yè)贈言抒發(fā)了我們濃濃的真情，拉近了我們彼此間的距離。今天是幾月幾日，再過一個月，我們就將畢業(yè)，告別母校，告別朝夕相處的老師和同學。老師希望你們在人生最燦爛的年華里，盡情展現(xiàn)你們的才華，未來是屬于你們的。
五、情感升華
最后讓我們一起來高聲朗誦《畢業(yè)歌》，祝愿我們的明天更美好。
《畢業(yè)歌》
我們用明媚的春光，編織那七彩的夢。
我們在金色的秋天，收獲那燃燒的理想。
同一個蔚藍的追求，共一個綠色的希望。
牢記母校的囑托，為祖國貢獻力量。
一雙雙熱情的手，把成功之路開創(chuàng)。
一片片敞開的心扉，擁抱新世紀的霞光。
在充滿希望的大地上，獻出我們的赤誠。
用我們的青春和智慧，托起那明天的太陽。
(自己讀——指名讀——齊讀)
六、拓展活動
這五年來，除了老師、同學陪伴著我們，學校里的一景一物也是時時刻刻地陪伴著我們，還有我們的父母、朋友……這五年來，他們給予我們無微不至的關(guān)心和最大的支持與幫助。在這即將畢業(yè)之際，你想對他們說些什么呢?課后請你也制作精美的卡片寫上真摯的祝福送給他們，相信你，你能行!
《畢業(yè)贈言》教案 篇5
畢業(yè)贈言（聽說訓練）
教學目標：
1、正確分辨畢業(yè)贈言的優(yōu)劣，說明優(yōu)劣判斷的理由，提高是非辨別力。
2、選擇自己熟悉的一、二位同學，根據(jù)同學的特點，把自己的希望和祝愿組織成美好的畢業(yè)贈言送給對方。
3、在互贈畢業(yè)贈言的過程中感受同學間純真美好的情誼。
重點和難點：
重點：正確判斷贈言優(yōu)劣，根據(jù)同學特點說、寫贈言。
難點：說清優(yōu)劣的理由，寫出有特點的畢業(yè)贈言。
教具準備：小黑板
教學時間：1課時
板書預設(shè)：
內(nèi)容要求
懷念
針對性強
畢業(yè)贈言
勸勉
積極健康
（聽說訓練）
希望
有激勵作用
回憶
語言優(yōu)美生動、婉轉(zhuǎn)簡潔
教學過程：
一、激情導入，出示課題
1、同學們，豐富多彩、令人難忘的小學生活即將結(jié)束。在這五年中，同學們每一張歡快的笑臉，每一個有趣的動作，每一次生動的發(fā)言，都留在大家的記憶中了。這種記憶是多么美好啊，這種友誼是多么珍貴��！那你認為在畢業(yè)臨別之前，什么東西最能表達你對同學的情誼，最具有紀念意義？（小禮物、賀卡、贈言等
2、根據(jù)學生討論，相機出示課題——畢業(yè)贈言
二、學習課文
1、學習“聽說要求”，明確這次聽說訓練的要求。
2、學習“聽說提示”，明確這次聽說訓練的步驟和任務(wù)。
三、聽贈言例句，學會分辨優(yōu)劣
1、我從同學們的畢業(yè)贈言中選了幾則，請大家聽聽，哪幾則寫得比較好，哪幾則寫得不夠好？為什么？（聽教師讀贈言，附贈言內(nèi)容：）
�。ǎ保┒≠�
你的文章“鳳頭豹尾”令我欽佩不已，相信進入中學以后經(jīng)過努力，你的口才也能像你的文筆一樣清新、流暢。
同學
俞康康
�。ǎ玻┤~凱航：
我送你一個１６８，祝你財源滾滾，一路發(fā)！發(fā)！發(fā)！
好友
葛強
�。�3）王政達
愿你是航船，在知識的海洋里乘風破浪；
愿你是水晶，永遠保持一顆純潔善良的'心；
愿你是雄鷹，經(jīng)得起生活中狂風暴雨的考驗。
同學
胡世能
�。ǎ矗┖骀茫�
今后的學習就像山路一樣坎坷，你不要被困難打倒，要用自己的力量戰(zhàn)勝困難！相信自己，你一定是最棒的！
同學
張和清
�。ǎ担┥垌f蔚：
祝你好好學習，天天向上，身體健康，萬事如意！
同學
潘譜丞
2、聽后同桌自由討論。
3、全班交流，教師從旁相機點撥。
總評：第１、３、４則抓住了同學的個性特點，有針對性地寫出了對同學真誠的希望和祝愿。第２則不符合小學生的身份，掙錢不能作為學生努力的方向。
第５則是套話，沒有抓住一個人的個性特點，針對性不強。
四、討論明確贈言要求和內(nèi)容
1、從剛才幾則贈言中，你認為寫贈言時有什么要求？
2、學生討論后，教師小結(jié)：語言優(yōu)美、針對性格特點、有激勵作用的贈言能給人以美的享受和積極力量，大家都會喜歡。而商人味十足、成人味太濃、沒有任何針對性的空話、套話，是不受人歡迎的，要注意避免。
3、再次討論贈言可以寫哪些方面的內(nèi)容？（可以寫懷念、勸勉、警戒、希望、回憶等方面的內(nèi)容。）
4、在語言表達上，可以用上什么方法呢？（可以適當應(yīng)用比喻、比較、排比、對偶等等。）
五、學生動手寫贈言，教師提供一些名言、俗語供學生選擇使用。
六、交流同學贈言，不足的提出改進意見。
七、送上老師給全體同學的贈言，愿大家友誼長存。
八、同學將寫有自己美好祝福的賀卡贈送給同學。
《畢業(yè)贈言》教案 篇6
教學目標：
1.使學生具備分辨贈言的優(yōu)劣能力，并適當培養(yǎng)學生的.口語表達能力。
2.學生能針對不同的對象設(shè)計不同的贈言。
3.激發(fā)學生對母校、對老師、對同學的深情。
課前準備：1、學生課前搜集與本課有關(guān)的名言、警句等。
2、兩張自制卡片。
教學過程：
1. 猜謎語
1、導語(略)。
2、課件出示謎語。
3、師：為什么你們猜得這么快呢?(熟悉、了解、抓特點)
4、揭題、板題。
二、議贈言
1、過渡語(略)，課件出示學生寫的贈言。
2、同桌交流對贈言的看法，師巡視指導。
3、根據(jù)學生反饋隨機引導板書。
三、品贈言
過渡語(略)，課件出示三段祝福語讓生齊讀。
四、觀照片
課件出示照片，引導學生說出處和畫面內(nèi)容，激發(fā)同學之誼。
五、寫贈言
1、學生拿出自制卡片寫贈言(一張給老師，一張給同學)。
2、播放歌曲〈〈友誼地久天長〉〉。
六、贈卡片
送卡片，激發(fā)師生、同學之情。(師生互動，生生互動)
七、誦班詩
課件出示班詩，學生齊朗誦，再次激發(fā)依依惜別之情。
板書：
3. 主題要健康
4. 要有針對性
5. 要有具體內(nèi)容
6. 語言要生動
《畢業(yè)贈言》教案 篇7
一、 本課教學內(nèi)容
《畢業(yè)贈言》這一課選自于語文義務(wù)教育課程標準實驗教科書六年級下冊的第六單元——《綜合性學習》的第二板塊。
1、教材分析
以《難忘的小學生活》為主題開展的綜合性學習活動要求把師生情、同學情以及對母校的感激之情表達出來，并且永久珍藏，成為美好的記憶。小學六年級的學生，畢業(yè)在即，同學之間、師生之間總免不了要互贈留言，而一些庸俗無聊的贈言直接影響了贈言的價值。我覺得有必要幫助同學分辨什么是健康積極的贈言，什么是低級庸俗的贈言，并對學生創(chuàng)作的贈言作一定指導，于是我設(shè)計了這堂《畢業(yè)贈言》的指導課。
2、教學目標及重、難點
依據(jù)《語文課程標準》中對于習作的要求，結(jié)合本單元的訓練重點，我制定本課的教學目標及重、難點如下：
�。�1）在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，能分辨出贈言的優(yōu)劣，并能說出它優(yōu)劣的所在。
�。�2）能根據(jù)同學的特點，用比較生動、得體的語言表達自己的意思。
�。�3）能感受同學之間真摯的友誼。
重點：能分辨出贈言的優(yōu)劣，并能根據(jù)同學的特點寫贈言。
難點：能選取合適的內(nèi)容，用適當?shù)姆绞奖磉_自己的情意。
3、課前準備
學生：廣泛搜集、閱讀有關(guān)贈言，選擇幾則自己喜歡的贈言背誦下來，制作一張贈卡。
教師；準備幾則以前畢業(yè)生寫的贈言，和教師送給部分同學及全班學生的一則贈言。
二、本課的教法與學法
本節(jié)課在教學中我作了這樣嘗試：開篇將以回憶小學生活的種種片段來營造氛圍，激發(fā)學生習作的動機，借以打開寫作思路。之后通過辨析贈言的優(yōu)劣，從而總結(jié)贈言的寫法。在交流寫作的過程當中，要求對他人的贈言進行點評，既可以捕捉到他人寫作中的亮點，吸取精華，又可以為他人提出合理建議，讓學生在互動交流中進一步感受贈言中涌動的真情，體驗寫作的真諦。整堂課我將作為一個引導者、合作者參與教學活動。
人本主義心理學的觀點強調(diào)的是人的“自我實現(xiàn)”，即充分、完善地發(fā)揮人的潛在能力。因此，這節(jié)課的教學主線為“-回憶友情—體驗友情—銘記友情”，即教師通過運用多元化的方法，通過內(nèi)容逐步呈現(xiàn)的過程，讓學生去感悟校園生活的多彩，感受問題的情境，然后以學生互動、師生互動的模式，合作探索，提煉歸納，悟出寫畢業(yè)贈言的方法和寫作的真諦。
三、本課的教學流程
根據(jù)本課的內(nèi)容和我班畢業(yè)班的現(xiàn)狀我設(shè)計本課的教學流程如下：
�。ㄒ唬┥钋榛貞�，創(chuàng)設(shè)情境
上課伊始，我先激情導入，通過大屏幕出示以往同學們在一起學習生活的照片，伴著背景音樂《送別》，以營造一種留戀的氛圍，讓學生回憶六年的小學生活中最難忘的人、事、活動，以喚起學生原有的體驗。之后我用一段飽含深情的話語引出本課的教學內(nèi)容�！笆湃サ哪切╅W光的日子，都化作美好的回憶，永駐我們的心房。同學們每一張快樂的笑臉，每一個有趣的動作，每一次精彩的發(fā)言，都深深地留在了大家的記憶中。這種友誼是多么珍貴��！再過一個多月，大家就要分開了，一定有許多鼓勵、祝愿的話要說，我提議大家用贈言的方式把他們留住，讓它們定格�！北经h(huán)節(jié)旨在引起學生久遠的情感共鳴，激起一種難平的波瀾，同時也將明確本課的教學內(nèi)容。
�。ǘ┓治鲑浹�，提煉寫法
此環(huán)節(jié)首先我讓學生交流搜集到的最喜歡的一條贈言，并談?wù)劼牶蟮母惺�。目的是讓學生從中體會到濃郁的送別情和蘊涵的深厚的友誼。接著我將出示幾則畢業(yè)贈言，讓學生讀一讀，想一想，說一說喜歡哪幾則贈言，為什么？再結(jié)合書上143頁的贈言，讀一讀，想一想。讓學生在讀、思、議中辨析贈言的優(yōu)劣。最后，在辨析贈言的基礎(chǔ)上引導學生說說，一篇好的贈言應(yīng)該表達什么主題，應(yīng)該具有哪些特點，從而總結(jié)贈言的寫法。
�。ㄈ⿲W寫贈言，感受真情
我?guī)砹擞H自為我們班的幾位同學寫的贈言，請他們閱讀贈言，猜猜老師是寫給哪位同學的？然后說明理由。
①文靜、聰慧，在你的身上集中體現(xiàn)。極具傳奇色彩的中外故事，使你的思緒插上翅膀，得以飛翔……無論是世界華人作文競賽，還是區(qū)”隨文練筆“比賽，你都獲得了驕人得成績，說不定，不久的將來，你會成為中國的“安徒生”�。ㄋ蔚掠穑�
�、诤脛拥哪阍谛＿\會上的出色表現(xiàn)令人刮目相看。如果你能上課專心聽講，按時完成作業(yè)，學習成績就不會一般般。老師希望：等到我們再相聚的時候，你能成為一個學習優(yōu)秀的男子漢。（游井可）
�、勰闶莻�數(shù)學成績非常優(yōu)秀的男孩。你聰明，往往能答出其他同學答不出的問題；你好問，腦子里藏著數(shù)不盡的`稀奇古怪的事。如果你能多為班集體著想，嚴格要求自己，你將更出色！愿你在今后的學習中繼續(xù)努力，讓自己的目標更高些，更遠些�。◤垷槪�
�、苣愕母杪暿悄菢觿勇�，你的朗誦是那樣深情，你的廣播操動作是那樣優(yōu)美，無論是學校的合唱比賽，還是校廣播操比賽，都少不了你的身影，老師為你而驕傲。希望你上中學后要保持這一特色，并且相信你在今后的學習和工作中也能成為一個出類拔萃的人。（鮑玲玲）
通過“猜一猜”這一環(huán)節(jié)，主要是想讓學生們進一步明白寫贈言只要抓住同學的特點、表達出自己的真情實感，讓接受贈言的同學明白你的鼓勵和祝愿，并從中感到幸福、快樂就行了。
當學生明確了真正明白了如何寫贈言之后，我將順勢利導讓學生在——薩克斯曲《友誼地久天長》的音樂聲中自主創(chuàng)作贈言，在課前準備的贈言卡上寫。教師在巡視的過程中對學生給予適當?shù)闹笇Ш蛶椭�。最后讓學生把自己寫的贈言讀給大家聽，讓我們共同來感受這份幸福與快樂。
�。ㄋ模┗ニ唾浹�，升華感情
�。úシ排暟妗队颜x地久天長》，同學們在音樂中互送贈言）
首先我請學生將自己寫的贈言贈送給自己要送的人，并親自念給對方聽。
（配樂《送別》）
最后我將送上我給全班同學的贈言，飽含深情的配樂朗誦給全班同學，將本課再掀高潮。
四、教學后的思考
本課的設(shè)計原則就是從生活中來，到生活中去，寫畢業(yè)贈言本身就是很生活化的東西，更是一個學生必然要頻繁使用的東西。小學畢業(yè)是他們第一次接觸，因此，學生所會碰到的困難必然不會少。因此，寫不是本課的重點，打開學生的寫作思路，學會甄別和選擇，并學會自己解決在寫作中產(chǎn)生的困難才是重點。
在寫之前作了大量的工作，讓學生有的可寫，有所甄別，有所依據(jù)，這樣才保證了后面有高質(zhì)量的作品呈現(xiàn)，從整堂課的效果來看，學生確實有所收獲，能夠在自己親自去寫的時候站在一個比較高的層次，學生自發(fā)的活動也比較有效，能夠體現(xiàn)自己在活動中有所收獲。
《畢業(yè)贈言》教案 篇8
一．課程標準的相關(guān)要求：
1.能辨別贈言的優(yōu)劣，了解贈言的特點。
2.用簡潔得體的語言表達心中的情感，
二．教學目標：
1、明確畢業(yè)贈言的目的及內(nèi)容，辨別贈言的優(yōu)劣，了解贈言的特點。
2、通過說、寫畢業(yè)贈言，練習用簡潔得體的語言表達心中的情感，培養(yǎng)學生綜合表達能力。
3、在說、寫贈言過程中感受同學間純真美好的情誼，激發(fā)學生對母校、對老師、對同學的眷戀之情。
三．教學重難點：
1.了解贈言的內(nèi)容及特點，學會說、寫贈言。
2.如何根據(jù)同學的特點寫出風格獨特、富有個性的贈言。
四．評價任務(wù)：
用簡潔得體的語言寫畢業(yè)贈言。
教學時間：
1課時。
五．教學過程：
�。ㄒ唬�、創(chuàng)設(shè)情境，激情導入
1、老師課前布置大家查找送別詩，誰來把你最喜歡的一首送別詩背給大家聽？
2、剛才朗誦的送別詩，給大家?guī)砹诵┰S的離愁別緒。同學們，不知不覺，我們就要結(jié)束六年的小學生活，離開六（2）班這個無比溫馨的家。六年，20xx多日子我們一起走過，回憶成長過程，我們結(jié)下了多少深情厚誼。我們一起來看一組照片，也許會讓你重拾過去的美好回憶。（背景音樂）
3、看完這些照片，能用一兩句話說說你此時的感受嗎？
4、是啊，多情自古傷離別！此時此刻，相信同學們一定有很多祝福與鼓勵的想對老師和同學說。荀子曰：贈人以言，重于金石珠玉。（出示課件）今天這節(jié)課，就讓我們以畢業(yè)贈言的方式留住這份真情。（板書課題）
（二）、初讀贈言，辨別優(yōu)劣 1、前一陣子，咱們班刮起了一陣畢業(yè)贈言風。老師翻看了一些留言冊，從中選取了一些同學們寫的贈言。自由讀一讀這些贈言，看看哪些寫得比較好？哪些寫得不夠好，為什么？（出示課件）
�。�1）我們即將離別了，你是我最好的朋友，我祝愿你未來的日子里福如東海，壽比南山，長命百歲。
�。�2）我送你一個168，祝你財源滾滾，一路發(fā)!發(fā)！發(fā)！
�。�3）我們曾是并肩生長的兩棵小樹，我們曾是二重唱的兩個聲部，我們曾是一張課桌上的一對學友。
當我們揮手告別時，請帶上我最美好的祝福。
�。�4）愿你是航船，在知識的海洋里乘風破浪；愿你是水晶，永遠保持一顆純潔善良的心；愿你是雄鷹，經(jīng)得起生活中狂風暴雨的考驗。
（5）祝你笑口常開，笑死活該！
2、同桌交流，全班交流。
3、4這兩句贈言抓住了同學的個性特點，有針對性的寫出了對同學真誠的希望和祝愿。像這樣語言優(yōu)美、針對性格特點、有激勵作用的贈言能夠給人以美的享受和積極向上的作用。
1、2、5這三則贈言有的商人味十足，有的成人味太濃，有的只是惡搞，這樣的贈言是不受人歡迎的。
3、真是小小贈言大有學問。一條簡短的贈言就能看出我們的文采。怎樣才能寫好畢業(yè)贈言呢？我們繼續(xù)來學習。
（三）、再讀贈言，感知特點
1、請同學們打開書143頁，自由、大聲地讀一讀這些贈言，細細品味其中的深情。
2、出示送給老師的贈言。指名讀，其他同學邊聽邊思考，你覺得哪一條贈言寫得特別好？好在哪里？（板書）
3、出示送給同學的贈言。齊讀，你覺得哪一條贈言寫得特別好？好在哪里？（板書）
4、師：其實，寫畢業(yè)贈言，除了我們書上介紹的這些抒情式的風格外，還有許多的風格。老師在課外幫助大家收集了一些，我們一起來看看。(出示課件)
●詩歌式：
陽光會走
花兒會謝
唯有你我的'友誼
才是永恒！
●抒情式： 臨行前，我贈你一個美好的理想，讓他成為你堅韌的拐杖；我贈你一只智慧的行囊，讓他成為你人生的通行證。
●格言式： 什么是路，路是從荊棘的地方開辟出來的，從沒有路的地方踩出來。
●對偶式： 真誠的友誼無需承諾，永恒的情緣無需約定。
●相等式。你的美=嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L+熱心助人的精神+富有活力的創(chuàng)新能力。
5、男女生合作讀贈言，說說你最喜歡哪種風格的贈言，為什么？
6、讀了這幾句贈言，你覺得好的贈言還應(yīng)該是怎樣的？（板書）
7、梳理板書。由此可見，好的贈言要做到——---。（齊讀板書）
8、老師把寫畢業(yè)贈言的技巧編成了順口溜，我們一起來讀一讀。 （出示課件）
要想贈言寫得好，
巧用修辭很重要。
要想贈言寫得妙，
抓住特點多動腦。
9、那么寫畢業(yè)贈言的格式又是怎樣的呢？這是老師寫給咱們班小藝同學的贈言。指名讀。
《畢業(yè)贈言》教案 篇9
一、教學目標
1.學會寫贈言，選擇自己熟悉的一兩位同學，根據(jù)同學的特點，把自己的希望和祝愿組織成美好的畢業(yè)贈言送給對方。
2.正確分辨畢業(yè)贈言的優(yōu)劣，說明優(yōu)劣判斷的理由，提高對是非的辨別能力。
3.在互贈畢業(yè)贈言的過程中感受同學間純真美好的情誼。
二、教學重點難點
重點：正確判斷贈言優(yōu)劣，根據(jù)同學的特點說、寫贈言。
難點：說清優(yōu)劣的理由，寫出有特點的畢業(yè)贈言。
三、教學準備：每人準備一張彩色的空白卡紙，制作贈言卡。
四、教學過程：
(一)激情導入，回憶集體生活(背景音樂送別伴奏)
同學們，不知不覺，我們就要度過六年的小學生涯，就要告別美麗的校園，告別親愛的老師和同學，離開六1班這個無比溫馨的家。這么多的日子以來，我們一起上課，一起玩耍，一起笑過，一起哭過，鬧過;朝夕相處，榮辱以共�；剡^成長過程，我們之間結(jié)下了多少深情厚誼，大家先一起看看以往我們在一起學習生活的照片吧!(投影出示)
(二)議一議，揭示課題——“畢業(yè)贈言”
過渡語：逝去的那些閃光的日子，都化作美好的`回憶，永駐我們的心房。同學們每一張快樂的笑臉，每一個有趣的動作，每一次精彩的發(fā)言，都深深地留在了大家的記憶中。這種友誼是多么珍貴啊!再過一個多月，大家就要分開了，一定有許多鼓勵、祝愿的話要說，我提議大家用贈言的方式把他們留住，讓它們定格(板書畢業(yè)贈言)
(三)說一說：賞析贈言
1、今天早上，老師進教室的時候，看到同學們都在彼此交換寫留言，你們畢業(yè)贈言都寫些什么?
結(jié)論：懷念、勸勉、警戒、希望、回憶等。(自由發(fā)言)
2、四人小組一起欣賞自己搜集的畢業(yè)贈言。(小組交流)
3、你能否告訴大家，你最喜歡哪一條畢業(yè)贈言，為什么?
小結(jié)：聽到一條條發(fā)自內(nèi)心的贈言，真讓人感到幸福與溫馨。此時此刻，我好像又回到了那難忘的學生時代，感受到了同學之間的深厚友情。
(四)比一比：分辨贈言
1、前一陣，老師看到了我們同學中的一些贈言，我把它摘抄下來：讀一讀，你認為那些寫得比較好，那些寫得不夠好?為什么?
2、課件出示贈言例句：
1、你的文章“鳳頭豹尾”令我欽佩不已，相信進入中學以后經(jīng)過努力，你的口才也能像你的文筆一樣清新、流暢。
2、愿你是航船，在知識的海洋里乘風破浪;愿你是水晶，永遠保持一顆純潔善良的心;愿你是雄鷹，經(jīng)得起生活中狂風暴雨的考驗。
3、祝你越長越年輕，越長越漂亮!
4、祝你好好學習，天天向上，身體健康，萬事如意!
5、我送你一個168，祝你財源滾滾，一路發(fā)!發(fā)!發(fā)!
6、今后的學習就像山路一樣坎坷，你不要被困難打倒，要用自己的力量戰(zhàn)勝困難!相信自己，你一定是最棒的!
7、祝你婚姻幸福!早生貴子!
8、人生如夢，夢永伴隨著你!
9、祝你笑口常開，笑死活該!
10、祝你吃好，睡好，一路走好，百事可樂，萬事ok。
3、指導過程：
①學生自己閱讀例句，辨析優(yōu)劣。
②小組學習，討論原因。
③小組為單位全班進行交流，教師從旁相機點撥。
4、總評：
1 2 6這三則贈言抓住了同學的個性特點，有針對性的寫出了對同學真誠的希望和祝愿。像這樣語言優(yōu)美、針對性格特點、有激勵作用的贈言能夠給人以美的享受和積極向上的作用。
3 4 5 7 8 9 10這七則贈言商人味十足、成人味太濃，沒有任何針對性的空話、套話，這樣的贈言是不受人歡迎的。
5、理一理：怎樣寫贈言(結(jié)合書上143頁的贈言讀一讀，想一想)
�、賰�(nèi)容：寫同學的性格、品質(zhì)、興趣、理想等。
�、谡Z言表達：可以適當用比喻、比較、排比、對偶等。
6、猜一猜
過渡：現(xiàn)在老師為咱們班的幾位同學寫了贈言，請你閱讀贈言，猜猜老師是寫給哪位同學的?然后說明理由。
例：
�、傥撵o、聰慧，在你的身上集中體現(xiàn)。極具傳奇色彩的中外故事，使你的思緒插上翅膀，得以飛翔……無論是世界華人作文競賽，還是區(qū)”隨文練筆“比賽，你都獲得了驕人得成績，說不定，不久的將來，你會成為中國的“安徒生”!(宋德羽)
�、诤脛拥哪阍谛＿\會上的出色表現(xiàn)令人刮目相看。如果你能上課專心聽講，按時完成作業(yè)，學習成績就不會一般般。老師希望：等到我們再相聚的時候，你能成為一個學習優(yōu)秀的男子漢。(游井可)
③你是個數(shù)學成績非常優(yōu)秀的男孩。你聰明，往往能答出其他同學答不出的問題;你好問，腦子里藏著數(shù)不盡的稀奇古怪的事。如果你能多為班集體著想，嚴格要求自己，你將更出色!愿你在今后的學習中繼續(xù)努力，讓自己的目標更高些，更遠些!(張煒)
�、苣愕母杪暿悄菢觿勇牐愕睦收b是那樣深情，你的廣播操動作是那樣優(yōu)美，無論是學校的合唱比賽，還是校廣播操比賽，都少不了你的身影，老師為你而驕傲。希望你上中學后要保持這一特色，并且相信你在今后的學習和工作中也能成為一個出類拔萃的人。(鮑玲玲)
出示贈言——閱讀——獨立思考——回答說明理由
小結(jié)：贈言是給別人留下的美好的祝愿、真誠的希望，它喚起信心，讓人珍惜，使人難忘。只要抓住同學的特點、表達出自己的真情實感，讓接受贈言的同學明白你的鼓勵和祝愿，并從中感到幸福、快樂就行了。
(五)寫一寫：
同學們，光陰似箭，回想六年我們一起走過，那些日子從此不再有，依依不舍之情涌于心頭，下面就讓我們來真情告白吧�！_克斯曲《友誼地久天長》
1、我建議，每個同學先給自己的同桌寫一則贈言。因為全校500多位同學，你們倆能夠成為同桌，真是太有緣了。寫完了以后，給同桌看看，然后寫到他的留言冊上。
2、你們即將告別小學六年的生活，此時此刻，你最想把贈言送給誰呢?先列草稿，然后分四人小組交流一下，最后寫在老師發(fā)給你的小卡片上。
(1)學生自由創(chuàng)作，教師巡視指導。(聽著這沙沙的寫字聲，看著同學們臉上洋溢的留戀之情，我相信大家的贈言一定寫得情深意長。)
(2)誰愿意把你寫的贈言讀給大家聽，讓我們共同來感受這份幸福與快樂。(讀贈言，可以作適當?shù)慕忉?
過渡：聽著你們美好的祝愿，幸福、快樂在我心中蕩漾，同學之間的友誼在我們的課堂上傳遞。雖然再過一個多月，我們也許會各奔東西，但這縷縷的思念會把我們緊緊地連在一起。
(六)互送贈言：(播放女聲版《友誼地久天長》，同學們在音樂中互送贈言)
(1)現(xiàn)在，請把你寫的贈言贈送給你的好朋友，并親自念給對方聽。
(2)送上老師給全體同學的贈言，愿大家友誼長存。
課件出示：(配樂《送別》)
流年似水，卻滲人心。六年風雨，天涯比鄰。
希望我們都能張開愛的羽翼，去完成自己夢的希冀，
不管未來如何，我都會向上天祈禱：天使不曾離開你們……
無論走到哪里，
記住你們曾經(jīng)是六年的兄弟姐妹，
記住盡可能幫助他人就是幫助你自己。
得意時，
不要忘記告訴大家，讓我們與你同樂;
失意時，
不要忘了你身后的我們，還會幫你度過難關(guān)。
寬容、平和、樂觀、向上，是我對你們的期望，
最后，讓我衷心地祝福你們，
祝福你們中的每一位，
健康、幸福、快樂!
結(jié)束語：雖然我們即將分別，但同學之間的友誼一定會天長地久!希望大家在最后一段時間里努力學習，以優(yōu)異的成績，為母校增光添彩!
《畢業(yè)贈言》教案 篇10
教學目標：
1、明確畢業(yè)贈言的目的及內(nèi)容，辨別贈言的優(yōu)劣，了解贈言的特點。
2、通過說、寫畢業(yè)贈言，練習用簡潔得體的語言表達心中的情感，培養(yǎng)學生綜合表達能力。
3、在說、寫贈言過程中感受同學間純真美好的情誼，激發(fā)學生對母校、對老師、對同學的眷戀之情。
教學重點：
了解贈言的內(nèi)容及特點，學會說、寫贈言。
教學難點：
如何根據(jù)同學的特點寫出風格獨特、富有個性的贈言。
教法學法：
教法：引導點撥法。
學法：自主合作交流。
教學準備：
1、學生收集有關(guān)“離別”的詩句、諺語、名言。
2、學生自己制作或購買一些卡片。
3、教師自制多媒體課件。
教學時間：
1課時。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導入
1、老師課前布置大家查找送別詩，誰來把你最喜歡的一首送別詩背給大家聽？
2、剛才朗誦的送別詩，給大家?guī)砹诵┰S的離愁別緒。同學們，不知不覺，我們就要結(jié)束六年的小學生活，離開六（5）班這個無比溫馨的家。六年，20xx多日子我們一起走過，回憶成長過程，我們結(jié)下了多少深情厚誼，我們一起來看一組照片，也許會讓你重拾過去的美好回憶。（背景音樂）
3、看完這些照片，能用一兩句話說說你此時的感受嗎？（指名說，師相機評價）
4、是啊，多情自古傷離別！此時此刻，相信同學們一定有很多祝福與鼓勵的話想對老師和同學說。荀子曰：贈人以言，重于金石珠玉。今天這節(jié)課，就讓我們以畢業(yè)贈言的方式留住這份真情。（板書課題）二、初讀贈言，辨別優(yōu)劣
1、前一陣子，咱們班刮起了一陣畢業(yè)贈言風。老師翻看了一些留言冊，選取了一些同學們寫的贈言，自由讀一讀，你認為哪些寫得比較好？為什么？
2、小組交流，全班交流。
3、4這兩句贈言抓住了同學的個性特點，有針對性地寫出了對同學真誠的希望和祝愿。像這樣語言優(yōu)美、針對性格特點、有激勵作用的贈言能夠給人以美的享受和積極向上的作用。
1、2、5這三則贈言有的商人味十足，有的成人味太濃，有的只是惡搞，這樣的.贈言是不受人歡迎的。
3、真是小小贈言大有學問。一條簡短的贈言就能看出我們的文采。怎樣才能寫好畢業(yè)贈言呢？我們繼續(xù)來學習。
三、再讀贈言，感知特點
1、請同學們打開書143頁，自由讀一讀這些贈言，看看這些贈言好在哪里。
2、出示送給老師的贈言。指名讀，你覺得哪一句寫得好？好在哪？（相機板書）
3、出示送給同學的贈言。指名讀，你覺得哪一句寫得好？好在哪？（相機板書）
4、師：其實，寫畢業(yè)贈言，除了我們書上介紹的這些抒情式的風格外，還有許多的風格。老師在課外幫助大家收集了一些，我們一起來看看。(出示課件)
5、指名讀贈言，說說你最喜歡哪種風格的贈言，為什么？
6、梳理板書。由此可見，好的贈言要做到——---。
7、老師把寫畢業(yè)贈言的技巧編成了順口溜，我們一起來讀一讀。 （出示課件）
8、那么寫畢業(yè)贈言的格式又是怎樣的呢？（出示課件）指名讀范文。
9、誰來說說畢業(yè)贈言由哪幾部分組成？
四、按照要求，試寫贈言
1、學習了怎樣寫好贈言，現(xiàn)在同學們想不想自己動手試著寫一寫贈言？此時此刻，你最想把贈言送給誰呢? (出示課件)
2、指名說，你要把贈言送給誰？
3、為使贈言錦上添花，我們還可以引用名言來激勵別人。你知道哪些勵志的名言呢？
4、老師還想送給同學們一些格言警句供大家再寫贈言時參考。(出示課件)
3、學生動筆寫贈言。（播放音樂）
五、修改評議，互送贈言
過渡：聽著這沙沙的寫字聲，看著同學們臉上洋溢的留戀之情，我相信大家的贈言一定寫得情深意長。
1、現(xiàn)在我們來做個小游戲：我們請站起來讀的同學只讀贈言內(nèi)容，不能說是贈給誰的。下面的同學聽完后猜猜他是寫給誰的。（學生若猜出寫給誰的，說說猜測的依據(jù)；若猜不出是寫給誰的，同學們幫他修改使其更完善。）
2、現(xiàn)在我們現(xiàn)場贈送贈言。(送給同桌、最好的朋友、最有特色的同學、老師、母校，依次指名交流）
(1)評價語：
a、多么感人的話語啊，老師建議你回贈個擁抱吧！
b、可貴又令人羨慕的友情，相信今后無論你們分隔多遠，你們都還是好朋友。
（2）請接受贈言的人談?wù)劯惺堋?/p>
�。�3）評價：大家覺得他的贈言可以獲得什么獎？（妙筆生花獎、情真意切獎）頒獎。
3、現(xiàn)在，大家可以離開座位互送贈言。請把你寫的贈言贈送給你的好朋友，你的恩師。并親自念給對方聽。要念得聲情并茂，念完后把贈言卡送給對方。（音樂）
六、師送贈言
聽著你們美好的祝愿，幸福、快樂在我心中蕩漾，濃濃的師生情、真摯的同學情在我們的課堂上傳遞。雖然再過二十幾天我們就要分別了，但這縷縷的思念會把我們緊緊地連在一起。天下沒有不散的筵席,離別之際，老師也寫了一份贈言，贈給在座的同學。(課件顯示)師讀在《送別》的歌曲聲中結(jié)束本節(jié)課。
板書設(shè)計：
畢業(yè)贈言
短小精悍
語言優(yōu)美
感情真摯
巧用修辭
《畢業(yè)贈言》教案 篇11
內(nèi)容解析：
六年級學生即將結(jié)束小學的學習生活，離開母校和尊敬的老師、親愛的同學。臨近畢業(yè)，學生有許多話要對同學、老師、母校說，而“臨別贈言”這一主體性口語交際活動，為他們了一次表達情感、交流的機會，也為他們搭建了一個張揚個性、展示自己的平臺。
教學目標：
借助“臨別贈言”這一話題，進行口語交際訓練，培養(yǎng)綜合表達能力，激發(fā)他們對母校、對老師、對同學的熱愛之情。
教學重點、難點：
表達自己的真情實感，言之有物，言之有序。
課時安排：
一課時
教學過程：
一、談話導入，激發(fā)興趣。
1、引入。
師：同學們，看老師今天帶來了什么�。ó厴I(yè)紀念冊）這是上屆畢業(yè)班學生留給我的臨別贈言。輕輕打開它，我仿佛看到一張張純真的笑臉又浮現(xiàn)在我的眼前，仿佛聽到一聲聲美好的祝福在我的耳邊縈繞。這是一份多么珍貴的禮物��！難怪荀子說：“贈人一言，重于金石珠玉。”（生齊讀這句話）
2、交流：
師：同學們，你們也要馬上離開母校，告別同學、老師......你們有什么話想說嗎？（生交流）
二、借助吟誦，打開話題。
1、引導學生說一說有關(guān)送別的古詩句。如：王偉《送元二使安西》中的“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”；李白《贈汪倫》中的“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”；王勃《送杜少府之任蜀州》中的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”等。（板書、誦吟古詩......）
2、師：（）這些詩句中，主要表達的是依依惜別志強和對朋友熱情地鼓勵。巧妙運用這些詩句，可以幫助我們表達情感。
3、組織學生討論：給同學、老師、母校的臨別贈言，除了引用以上的古詩句，還可以是哪些方面的內(nèi)容？（深情地回憶、美好的祝福、由衷的感謝......）
三、激發(fā)情感，知道說話。
1、對好朋友說。
�。�1）師：在臨別之際，許多同學想把自己心里的話向朋友當面傾訴。讓我們來聽聽老師過去的學生的臨別贈言吧。（出示課件）
�。�2）師：我們也相識相知了六年，曾在一起哭過笑過、吵過、鬧過......在這離別之際，一定也有千言萬語要傾訴。你最想對你的好朋友說什么呢？想一想，想好后說給小組里的同學聽聽，相互提提建議。
�。�3）學生交流，教室適時指導，讓學生知道贈言要感情真摯。（表達真情訴友誼）
�。�4）展示學生平日里生活的畫面，喚起學生的回憶，指導學生聯(lián)系生活中的點點滴滴來說贈言，從而打動其他同學的心。（出示課件：同學們在一起活動的照片）
�。�5）聯(lián)系學生自己的生活，說說相對好朋友或者同學說些什么，讓學生在交流中感悟贈言還要言之有物。
2、對身邊同學說。
�。�1）出示全班合照，小組討論怎樣對身邊的同學說贈言。
（2）學生自由交流。
�。�3）抽生班上交流。
師：剛才同學把自己美好的贈言送給了好朋友。其實，在我們這個大家庭里，每一位同學都有自己的'個性，都有自己的才能，都有給人印象最深刻的一個方面。就說這位同學和那位同學吧，（隨即指名兩位同學作為贈言對象）他們手捧留言冊來到你的面前，真誠的請你留言，你們會怎么說？（組織學生當面贈言、評議，及時表揚、肯定學生，指導學生把話說清楚、說準確）
3、對老師、班級、母校說。
�。�1）讓學生說說六年的小學生活，除了把贈言送給同學，還想把贈言送給誰。
�。�2）生交流。（老師、校長、班級、母校等）
�。�3）讓學生比較給朋友、同學的贈言與給老師、校長以及班級、母校等的贈言在表達上有什么不同。（尊敬、愛戴、感激、贊美）
（4）師：（）對啊，對不同身份的人，就要用不同的話語。這就要求我們在贈言時要注意表達得體。
4、現(xiàn)場練習贈言：
�。�1）讓學生面對在場的同學、老師（邀請學生的前任班主任和現(xiàn)任數(shù)學老師到場）進行現(xiàn)場贈言。（板書：感恩圖報送祝福）
�。�2）師生互動交流、評議。
四、編寫贈言，傾訴真情
1、編寫贈言。給學生每人發(fā)一張小卡片，各自寫一則臨別贈言。（播放音樂）
2、請同學到前面匯報，師生評議。
3、學生互贈卡片，說贈言，傳遞感情。
五、教室贈言，依依話別。
1、師：（）從你們飛揚的神采中，我感受到了得到是快樂的，給予更是快樂的。
2、教室贈言，依依話別。
師：同學們，40分鐘的話別太短暫了。即將與你們分別的，還有老師我。請接受我的臨別贈言。（深情地朗讀贈言內(nèi)容）
《友誼天長地久》的音樂響起，下課。
《畢業(yè)贈言》教案 篇12
教材簡說
指導學生寫畢業(yè)贈言是六年級下冊教材中第六組“難忘小學生活”語文綜合性學習第二個板塊“依依惜別”中的一項活動內(nèi)容�！半y忘小學生活”分成“成長足跡”和“依依惜別”兩大板塊。我認為這兩個板塊存在著必然的聯(lián)系�！俺砷L足跡”板塊重在引導學生回憶小學生活的點滴，尋找自己、尋找班級成長的足跡，是讓充分回憶、梳理自己及集體的成長點滴，給學生打下情感的基礎(chǔ)�！耙酪老e”板塊則是在前期充分激發(fā)學生情感的基礎(chǔ)上，引導學生借用不同的方式把積蘊在學生心底的情感表達出來。表達自己對母校、對老師和同學的依依惜別之情。
教材位置
一、“難忘小學生活”所在位置。
本次綜合性學習位于六年級下冊，是繼五年級和六年級上學期“遨游漢字王國”、“走進信息世界”和“輕叩詩歌的大門”三次大語文綜合性學習后安排的�？v觀小學六年的學習，綜合性學習從一下教材就有涉及。本組教材為學生提供了一個展示自己在前期的綜合性學習中所學到的所有本領(lǐng)的空間。在小學階段，學生是有研究的基礎(chǔ)的，學生已經(jīng)具備了一些綜合性學習的基礎(chǔ)。例如：搜集資料、整理資料，與人分工合作，制作簡單的調(diào)查報告等。本次學習就是讓學生自主運用已經(jīng)學過的各種知識、技能、情感儲備。
本次綜合性學習在情感方面更具有現(xiàn)實意義。六年中，學校的一草一木、一桌一椅令人難忘：六年中，令人激動、喜悅、憂愁和傷心的事情令人難忘；這六年，和自己朝夕相處的同學、老師更值得難忘。短短的六年，喜也好，泣也好，成功也好，失落也罷，都是一種真真實實的記憶，是一種成長道路上的財富。這些事情都是真真切切地發(fā)生過的，現(xiàn)在的畢業(yè)同樣是實實在在地擺在學生的'面前。在即將畢業(yè)的時候，開展一系列有意義的活動，把師生情、同學情以及對母校的感激之情表達出來，并且永久珍藏，成為美好的回憶，是師生共同的需求。因此，本次綜合性學習是一種真實情感的流露與表達。
二、“指導學生寫畢業(yè)贈言”所在位置。
本次綜合性學習同樣遵循“大綜合”三個大步驟――課題開題課、過程指導課、匯報交流課�！爸笇W生寫畢業(yè)贈言”位于過程指導課的最后一個環(huán)節(jié)，目的是為了完成班級紀念冊的成形，表達對母校的依依惜別之情。
指導學生寫畢業(yè)贈言，無論從內(nèi)容上還是情感上，都需要前期做好鋪墊。所以落實“.師生互動、生生互動，引導學生明確‘難忘’的含義�！焙汀八鸭嗉壖o念冊的素材，引導學生回顧自己和班級的成長經(jīng)歷。”這樣兩個目標就顯得尤為重要。所以，本次活動的開展，要在前期各項活動開展的基礎(chǔ)上，把學生的情感繼續(xù)推進一個層次。
除了要求對學生的情感做好鋪墊外，還應(yīng)該有效落實語文的工具性和人文性的統(tǒng)一。透過一則畢業(yè)贈言，我們不僅看到學生的情感，還應(yīng)該感受到學生良好的語文素養(yǎng)。而一定表達方法的運用，又成為了幫助學生充分表達感情的前提條件。
設(shè)計理念:
作文是“情動而辭發(fā)”的過程，新課程標準理念尤為提倡學生的習作要“淡化文體”，寫出自己的“真情實感”；同時，新課程標準還指出要“培養(yǎng)學生收集、處理資料信息的能力”，以促使學生語文綜合素養(yǎng)的提高。
六年級學生即將結(jié)束小學的學習生活，離開母校，尊敬的老師、親愛的同學。讓真情在畢業(yè)贈言中流淌，讓個性在贈言中閃光。臨近畢業(yè)，學生有許多話要對同學、老師、母校說，“畢業(yè)贈言”為他們提供了一次表達情感，交流思想的機會；一個展示個性，展示才情的平臺。雖然畢業(yè)贈言人人都能寫，但是由于其特殊的保存性、紀念性、鞭策性，因此應(yīng)盡量寫得精練、生動、形象、富有時代感、飽含感情、給人以啟迪，指導學生寫作時，應(yīng)將此作為重點。本課正是立足在這樣的理念與學生生活實際上設(shè)計的。
課前準備：
1、學生已經(jīng)分成“師恩難忘”“同學情深”“精彩瞬間”“集體溫暖”四個子課題小組，搜集了許多有關(guān)自己和班級成長的足跡。
2、學生自己搜集有關(guān)贈別的名言和詩句。
學習目標：
能從閱讀材料中總結(jié)、歸納畢業(yè)贈言的寫作方法。
能借用一定的方法把對老師、對同學、對母校的依依惜別之情淋漓盡致地表達出來。
完成班級紀念冊的過程中，進一步感受師生之間、同學之間珍貴的美好的情感。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。
1、師：同學們，我們開展“難忘小學生活”語文綜合性學習已經(jīng)有一段時間了，在這段時間中，老師帶領(lǐng)著大家共同尋找了我們六年級五班的班級成長的足跡。（出示圖片：大家看，這是“師恩難忘”小組的同學收集到的照片，這是“同學情深”小組的同學留下的感人故事，這是“精彩瞬間”小組捕捉到的一個個鏡頭，還有這里，這是“集體溫暖”小組為我們帶來的一幅幅感人畫面）一路走來，老師和大家一樣內(nèi)心充滿了感動。
2、同學們，六年的小學生活在不知不覺中接近了尾聲，曾經(jīng)的酸甜苦辣現(xiàn)在都變得如此珍貴。在即將離別之際，留下我們真摯的話語，送上我們美好的祝愿，將使我們一生感到幸福而充實。今天這一堂課我們就來完成“依依惜別”板塊中的學寫畢業(yè)贈言。（板書：學寫畢業(yè)贈言）
二、匯報交流中，激發(fā)學生情感。
1、同學們，剛才老師為大家展示的只是我們班級成長的足跡中很少的一部分，老師知道在前期的活動中，每個小組都收集了很多關(guān)于我們這個集體的點點滴滴，下面就讓我們打破小組的界限共同來回味那些令人難忘的人和事。
（情境創(chuàng)設(shè)）大家看，這是你們剛上一年級時的校服，這是＊＊同學獲得的第一張榮譽證書，這是其中的一位同學使用的第一個生字本……讓我們打開記憶的閘門，你想起了哪些難忘的瞬間？（學生匯報）
生說完，教師打結(jié)：（邊小結(jié)邊板書）
�、倮蠋煂δ銍栏竦慕虝钅汶y忘。
�、诶蠋煂δ愕墓膭詈完P(guān)愛令你難忘。
�、酆屯瑢W曾經(jīng)的矛盾令你難忘。
�、芡瑢W對你的幫助令你難忘……
2、聽著大家的發(fā)言，老師也仿佛置身于那一個個難忘之間。突然之間老師發(fā)現(xiàn)你們長大了，成熟了，欣喜之余，淡淡的愁緒涌上了心頭。還有不足一百天的時間，你們就要離開這生活了六年的校園，離開這朝夕相處的老師和同學了。離別之際，老師想把千言萬語凝結(jié)成一首小小的贈言送給大家。（課件出示）“忘不了你們運動場上龍騰虎躍的英姿，忘不了你們臺上跳動的青春節(jié)奏，忘不了你們課堂上那燦爛的笑容，更忘不了蕩漾在教室里的那一聲聲熟悉的“老師好”——難忘的記憶太多太多，它們將永遠珍藏在老師的心中。對我而言，這是一本百讀不厭的章回體小說，是一部萬看不倦的電視連續(xù)劇�！疤煅拇藙e恨無窮”，我祈愿在未來的日子里你們能夠在苦難中不落志，幸福里不迷醉。即使境遇非常艱難，也能平靜地笑對人生，不怕默默無聞，只怕碌碌無為。記住：生命與希望共存，拼搏與成功共在！”
3、以教師的贈言為文本依托，總結(jié)歸納畢業(yè)贈言的寫作方法。
�、艓煟豪蠋煱l(fā)現(xiàn)有的同學眼圈已經(jīng)紅了，我想一定是老師的贈言打動了他的心靈。聽了老師的贈言，說說你此時的感受好嗎？（激動、惋惜、戀戀不舍、感動、振奮）
�、苿偛糯蠹叶颊f出了自己內(nèi)心的感受，請同學們自己再來讀一讀這則贈言，你從中學到了哪些方法，受到了哪些啟發(fā)，老師的贈言為什么回如此震撼人心？
生①：老師的贈言中充滿了真情實感。
師：說說理由。（從忘不了……看出）
生②：老師借用了一定的方法。（排比、比喻、引用古詩和名言）
師：（當學生說到古詩和名言時，教師拓展）你還知道哪些有關(guān)贈別的古詩？（老師補充：李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情�！畎住顿浲魝悺饭嗜宋鬓o黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流�！畎住饵S鶴樓送孟浩然之廣陵》渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更進一杯酒，西出陽關(guān)無故人。——王維《送元二使安西》千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君？——高適《別董大》寒雨連江夜入?yún)�，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺�！醪g《芙蓉樓送辛漸》）
師：是啊，我們不僅可以借用古詩來表達依依惜別之情，我們還可以引用名言來鼓勵別人。（拓展勵志的名言）（課件出示）
a、虛心使人進步，驕傲使人落后。（毛澤東）
b、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
c、拋棄時間的人，時間也拋棄他。（英國莎士比亞）
d、書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。
e、莫等閑，白了少年頭，空悲切。
f、少壯不努力，老大徒傷悲。
生③：贈言的內(nèi)容非常豐富。老師的贈言中既有回憶，又有勉勵，還有祝愿。
師；大家分析的多好啊！老師相信，同學們不僅說的好，這則贈言一定也能帶著自己的體會把它讀好。（齊讀贈言）
4、你最想把贈言寫給誰？快快拿起你手中的筆，把你的心聲通過一首首美麗的贈言傳遞給你的老師、同學。
5、同學交流贈言過程中，教師適當給于指導和修改。
《畢業(yè)贈言》教案 篇13
課前準備
1、學生收集有關(guān)“離別”這一主題的詩、詞、歌曲等。
2、制作心形卡片。
3、教師自制多媒體課件。
教學目的
1、知識目標：能根據(jù)同學(老師)的特點把自己的希望和祝愿組織成美好的語言送給他(她)。
2、情感目標：感受師生之間、同學之間純真美好的情感。
3、技能培養(yǎng)：能分辨贈言的優(yōu)劣，說出優(yōu)劣的原因。
重點和難點：
重點：正確判斷贈言優(yōu)劣，根據(jù)同學特點說、寫贈言。難點：說清優(yōu)劣的理由，寫出有特點的畢業(yè)贈言。
課前背誦離別詩歌：《贈汪倫》、《別董大》等
一、激情導入，出示課題
1、古人離別之際，很喜歡以詩相贈，像《贈汪倫》、《別董大》堪稱經(jīng)典贈言呢!
剛才朗誦的離別詩，給大家?guī)砹诵┰S的離別愁緒。同學們，不知不覺，我們就要結(jié)束六年的小學生涯，離開六1班這個無比溫馨的家。六年，我們一起走過，回憶成長過程，我們之間結(jié)下了多少深情厚誼，大家先一起看看以往我們在一起學習生活的照片吧!(投影出示)
看投影說過渡語過渡語：六年了，鄭巷小學記錄著我們的成長。那排水杉，那片竹林，那一間間教室，一條條過道??都珍藏著我們的足跡;同學們每一張快樂燦爛的笑臉，每一個有趣搞怪的動作，每一次難忘的活動：汽車模型滑翔賽、雞蛋撞地球、六一游園、春游抓泥鰍??我們參加競爭激烈的比賽，進行精彩絕倫的演出??六年來，我們捧回了一張張獎狀，我們知道了團結(jié)就是力量，我們懂得了感恩和給予，學會了相互扶持;六年，忘不了恩師的諄諄教誨六年，忘不了那段一起走過的.光輝歲月??六年了，母校曾經(jīng)的一切，都將在你們離別后成為一段回憶!沒多久，我們就要畢業(yè)了，你們的心里有什么感受，要對母校，同學，或老師說嗎?(學生說自己心里的感受。)
友誼是多么珍貴啊!小學生涯是多么難忘啊!再過一個多月，大家就要分開了，一定有許多鼓勵、祝愿的話要說，把這些話寫下來就成了畢業(yè)留言。師生之間、同學之間留下畢業(yè)贈言作為永久的紀念，是件十分有意義的事!
二、辨別贈言優(yōu)劣
1、前一陣，咱們班刮起了一陣畢業(yè)留言風，老師翻看了一些留言冊，同學們的一些贈言，我把它摘抄下來：讀一讀，你認為哪些寫得比較好，哪些寫得不夠好?為什么?祝你好好學習，天天向上，百事可樂，萬事如意!
1 (沒有針對性的客套話)
你聰穎，你善良，你活潑，有時你很奔放，有時你也默然。無論怎樣的你都那么討人喜歡!臨行前，我贈你一個美好的理想，讓它成為你堅韌的拐杖;我贈你一個智慧的行囊，讓它成為你飛翔的翅膀!
(語言優(yōu)美、引用名言警句、感情真摯)
這六年的時光中，我們嘗到了酸甜苦辣，也明白了什么是友誼。
明年的這個時候，我們已經(jīng)踏入了初中的大門，或許我們還在同一個學校，希望那個時候，周旋、鄭怡、鮑文杰、你還有我，能夠一起為學業(yè)而奮斗! (語言樸實不夠優(yōu)美)
神馬都是浮云!祝你福如東海長流水，壽比南山不老松!笑口常開，笑死活該!(網(wǎng)絡(luò)用語、成人語不適合小學生，主題不夠健康)
2、生議論回答，師適時板書。
適時板書：語言優(yōu)美生動
主題健康勵志
性格獨特鮮明
感情真誠貼切
師：是呀，每個人有每個人的個性特點，寫贈言要因人而異，避免千篇一律。讀一讀，想一想，下列幾則贈言送給具有哪些特點的同學?
1、沉默但不要沉沒，沉默是金，但有時也會變成廢銅。(內(nèi)向少言的人)
2、“問號是開啟任何一門科學的鑰匙�！痹改惝厴I(yè)后，要多有幾個問號。(不善提問的人)
3、生活有時雖不像你想象中美好，但也不是你所想的那么糟糕，愿你笑對人生，一帆風順! (悲觀的人)
4、不要學花兒只把春天等待，要學燕子銜著春天回來!(惰性較強的人)
明白了贈言有個性鮮明這個特點后，我們再回去看看它還有哪些要求，怎樣的贈言才更受人歡迎呢?
總結(jié)：贈言是即將離別時給別人留下的美好的祝愿、真誠的希望，它能喚起信心，使人難忘。
所以啊，語言優(yōu)美、針對性格特點、有激勵作用的贈言能給人以美的享受和積極力量，大家都會喜歡。
而商人味十足、成人味太濃、沒有任何針對性的空話、套話，是不受人歡迎的，要注意避免。
師：瞧，老師這兒有些寫得很棒的畢業(yè)贈言，有我們同學寫的，也有課本上的范文;有贈給同學的，也有寫給老師的，大家試著讀一讀，品味一下語言的味道，學習借鑒一下!
贈同學：
2你聰穎，你善良，你活潑，有時你很奔放，有時你也默然。無論怎樣的你都那么討人喜歡!臨行前，我贈你一個美好的理想，讓它成為你堅韌的拐杖;我贈你一個智慧的行囊，讓它成為你飛翔的翅膀!
你的朗誦是那樣深情，你的文筆是如此優(yōu)美，你的書法是那么蒼勁，你的美=嚴謹?shù)膶W習作風+熱心助人的精神+富有活力的創(chuàng)新精神!希望今后你都保持這一特色，相信你一定可以像雄鷹一樣越飛越高!
《畢業(yè)贈言》教案 篇14
教學目標：
1、能分辨贈言的優(yōu)劣，說出優(yōu)劣的原因。
2、能根據(jù)同學的特點，把自己的希望和祝愿組織成美好的語言送給他(她)。
3、能運用計算機設(shè)計贈言，并熟練地發(fā)送給同學。
4、感受同學之間純真美好的情感。
教學重難點：
重點：能根據(jù)同學的特點，把自己的希望和祝愿組織成美好的語言送
同學，表達自己的情感。
難點：能熟練地運用計算機進行操作，并能準確發(fā)送給同學。
教學準備：電腦課件，學生電腦聯(lián)網(wǎng)
教學過程：
一、引出課題，理解課題
1、引：畢業(yè)的鐘聲即將敲響，我們就要離開學習六年的`小學校園，面對朝夕相處的同學、老師，你想對他們說些什么呢?今天我們就有這樣的一個機會，向他們說說自己的心理話。我們一起來學寫畢業(yè)贈言。(出示課題)
2、問：什么贈言?
解釋：分別時說的勉勵的話。
二、了解寫贈言的格式和內(nèi)容要求。
1、出示一則寫得較好的畢業(yè)贈言，找找勉勵的話
2、有感情地朗讀贈言，讀出勉勵的語氣。
3、學生細讀這則贈言，自己歸納寫贈言的要求，并交流。
(出示要求)：
(1)、要有勉勵的語言
(2)、要針對同學的特點。
(3)、語言生動、簡練、有個性。
4、讀要求，記住。
5、辨析
示四則贈言，思考并討論這幾則贈言的優(yōu)缺點。鞏固學習成果。
6、了解寫贈言的格式
包括：稱呼、正文、署名。
三、學生仿寫贈言，交流
交流方向：1、是不是符合贈言的要求來寫的。
2、有沒有錯別字和病句。
拓寬：1、寫贈言除了勉勵的話外，還可以抒發(fā)同學之間的友情，說些鼓勵的話等等。
2、語言可以活潑些，如：稱呼可用昵稱等。
四、學生修改自己的贈言，并通過網(wǎng)絡(luò)當場發(fā)送給所贈的同學。
五、收到贈言的同學說說自己的感想，并對贈送同學表示感謝，同學之間互傳友誼。
六、總結(jié)
今天通過學習，知道如何寫贈言，還通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)送贈言，增進同學之間的感情。今天只是一個開始，同學們還可以給老師寫贈言，可以把贈言編寫成贈言集。學無止境，希望同學們今后不斷學習，都學有所成。
以上就是小編分享的畢業(yè)贈言教案教學設(shè)計的全部內(nèi)容，如果對你有幫助，請繼續(xù)支持語文網(wǎng)，并提出您的寶貴建議，小編會盡最大的努力給大家收集最好最實用的教學文章!
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